學(xué)會(huì)感恩，珍愛生命主題班會(huì)
學(xué)會(huì)感恩，珍愛生命主題班會(huì)1
（一）開場(chǎng)白
男：各位家長，各位老師，各位同學(xué)，大家下午好，歡迎來到這里，參加我們?nèi)昙?jí)（1）班的主題班會(huì)——學(xué)會(huì)感恩，珍愛生命。
女：親愛的爸爸，媽媽，你們的孩子——三（一）班的50個(gè)學(xué)生，在你們的精心哺育下，茁壯成長著，在你們的殷切希望中，我們生活在塔洋鎮(zhèn)中心學(xué)校，享受著優(yōu)秀的教師資源，享受著大多數(shù)中國兒童所享有平凡而真實(shí)的幸福。
男：在這里我們要從心底里對(duì)你們說一聲：謝謝你們（合）。謝謝你們?cè)?jīng)和現(xiàn)在給予我們的一切，我們會(huì)用勤奮、好學(xué)、努力、進(jìn)取來回報(bào)你們，使你們的生命在不斷的延續(xù)中增值，閃光，出彩。
（二）獨(dú)唱《世上只有媽媽好》
女：首先請(qǐng)大家欣賞獻(xiàn)給爸爸，媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，表演者：蘇玉汝
女：感謝蘇玉汝同學(xué)的精彩演唱。
（三）親情故事
男：我原想收獲一縷春風(fēng)，你們卻給了我整個(gè)春天
女：我原想捧起一蔟浪花，你們卻給了我整個(gè)海洋
男：我們成長的過程凝聚了父母多少的心血
女：生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們時(shí)刻銘記在心頭。李麟璋同學(xué)要跟大家分享他的真情故事
女：感謝李麟璋同學(xué)跟我們講述了這樣感人的故事。
（四）男女生小合唱《感恩的心》
男：常言道，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，父母的養(yǎng)育之恩難以回報(bào)，就讓我們用歌聲來表達(dá)我們的`感激之情。
女：請(qǐng)聽男女聲小合唱《感恩的心》。（多媒體展示）
（五）詩歌朗誦《母親》
女：如果說母愛是水，溫柔而又恬靜，那么父愛就是海洋，博大而又深沉。
男：如果說母愛是三月的陽光，給兒女帶來縷縷春風(fēng)，那么父愛就是巍峨的高山，為兒女撐起一片晴空。
女：請(qǐng)讓我們說一聲：
齊：爸爸媽媽，我們真的感激你們！
男：請(qǐng)欣賞詩歌朗誦《母親》
（六）說說心里話
女：十月懷胎，十?dāng)?shù)年養(yǎng)育，當(dāng)中的甜酸苦辣，我們的父母體會(huì)最深。
男：今天我們有幸邀請(qǐng)到幾位家長參加我們的班會(huì)課，他們分別是xx同學(xué)家長、xx同學(xué)家長。
女：下面我們請(qǐng)符靖浚同學(xué)的家長談?wù)勊挠齼后w會(huì)。
（七）獻(xiàn)花
男：謝謝我們的家長！
女：母愛無價(jià)，父愛無言
齊：讓我們懷著深深的謝意，獻(xiàn)上一束鮮花，衷心地說一聲：爸爸媽媽，祝福你們，謝謝你們！
（八）任課老師的心聲
男：今天班會(huì)活動(dòng)我們還請(qǐng)來了教我們語文的劉老師，教數(shù)學(xué)的王老師，是他們傳授我們豐富的知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理，下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎兩位老師給我們說幾句話。
女：感謝兩位老師給我們的諄諄教誨。
（九）班主任總結(jié)
男：最后請(qǐng)我們的班主任劉老師給大家將幾句話。
女：謝謝劉老師對(duì)我們的衷心祝福！
（十）合唱《感恩的心》（全班）
男：感激是一杯美酒
女：感激是一曲頌歌
齊：讓我們心懷感激，學(xué)會(huì)感激，贊美感激。同學(xué)們，讓我們放聲高歌：《感恩的心》
（十一）宣布班會(huì)結(jié)束
男：各位老師、家長，三（1）班主題班會(huì)《學(xué)會(huì)感恩，珍愛生命》到此結(jié)束。
女：感謝各位的光臨指導(dǎo)。
齊：再見！
學(xué)會(huì)感恩，珍愛生命主題班會(huì)2
活動(dòng)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深刻感受到父母的關(guān)心、老師的教育和同學(xué)的陪伴。
3.學(xué)會(huì)感恩，體會(huì)別人的愛，同時(shí)學(xué)會(huì)愛別人。
4．結(jié)合本班上周情況，進(jìn)行感恩教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.每一位學(xué)生準(zhǔn)備一件自己和父母之間的印象最深的事情,并能談?wù)勛约旱母惺?
