初中生政治教學(xué)的論文
摘要：初中的政治教學(xué)在新課改的過(guò)程中進(jìn)行了實(shí)時(shí)的改革和優(yōu)化，已然采用了全新的教學(xué)模式，但是其教學(xué)流程依舊存在著相當(dāng)大的問(wèn)題，有待于得到進(jìn)一步的提升和優(yōu)化，本文主要研究了如何提高初中的政治教學(xué)效率，并提出了相應(yīng)的實(shí)踐策略。
關(guān)鍵詞：初中的政治教學(xué)的論文
初中生剛剛從小學(xué)的懵懂時(shí)期走了過(guò)來(lái)，已然具備一定的知識(shí)和能力基礎(chǔ)，但是在實(shí)際的生活當(dāng)中，各種道德素養(yǎng)依舊沒(méi)有得到全面的提升，尤其是基礎(chǔ)的思想道德修養(yǎng)，有待于獲得實(shí)時(shí)的提升。在新課程的改革當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，注重對(duì)學(xué)生健康思想的引導(dǎo)，使得學(xué)生的思想更加健全合理，能夠?qū)崟r(shí)滿(mǎn)足當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展要求。但是初中生本身處于叛逆期，因而在進(jìn)行教育的過(guò)程中，如果一如既往地采取以往的理論教學(xué)，并沒(méi)有實(shí)際的實(shí)踐操作，將對(duì)整個(gè)初中的政治教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生本質(zhì)的影響。同時(shí)，新課程改革的過(guò)程中，對(duì)于新課程理念有著相當(dāng)大的重視，而在新課程理念當(dāng)中，又要求實(shí)時(shí)培育學(xué)生的各方面素質(zhì)，教師需要在新時(shí)期的初中的政治教學(xué)中，進(jìn)行全面積極的教學(xué)轉(zhuǎn)變，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，推動(dòng)初中的政治教學(xué)的合理轉(zhuǎn)型，實(shí)時(shí)提高整體的教學(xué)質(zhì)量。
一、以學(xué)生為主，開(kāi)展合理引導(dǎo)教育
在新時(shí)期的初中的政治教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體性，并深層次地認(rèn)識(shí)到，初中的政治的本質(zhì)目的在于為學(xué)生提供合理的思想引導(dǎo)服務(wù)，而如果學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)法得到合理的思想引導(dǎo)和教育，將很容易導(dǎo)致整體教學(xué)效益的嚴(yán)重降低。因此，教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，了解當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)思想以及行為存在的問(wèn)題，并進(jìn)行實(shí)時(shí)的引導(dǎo)教育，使得學(xué)生逐漸在教師的帶領(lǐng)下，感受到初中的政治教學(xué)的趣味性，全面提高學(xué)習(xí)效率。教師在具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，可以與學(xué)生積極探討一些他們的思想內(nèi)容，尤其是一些孩子們的性格養(yǎng)成和學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師都應(yīng)該進(jìn)行深入的了解，并與這些學(xué)生進(jìn)行積極的溝通和交流，促使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，教師真誠(chéng)地在引導(dǎo)他們接受教育，進(jìn)而積極地參與到教育當(dāng)中，提高初中的政治教學(xué)的科學(xué)合理性。比如，在學(xué)習(xí)《我是中學(xué)生》了的時(shí)候，不同的學(xué)生由于性格迥異，因而呈現(xiàn)出了直接的區(qū)別，一部分學(xué)生十分享受全新的中學(xué)生活當(dāng)中，并且表現(xiàn)地十分積極樂(lè)觀。一部分學(xué)生對(duì)突然到來(lái)的中學(xué)生活感到十分茫然，一直覺(jué)得自己可能適應(yīng)不了中學(xué)生活。還有一部分學(xué)生對(duì)自身的生理變化感到疑惑，而其性格也受到了相當(dāng)大的影響。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)合理引導(dǎo)的方式，實(shí)時(shí)幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)于不同的問(wèn)題，很多時(shí)候，學(xué)生并不會(huì)主動(dòng)地提出來(lái)，教師則應(yīng)當(dāng)充當(dāng)主動(dòng)的人，與學(xué)生進(jìn)行直接的溝通和交流，逐步打入到學(xué)生堆里去，了解學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的看法，給予他們充分的自信，提高實(shí)際的教育效益。
二、聯(lián)系生活，以生活事例來(lái)反映政治內(nèi)容
