醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校精品課的建設(shè)
精品課程的建設(shè)是一項系統(tǒng)性非常強的工作，醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校在建設(shè)精品課程的過程中，必須制定合理的教學目標與教學計劃，堅持開放性、實踐性、課業(yè)性的特征。
摘要：
精品課程建設(shè)有著較強的系統(tǒng)性，能夠?qū)I(yè)建設(shè)特色反映出來。對于醫(yī)藥衛(wèi)生類院校而言，必須注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，構(gòu)建實力強大的師資隊伍，重視對學生實踐能力的培養(yǎng)。精品課程貫徹的宗旨就是服務(wù)，致力于為學生日后的就業(yè)提供有利條件，充分凸顯他們的職業(yè)能力，更好地適應(yīng)工作崗位。在精品課程的開設(shè)過程中，教育人員還要充分結(jié)合現(xiàn)代教學技術(shù)，獲取更好的教學效果，充分展現(xiàn)醫(yī)藥衛(wèi)生類院校的教學理念，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享。
關(guān)鍵詞：
精品課;建設(shè);醫(yī)藥衛(wèi)生;院校
精品課建設(shè)屬于系統(tǒng)性較強的課程建設(shè)，它包含兩個部分的內(nèi)容，其一是對可共享的教育資源庫進行建設(shè)，其二是利用精品課程帶動專業(yè)，同時帶動教學改革、實訓基地建設(shè)、師資隊伍培養(yǎng)等工作[1]。在精品課建設(shè)中，教育人員要明確其核心內(nèi)容，即一流教學內(nèi)容，醫(yī)藥衛(wèi)生類院校要根據(jù)這一核心內(nèi)容培養(yǎng)人才。在教育期間，要注重工學結(jié)合，對學生的崗位能力進行培養(yǎng)，可根據(jù)各項任職要求培養(yǎng)人才，例如按照技術(shù)領(lǐng)域、崗位需求、人才培養(yǎng)目標等，對人才進行針對性培養(yǎng)[2]。對于精品課建設(shè)來說，一流教材在確保課程活動順利開展方面具有重要作用，然而從目前的教材建設(shè)情況上看，其中存在形式單調(diào)、出版周期長等問題，為此，高校要以崗位任職需求為依據(jù)，對校本教材進行編制，使其與當?shù)氐牡貐^(qū)特征相符。教育人員可以豐富教材類型，例如引進電子教材、動態(tài)教材、習題集、網(wǎng)絡(luò)課程、電子教案、實驗教程等，推動醫(yī)藥衛(wèi)生類院校精品課程的建設(shè)與發(fā)展。
1醫(yī)藥衛(wèi)生類院職業(yè)校精品課程建設(shè)的作用
精品課程的建設(shè)有利于帶動與專業(yè)相關(guān)的其他課程的發(fā)展，可營造良好的教學氛圍，這對于教學隊伍建設(shè)具有促進作用，有利于使教學質(zhì)量提升。
1.1促進教學隊伍的構(gòu)建師資隊伍必須要參與到精品課建設(shè)過程中，樹立正確的教學觀念，并對教學內(nèi)容進行設(shè)計，做好教學網(wǎng)站建設(shè)、維護工作，提高醫(yī)藥衛(wèi)生類院校的教學水平，保證師資隊伍人員穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理，提高教學效果。
1.2共享教育資源精品課程的建設(shè)能夠達到共享教育資源的目的。在教育過程中，學校會將精品課網(wǎng)站開放，使學習空間、教學空間、物理空間得以擴大，不會受到地域、時間等因素的控制。老師可以利用網(wǎng)路，對自己所需的資料進行搜索，在精品課網(wǎng)站上收集教學資源，并實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。
1.3對其他課程建設(shè)具有推動作用國家精品課在很大程度上帶動了省級、校級精品課的發(fā)展，對其他課程的建設(shè)工作具有推動作用，能夠使醫(yī)藥衛(wèi)生類院校的整體教學水平提升，提高整體的教學質(zhì)量。
2醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校精品課程建設(shè)中存在的問題