2.教師準(zhǔn)備兩首歌曲：《感恩的心》、《感謝你》
3．上周違紀(jì)同學(xué)做好深刻檢討材料。
活動(dòng)過程：
開場(chǎng)白：首先，我們用熱烈的掌聲歡迎我們的各位、各位老師觀摩我們的班會(huì)課并進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。
一． 簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入
�。ń處煬F(xiàn)場(chǎng)在黑板上畫出鬧鐘、帆船、chun簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生談自己由此會(huì)聯(lián)想到哪些？）
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，老師給你們準(zhǔn)備了幾張圖片。等老師的圖片準(zhǔn)備好了，再請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，好嗎？
生：好！
師：請(qǐng)同學(xué)睜開眼睛，誰來說一說你最喜歡哪個(gè)圖，并且你聯(lián)想到了什么？
生1：我最喜歡chun，因?yàn)樗屛衣?lián)想到了我們上個(gè)星期學(xué)過的朱自清的〈春〉，這散文讓我感受到了春天的美麗。
生2：我最喜歡鬧鐘，因?yàn)樗鼤r(shí)時(shí)刻刻都讓我體會(huì)到了時(shí)間的寶貴。
生3；我最喜歡帆船，就像帶著我在知識(shí)的海洋里遨游一樣。
師：同學(xué)們的想象力非常的豐富、思維也很敏捷，那么豐富的想象力和思維的敏捷是誰給我們的呢？
生：老師
師：我們應(yīng)不應(yīng)該感謝老師，感謝老師給了我們智慧。
生：應(yīng)該。
師：是的，老師給了我們知識(shí)的力量。那么誰給了我們鮮活的生命呢？
生：爸爸和媽媽
師：有了生命，我們才有了微笑和淚水。有了生命，我們才可以感受到大自然的鳥語花香。有了生命，我們才有了一切。對(duì)了，所以我們首先要感謝的人就是我們的父母。
二． 活動(dòng)過程
1．珍愛生命
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一聽老師給你帶來的幾個(gè)故事，再談?wù)勀銖闹杏惺裁锤惺埽?/p>
師：（脫稿講出〈偉大母親的雕塑〉和《堅(jiān)強(qiáng)的父愛在地震廢墟中救出了兒子》
偉大母親的雕塑
20xx年5月12日下午2點(diǎn)28分，一場(chǎng)突如其來的地震在四川的汶川發(fā)生了，我們的救援隊(duì)伍火速奔赴災(zāi)區(qū)，搶險(xiǎn)救人。 一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)景出現(xiàn)在了救援人員的面前：一位年輕的母親。在地震發(fā)生的那一瞬間，為了保護(hù)孩子，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐，似乎在祈禱著上天能過眷顧孩子的生命。孩子在母親的身子下活了下來，裹著孩子的小被子里，手機(jī)的屏幕上寫著短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，我愛你！”
