淺析高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體性探究論文

　　摘要：網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和普及極大提高了大學(xué)生的主體性意識(shí)，本文闡釋了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體性的含義，分析了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體性的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體性發(fā)展的有效途徑進(jìn)行了積極探索。

　　關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 主體性

　　哲學(xué)中的主體與客體范疇是思想政治教育主體性的理論基礎(chǔ)，主體性是指主體在與客體的相互關(guān)系中生成并表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)、主導(dǎo)、積極能動(dòng)的性質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，思想政治教育的主體性不只是指教育者的主體性，更為關(guān)鍵的是指受教育者的主體性。網(wǎng)絡(luò)交互機(jī)制激活了大學(xué)生的主體意識(shí)，使他們的能動(dòng)性得以發(fā)揮，自我價(jià)值得到體現(xiàn)。

　　1、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體性的發(fā)展現(xiàn)狀。

　　網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，拓寬了大學(xué)生獲取教育信息的來(lái)源，也拓展了他們獲取教育信息的時(shí)間和空間。豐富的網(wǎng)絡(luò)信息極大增強(qiáng)了大學(xué)生自主選擇接受信息的可能性。同時(shí)，網(wǎng)上各種觀點(diǎn)，各種文化和思想的激烈碰撞以及不同思維方式的存在，可以拓展他們?cè)�有思維的單一性、狹隘性，使他們從中學(xué)會(huì)如何判斷、分析和解決問題，增強(qiáng)其自我教育意識(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化在極大提高大學(xué)生群體主體意識(shí)的同時(shí)也給網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體性的發(fā)展帶來(lái)沖擊。由于網(wǎng)絡(luò)世界還沒有形成比較系統(tǒng)的法律來(lái)規(guī)范網(wǎng)民的行為，完全依靠網(wǎng)民自己的內(nèi)心信念和道德素質(zhì)來(lái)約束其網(wǎng)絡(luò)行為。相當(dāng)一部分自制力不強(qiáng)的大學(xué)生邁入網(wǎng)絡(luò)世界后，道德責(zé)任感削弱、自我約束力降低和自由意識(shí)泛濫。

　　2、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體性的有效途徑。

　　（1）培育良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

　　常言道：“環(huán)境啟發(fā)人，環(huán)境教育人，環(huán)境改變?nèi)恕！笨梢妱?chuàng)設(shè)健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的主體性是多么的重要。馬克思也曾經(jīng)說過：“既然人的性格是由環(huán)境造成的，那就必須使環(huán)境成為合乎人性的環(huán)境。”

　　高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要為中國(guó)先進(jìn)文化導(dǎo)向領(lǐng)航，就要用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)陣地，注重教育內(nèi)容的時(shí)效性與生動(dòng)性，合理配置網(wǎng)站的教育和娛樂資源，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的服務(wù)性、娛樂性，增強(qiáng)其感染力和親和力，將服務(wù)性、思想性、娛樂性、和政治性融入一體，使思想政治教育切實(shí)走進(jìn)大學(xué)生的心靈�？傊�，要讓大學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力，自覺地認(rèn)同思想政治教育的內(nèi)容就要營(yíng)造一種健康、寬松、民主的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。這樣大學(xué)生就不再只是單純的接受教育者，也是積極的教育參與者，從而使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育極大地發(fā)揮它的正向效應(yīng)。

　�。�2）堅(jiān)持科學(xué)灌輸和互動(dòng)交流相結(jié)合。

　　我黨做思想政治工作的一大法寶就是科學(xué)灌輸，在現(xiàn)代信息社會(huì)，我們要占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)思想政治教育工作的制高點(diǎn)，仍然要依靠科學(xué)的灌輸。科學(xué)的灌輸并不是強(qiáng)制性、“填鴨式”的硬灌，而是指給大學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，采用多種方式來(lái)啟發(fā)他們的政治覺悟和思想品質(zhì)。如果高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育僅僅滿足于主動(dòng)灌輸，僅僅把屏幕當(dāng)成黑板，那網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)效性勢(shì)必會(huì)大大折扣�；�動(dòng)交流是網(wǎng)絡(luò)世界的顯著特征，我們要運(yùn)用互動(dòng)交流的方式來(lái)進(jìn)行科學(xué)灌輸，及時(shí)有效地把馬克思主義科學(xué)理論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的精髓輸送入大學(xué)生的頭腦和內(nèi)心。如在校園網(wǎng)上開展各種調(diào)研活動(dòng)收集思想信息；設(shè)立專家熱線，開展各種講座活動(dòng)以提高大學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、思想水平和心理健康水平；設(shè)立“bbs論壇”，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行討論，在調(diào)動(dòng)大學(xué)生主體性的同時(shí)以隱性的方式加以正確引導(dǎo)，塑造一種對(duì)人切實(shí)關(guān)心、循循善誘、解決實(shí)際問題的新形象，讓思想政治教育工作真正入腦入心，收到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

　　（3）充分激發(fā)大學(xué)生的自我教育能力。

　　教育只是提高人們思想政治素質(zhì)的外因，自我教育才是提高思想政治素質(zhì)的內(nèi)因，“教是為了不教”自我教育是衡量教育是否有效的一個(gè)標(biāo)志，也是思想政治教育最終落實(shí)的歸屬。因此我們要注重啟發(fā)大學(xué)生的自我教育意識(shí)，引導(dǎo)他們通過自覺參與、自主學(xué)習(xí)以及反省、反思、自我思想改造等，不斷提高自己的思想道德水平。大學(xué)生的自我教育是指大學(xué)生為了形成良好思想道德素質(zhì)而進(jìn)行的思想轉(zhuǎn)化和行為控制活動(dòng)，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展而進(jìn)行的自我培養(yǎng)活動(dòng)。高校思想政治教育者要著力引導(dǎo)大學(xué)生積極地投身網(wǎng)絡(luò)文化培育，讓大學(xué)生在身臨其境中通過自覺的內(nèi)心體驗(yàn)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我反思，實(shí)現(xiàn)對(duì)正確價(jià)值取向的認(rèn)同。教育者要及時(shí)把好方向盤，使他們?cè)诹己玫姆諊�中，充分發(fā)揮自己在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的主體作用。

　　高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育的新形式和新陣地，我們要充分尊重大學(xué)生的主體地位，發(fā)揮大學(xué)生群體在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的主體性作用，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的健康、持續(xù)發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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