精品課建設(shè)的系統(tǒng)性、綜合性較強，它涉及到多方面的內(nèi)容，其中包括教材、學生、教育方式、教育管理、教學內(nèi)容、師資、教學方法等，在現(xiàn)階段精品課的建設(shè)中，還存在很多不足，主要表現(xiàn)如下。
2.1精品課的建設(shè)單純注重形式從目前精品課建設(shè)情況上看，存在輕內(nèi)涵、重形式的現(xiàn)象。精品課程建設(shè)的目的在于提升教育質(zhì)量、共享優(yōu)質(zhì)資源，在建設(shè)過程中，教育人員不能夠利用網(wǎng)絡(luò)代替課程，認為精品課實際上就是建設(shè)網(wǎng)站，導致精品課程建設(shè)的本質(zhì)喪失，缺乏教學靈性。
2.2精品課教學方法不合理就現(xiàn)階段精品課教學方法而言，總體創(chuàng)新程度不高。部分教育人員在課程活動開展過程中，僅僅將書本知識照搬至課件、網(wǎng)頁中，并不能夠體現(xiàn)精品課教育方法、教育手段、教育內(nèi)容上的創(chuàng)新、變革[3]。在精品課教學上，老師仍然沿襲傳統(tǒng)的教學模式，難以推動精品課建設(shè)的發(fā)展。2.3精品課的建設(shè)非常重視評比部分學校在精品課的建設(shè)中，過度注重評比，認為已經(jīng)被立項為精品課后，就無需改革、創(chuàng)新課程教育內(nèi)容與教學方法。除此之外，精品課網(wǎng)站內(nèi)容也沒有及時更新，網(wǎng)站流于形式，難以充分發(fā)揮資源共享、輻射帶動的作用。
3醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校精品課程建設(shè)的方法
3.1注重教材建設(shè)、編寫工作醫(yī)藥衛(wèi)生類院校精品課的開展要求教育人員重視教材建設(shè)、編寫工作。在編寫教材時，要確定人才培養(yǎng)目標，教材的選取、編制要符合教材大綱、教材計劃的需求。教育人員可構(gòu)建多層次立體化教材體系，充分發(fā)揮教學軟件、CAI課件、多媒體教材、紙質(zhì)教材的作用。
3.2構(gòu)建教學團隊醫(yī)藥衛(wèi)生類院校教學團隊的構(gòu)建包括兩種方式，分別為外部引進與自身培養(yǎng)。在教學團隊的構(gòu)建中，必須考慮到學歷、年齡等方面要符合要求，可選取實驗技術(shù)人員、講師、副教授、教授共同組成教學團隊，便于符合醫(yī)藥衛(wèi)生類院校精品課程持續(xù)發(fā)展的需求。
3.3注重改革教學內(nèi)容精品課的建設(shè)要求學校對傳統(tǒng)的教學方式進行改革，并整理研究成果，這就需要醫(yī)藥衛(wèi)生類院校對課程體系結(jié)構(gòu)進行深入研究，對教學內(nèi)容進行合理安排與精心設(shè)計，將理論與實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生各方面的能力。
3.4構(gòu)建合理的指標評估體系精品課的建設(shè)要求學校構(gòu)建合理的指標評估體系，嚴格把控評選、評審、檢查等各項環(huán)節(jié)的工作。學�？蓸�(gòu)建領(lǐng)導干部聽課制度、學生評教制度、教學督導制度，從多個角度采取措施提高教學質(zhì)量。
4結(jié)束語
精品課程的建設(shè)是一項系統(tǒng)性非常強的工作，醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校在建設(shè)精品課程的過程中，必須制定合理的教學目標與教學計劃，堅持開放性、實踐性、課業(yè)性的特征。做好精品課程建設(shè)工作，有利于充分發(fā)揮其示范輻射作用，將理論與實際結(jié)合，突出實踐教學，培養(yǎng)學生的崗位能力、實踐能力，提高醫(yī)藥衛(wèi)生類院校的整體教學質(zhì)量，培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)高的人才。
參考文獻：
[1]唐迅,王革民,涂映.對醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校精品課建設(shè)的認識[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2010,(16):12-13.
[2]邢琳.高職高專醫(yī)藥衛(wèi)生類國家精品課程的分析與思考[J].職業(yè)教育研究,2011,(6):26-28.
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