依然是一位母親。地震后，她與孩子被困在瓦礫下等待救援，孩子餓了，她就給孩子喂奶，孩子睡了，她雖然極度疲憊，卻不敢閉眼，她明白，一旦她睡去了，孩子也會(huì)隨她而永遠(yuǎn)睡去的，后來，幾天幾夜沒進(jìn)食的她，已經(jīng)沒奶水，聽著孩子撕心裂肺的哭聲，她的心都碎了，她劃破了指頭，將流著血的指頭放進(jìn)孩子的嘴里。幾天后，救援人員聽到孩子的哭聲，救出了已經(jīng)一腳踏進(jìn)地獄之門的母子。救援人員發(fā)現(xiàn)，母親已經(jīng)死了，而孩子一直在吮吸著母親的手指頭并且幸存了下來，母親的手指頭上還有血絲，孩子的嘴唇上也有血絲。
這樣的情境，驚天地，泣鬼神。在場(chǎng)的人們敬意油然而生，又無不為之動(dòng)容，淚水潸然而下。
這就是母愛！
生1：我很感動(dòng)，父母的愛是很偉大的！
師：父母的愛是偉大的愛。那么，我們的父母愛不愛我們呢/？難道真正只有當(dāng)災(zāi)難到臨的時(shí)候我們才能感受到父母的愛嗎/？
生：不是。
師：你的衣服是誰買的？你的書本費(fèi)是誰出的？你們的父母出外面打工是不是只圖玩樂和享受。
生：爸爸和媽媽在外面打工要上班，上班掙錢都是為了我們，上班也很辛苦。
師：是的，父母省吃儉用都是為了我們，我們堅(jiān)信我們的父母都是愛我們的，只要我們用心去領(lǐng)悟，父愛和母愛就在我們身邊。請(qǐng)同學(xué)們伴隨著我們的音樂想一想，用你最喜歡的詞來描述一下你的父母，并且上講臺(tái)來談一談你和父母之間印象最深的故事。（教師播放音樂〈感恩的心〉）
生：自由談，（1~3個(gè)學(xué)生）
師：點(diǎn)評(píng)和學(xué)的故事。同學(xué)們，我們的父母如此呵護(hù)我們！就算用盡字典里所有的褒義詞也難以描述。你們打算以后用什么來回報(bào)我們的父母。
生：自由談�。ǹ赡軙�(huì)說：多做家務(wù)活、孝順、或者優(yōu)異的成績）
師：地震中的母親愿意用自己的生命換取孩子的生命，老師要提醒你們的就：珍愛生命，就是對(duì)父母最基本的回報(bào)�？墒俏覀兩磉叺陌踩[患時(shí)時(shí)刻刻都存在，我們應(yīng)該注意哪些安全問題呢
生：自由談（防火、防電、防雷等等）
2．上周班級(jí)情況反饋，感恩教師
師：同學(xué)們都是生活的有心人，我們要珍愛生命的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)感恩。（張貼主題）前面我們談到了老師給了我們智慧，我們要不要感謝老師。
生：要！
師：上周我們班的.楊遠(yuǎn)東同學(xué)對(duì)抗老師的教育，讓老師很傷心。第二天早上他又親自站在老師辦公室認(rèn)錯(cuò)道歉，老師心理又非常的欣慰�，F(xiàn)在，我們一起來接受他的檢討。
生：楊遠(yuǎn)東上講臺(tái)讀檢討。
師：從楊遠(yuǎn)東同學(xué)的檢討中，我們感受到了他對(duì)老師的教誨有一顆感恩的心。楊遠(yuǎn)東同學(xué)的知錯(cuò)能改是對(duì)的，我們一起為他這種正確的態(tài)度鼓掌。
生：全班鼓掌！
師：上個(gè)星期我們班的偉杰因?qū)χ等崭刹康墓ぷ鞑粷M，中午放學(xué)的時(shí)候攔住峪鑫同學(xué)進(jìn)行報(bào)復(fù)。（幽默一下）少華也被卷入了其中，被老師狠很的批評(píng)了一頓。我們請(qǐng)這三位同學(xué)起立！你知道老師為什么會(huì)對(duì)你們發(fā)火嗎?