我國(guó)的政治教育體系，在設(shè)置上具有一定的針對(duì)性，不同階段的學(xué)習(xí)針對(duì)的學(xué)生也不同，初中的政治的主要對(duì)象是初中生，因而教育的內(nèi)容十分貼近他們的生活，具有較高的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于初中的政治的教學(xué)僅僅局限在課本當(dāng)中，并沒(méi)有實(shí)際拓展到學(xué)生的生活上，因而實(shí)際的教學(xué)效率相當(dāng)?shù)�。為了切�?shí)改變這樣的狀況，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)初中的政治與生活的聯(lián)系，更多地通過(guò)生活事例去實(shí)時(shí)反映政治思想內(nèi)容。在具體的實(shí)踐當(dāng)中，教師可以通過(guò)生活當(dāng)中的各種事例作為引導(dǎo)，引出課堂的教育內(nèi)容，使得學(xué)生能夠受到直接的引導(dǎo)教育，相應(yīng)的教育流程會(huì)更加科學(xué)有效。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種社會(huì)新聞事件提出相應(yīng)的認(rèn)識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的思想闡述，幫助學(xué)生在持續(xù)的生活事件探討過(guò)程中，獲得最為明確的認(rèn)知。比如，在學(xué)習(xí)《眾人劃槳開(kāi)大船》的過(guò)程中，教師可以以各種公司之間的競(jìng)爭(zhēng)作為例子，然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的探討，并提出他們的不同意見(jiàn)。一部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為企業(yè)之間并不需要積極完善的合作，僅僅需要獨(dú)立地成長(zhǎng)就可以，因而更多地需要與其他企業(yè)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。一部分學(xué)生則認(rèn)為新時(shí)期的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)下，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)可以調(diào)動(dòng)彼此的活力，因而競(jìng)爭(zhēng)的效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于合作。還有一部分學(xué)生認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)使得現(xiàn)有的資源和力量遭受?chē)?yán)重的損耗，企業(yè)應(yīng)該進(jìn)行合理的合作，實(shí)現(xiàn)共同的效益。在這里，教師不可以盲目地指出哪些學(xué)生是錯(cuò)誤的，而應(yīng)當(dāng)對(duì)這兩家企業(yè)進(jìn)行合理的分析，將不同的情況闡述給學(xué)生，如兩家企業(yè)如果在合作的狀態(tài)下，能得到怎樣的效益。如果在持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)的狀況下，又會(huì)得到哪些方面的收益。同時(shí)，教師還可以舉出其他的一些例子，讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
三、以身作則，注重現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)教育
在新時(shí)期的初中的政治教育當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的政治思想學(xué)習(xí)與自身的教學(xué)有著直接的聯(lián)系，并且自身的各種品質(zhì)修養(yǎng)和行為，都會(huì)對(duì)學(xué)生形成直接的影響。因而，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的教學(xué)引導(dǎo)，注重于提升自己各方面的素養(yǎng)，使得自身能夠成為政治課本當(dāng)中的形象代表。而對(duì)于學(xué)生而言，教師是他們生活中接觸最為廣泛的人物之一，無(wú)形中已然成為了他們的精神引導(dǎo)，渴望更多地學(xué)習(xí)教師的各種行為和品質(zhì)。因而教師需要在課堂上和生活中，注重于對(duì)自身品德的規(guī)范化，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師的各種素質(zhì)體現(xiàn)。如教師應(yīng)當(dāng)保持對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)態(tài)度、在日常生活中注重與學(xué)生的和諧交流等，都可以實(shí)時(shí)提高教學(xué)的合理有效性。總而言之，新時(shí)期的初中的政治教育，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體性的關(guān)注，注重對(duì)學(xué)生的合理思想培育和引導(dǎo)，使得學(xué)生逐漸感受到初中的政治教學(xué)的合理有效性。同時(shí)，對(duì)于不同的初中的政治思想教育內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)采取最為合理的辦法，實(shí)時(shí)提高初中的政治教育的鮮明特征，幫助學(xué)生深層次地認(rèn)識(shí)到初中的政治教學(xué)的趣味性和科學(xué)性，優(yōu)化教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
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