生：因?yàn)槔蠋熽P(guān)心我們，是我們自己不好。
師：是的，老師真的很在乎你們！老師是把你當(dāng)成了自己的孩子看待！今天，你們能談一談自己的感受嗎？如果你們感到委屈，就大膽的說出來。如果你們心里真的能理解老師，也請(qǐng)你們說出來。
生：老師，是我們錯(cuò)了。我們非常感謝你一直以來對(duì)我的關(guān)心和呵護(hù)。
師：老師也要謝謝你們，感謝你們的理解。謝謝少華和偉杰的理解，那么同學(xué)們除了尊重我以外，其它的老師要不要受到我們的尊重呢？
生：要！
師：我們的建華因?yàn)闆_動(dòng)，和數(shù)學(xué)老師楊老師發(fā)生了沖突，甚至沖進(jìn)教室拿起掃把想和楊老師打起來，幸好偉杰拉住了他，并告訴他：“楊老師畢竟是我們的老師�！苯ㄈA的態(tài)度是沖動(dòng)的，他的這種行為是不尊重老師的表現(xiàn)。而偉杰的行為值得我們大家學(xué)習(xí)，因?yàn)樗屗幕锇楦惺艿搅怂膬r(jià)值，他所存在的意義。在同伴犯錯(cuò)的時(shí)候，他會(huì)勸它。建華，你知道錯(cuò)了嗎？
生：我知道錯(cuò)了。
師：大聲一點(diǎn)，讓在座的每一位老師和同學(xué)都能聽到你真誠的態(tài)度。我們說過：“態(tài)度決定了你的高度�！�
生：我知道錯(cuò)了！（大聲）
師：我們的楊老師就坐在我們的身邊，建華，你能把你的檢討書念出來嗎？我們都相信你，楊老師也相信你。
生：念檢討！
師：同學(xué)們，我們?cè)俅螢槲覀兊慕ㄈA知錯(cuò)能改，鼓掌吧！我們應(yīng)該正確的對(duì)待錯(cuò)誤，謙虛的面對(duì)批評(píng)，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。老師也想借助這個(gè)機(jī)會(huì)感恩：感謝我的在工作上對(duì)我的指導(dǎo)和生活上對(duì)我的關(guān)心，感謝七五班的各科任老師和我一樣站在一線陪伴著，引導(dǎo)著我們的孩子健康成長。同學(xué)們，你們想不想感謝我們的老師。
生：想！
師：現(xiàn)在，老師就坐在我們的后面。有現(xiàn)在教我們的，也有以前教過我們的，甚至可能是以后有機(jī)會(huì)教我們的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，跟著我說：“老師，謝謝您，您們辛苦了！”，我們鞠個(gè)躬吧！
3．升華感恩
師：同學(xué)們，你們除了想感謝老師之外，還想感謝誰��？
生：感謝同學(xué)，陪伴我成長�。ɡ蠋熤笇�(dǎo)同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛）
生：感謝太陽和月亮，給了我們晝夜的交替。
生：感謝大自然，給了我們美麗的四季。
生：感謝挫折，讓我們變的越來越勇敢！（老師指導(dǎo)同學(xué)們要越挫越勇）
師：（要適當(dāng)引導(dǎo)）同學(xué)們，我們的生活處處需要感恩。上個(gè)星期，我們班的勞動(dòng)課上，同學(xué)們要把我們學(xué)校垃圾池的垃圾裝上車運(yùn)走。我們的同學(xué)，比如：偉杰、少華、廣東林、金福、長順、慧英等等很多同學(xué)不嫌臟也不嫌臭，很努力很認(rèn)真的完成了我們的任務(wù)。記得老師也進(jìn)了垃圾池和同學(xué)們一起裝垃圾，但是廣東林、慧英、和偉杰說：“老師，你不要進(jìn)來，我們會(huì)搞好來的�！蔽曳浅５母袆�(dòng)，因?yàn)槲抑浪麄兪窃陉P(guān)心我。
師：今天老師帶了幾本本子想獎(jiǎng)給這些勞動(dòng)積極分子，老師知道你們不在乎這幾本本子，但是這是老師代表學(xué)校對(duì)你們的感謝。（獎(jiǎng)勵(lì)本子）
師：同學(xué)們，我們的《行道樹》中有這么一句話：奉獻(xiàn)的事業(yè)是神圣的，神圣的事業(yè)是痛苦的，正是這份痛苦才顯現(xiàn)出了它的深沉。感恩的心是幸福的，正是有了感恩，世界才有了和平，生活才有了和諧。讓我們陪伴著我們的音樂一起來感謝我們的父母、我們的老師、我們的同學(xué)，組成了我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一起默默祈禱和祝福他們幸福、快樂、平安。（播放歌曲《感謝你》）
生：坐在座位上祈禱！
師：這節(jié)班會(huì)課我們就到次為止，希望同學(xué)們不要做語言的巨人，行動(dòng)的矮子。我們用行動(dòng)來證明，好嗎？我們的班規(guī)是什么�。�
生：好！團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)守信、尊師進(jìn)取
4．布置本周活動(dòng)
師：現(xiàn)在我們來布置一下本周的活動(dòng)：（1）由于我們這個(gè)星期要進(jìn)行階段性考試，所以我們的唱歌決賽只能再推遲到下個(gè)星期。希望同學(xué)們能抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。
�。�2）本周我們要 注意一下早讀的質(zhì)量，很多同學(xué)七點(diǎn)半到了教室不能靜下心來讀書，這一點(diǎn)要注意了。
答：我是這樣培養(yǎng)班干部的：班級(jí)中設(shè)置班干部，不僅是為了協(xié)助班主任管理班級(jí)的，更重要的是通過設(shè)置班干部，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。因此，不管實(shí)行怎樣的班干部輪換制，班主任都有一項(xiàng)重要的任務(wù)，那就是培養(yǎng)班干部的能力。培養(yǎng)班干部應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
一、增強(qiáng)班干部的自主意識(shí)。
要放手讓班干部積極參與集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與。讓班干部在和一般同學(xué)的對(duì)比中，認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，強(qiáng)化成功意識(shí)和為班集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感、責(zé)任感、使命感。
二、加強(qiáng)班干部適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
要從集體活動(dòng)的數(shù)量、內(nèi)容與形式方面引導(dǎo)班干部注意討論、，適應(yīng)班干部“主體參與”的需要。還要指導(dǎo)班干部動(dòng)手撰寫活動(dòng)，啟迪班干部注意活動(dòng)過程的層次性，使他們既適應(yīng)組織一般性的常規(guī)活動(dòng)，又適應(yīng)較高層次活動(dòng)的組織與有特色活動(dòng)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)。
三、提高班干部開展活動(dòng)的目標(biāo)意識(shí)。
在為學(xué)生布置班級(jí)集體活動(dòng)時(shí)要結(jié)合活動(dòng)的要求，讓班干部聯(lián)系班級(jí)實(shí)際，制訂活動(dòng)目標(biāo)，使每項(xiàng)活動(dòng)均達(dá)到與班干部實(shí)際組織能力水平發(fā)生“共振”作用的效果，加大活動(dòng)成功的可能性，避免盲目性與隨意性。
四、強(qiáng)化班干部的矯正心理。
班干部在組織集體活動(dòng)時(shí)，容易仿效班主任的工作方式，經(jīng)常把班主任和科任老師的姿態(tài)、手勢(shì)、言行等“吸取”過來，削弱了自身創(chuàng)新與開拓能力的發(fā)揮與發(fā)展。要注意在各個(gè)方面、各項(xiàng)活動(dòng)中表揚(yáng)與肯定學(xué)生干部的獨(dú)立創(chuàng)新、開拓行為，矯正其沿用和依靠行為與意識(shí)，從而提高活動(dòng)水平與質(zhì)量，提高班干部的綜合素質(zhì)。
五、減輕班干部的負(fù)擔(dān)。
要經(jīng)常與班干部交流，交換對(duì)班級(jí)工作的看法，肯定班干部的工作成績，解除班干部的疑慮。增強(qiáng)其做好班級(jí)工作的信念，使他們將心中積郁的苦悶和內(nèi)心的矛盾傾訴出來，積極主動(dòng)地組織活動(dòng)。
消除班干部的心理偏差。班干部長期組織集體活動(dòng)，獨(dú)立開展班級(jí)工作，容易滋長一種強(qiáng)烈的“權(quán)威者”和“者”角色心理與意識(shí)，導(dǎo)致不注意尊重一般學(xué)生，造成班干部和一般學(xué)生的對(duì)立情緒和攻擊行為。為此，班主任培養(yǎng)班干部的開拓、創(chuàng)新能力，并非“放任自流”，而要經(jīng)常注意消除班干部的心理偏差，矯正其不良行為。
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