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養(yǎng)成習慣教育主題班會全文
在學習中，大家都參加過不少主題班會吧？主題班會要具有教育性、知識性、趣味性。你知道如何準備一個主題班會嗎？下面是小編整理的養(yǎng)成習慣教育主題班會全文，歡迎閱讀與收藏。
養(yǎng)成習慣教育主題班會全文1
活動目標：
1、在活動中，讓學生了解日常文明禮儀常識，并懂得從小講文明禮儀。
2、在活動中，培養(yǎng)學生良好的講文明、懂禮儀的習慣，努力提高自己的文明修養(yǎng)。的重要性。
3、在具體的活動操作中，學會與人合作、交流�；顒訙蕚洌簝焊琛⒏枨�、課件、頭飾、快板 學生準備：舉止美小隊，語言美小隊，心靈美小隊 活動過程：
主持人合：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學們大家好！
主持人甲：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。
主持人乙：燦爛的陽光撒滿大地。
主持人甲：秋風吹，陽光照，語言美，行為美。
主持人乙：尊師長，愛同學、講文明、學禮儀。
合：一（2）班《文明在行動，溫暖你我他》班會現(xiàn)在開始。
主持人甲：講文明，懂禮貌是一個人應(yīng)具備的基本文明素質(zhì)，作為小學生，理應(yīng)從小養(yǎng)成舉止文明、談吐優(yōu)雅、品德高尚，講究公德、遵守秩序的良好習慣。
主持人乙：為了使同學們對文明禮儀的具體要求有更深刻的理解，今天就由我們的語言美、舉止美、心靈美三個小隊來分別展示各自的禮儀風采。
（一）語言美小隊上場
小隊長：常言說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言美能體現(xiàn)一個人的文明素質(zhì)和修養(yǎng)，我們是語言美禮儀隊，請看我們的風采展示。
�。�1）情景劇：兩個同學不小心撞到一起，一同學將撞落的書本撿起來。用上禮貌用語：“對不起、謝謝、沒關(guān)系、再見�！�
�。�2）兒歌：學禮儀并不難，文明禮貌是關(guān)鍵，見了同學問聲早，見了長輩說聲好，早早早、好好好，每天這樣懂禮貌，保你生活樂滔滔，我們的生活最需要。
（3）歌曲《咱們從小講禮貌》
小結(jié)：語言美小隊用了十字禮貌用語，使人與人之間變得分外親切。有了使字禮貌用語，使我們的生活也變得分外甜蜜。下面有請舉止美小隊上場。
（二）舉止美小隊上場
小隊長：我們是舉止美小隊，我們時刻關(guān)注身邊的舉止文明，讓我們透過小鏡頭來看文明吧。
（1）小鏡頭里看文明：分別用投影展示假期里同學們所拍到的一些不文明和文明的舉止行為，進行辨析。
�。�2）大賽場學禮儀：觀看北京奧運會射擊比賽時，美國運動員埃蒙斯在痛失冠軍后仍大度地向中國運動員邱劍致意祝賀的擁抱。
（3）歌曲：《北京歡迎你》
小隊長總結(jié)：舉止美不僅需要體現(xiàn)在日常的社交場合，還應(yīng)該展示在競技舞臺，諸如奧運比賽、國際競爭等等。小舉止，大文明，更能給人們留下美好而深刻的印象，所以我們舉止美小隊倡導(dǎo)每位從小學好文明禮儀。
�。ㄈ┬撵`美小隊上場
小隊長：嗨，我們是心靈美小隊，看看我們的風采吧。
（1）介紹優(yōu)秀事跡
“社區(qū)文明星”：我經(jīng)常幫領(lǐng)社區(qū)小朋友去花壇拾撿垃圾，有時還陪社區(qū)爺爺奶奶打打球或下下棋。所以他們稱我是“社區(qū)文明星”。
“學習文明星”：我愛到書店看書，但我更講文明看書。我會主動將看過的書整齊地放回書架，還會幫助書店阿姨整理被別人翻亂的書籍，所以我愛書籍，書籍也樂意和我作朋友。
“乘車文明星”：我從讀一年級開始就已經(jīng)學會自己乘坐公交車，而且我現(xiàn)在已經(jīng)被稱為“乘車文明星”啦。因為在公交車上，我從不和別人搶座位，而且還主動給孕婦阿姨或老爺爺老奶奶讓座，有時還會給陌生人指路呢。
“環(huán)保文明星”：由四名同學表演快板《我是環(huán)保小標兵》
小隊長：講文明，心靈美，我們從小要做到。擁有一顆美好的心靈，你就會擁有一個美好的世界。
�。ㄋ模┪拿鞫Y儀大討論：
師：接下來我們進入下一個環(huán)節(jié)，文明禮儀大討論。題目是：自己要成為一位文明禮儀的小學生應(yīng)怎樣去努力？ 各小隊代表匯報：
學生1：上學、放學路上不買零食，不邊走邊吃食物，不追逐打鬧，不攀折花木。
學生2：不進電子游戲室及其它不利于青少年身心健康的娛樂性場所。
學生3：承擔一些力所能及的.家務(wù)，主動幫助父母洗菜、燒飯、洗刷餐具等
學生4：游覽時，對公共設(shè)施，名勝古跡要珍惜愛護。
學生5：在商店購買東西時，要禮貌的和售貨員打招呼。
學生6：接打電話，先說“您好”，再自報姓名，打錯電話，應(yīng)向?qū)Ψ降狼浮?/p>
學生7：衣著得體，合群，不追求名牌。日常著裝要符合小學生的年齡特點和身份。
學生8：愛惜圖書，借閱圖書應(yīng)按時歸還。
小結(jié)：文明禮儀的內(nèi)容很多，包括個人禮儀和公共禮儀，文明行為、文明用語、文明上網(wǎng)……都是日常生活，日常學習的小事，但真正做起來并不容易，希望同學以自己的實際行動告別不良行為，做一個文明的小學生。
（五）欣賞小品《二話西游》
�。┬〗Y(jié)結(jié)束
班主任小結(jié)：同學們，你們的表現(xiàn)很出色，我覺得你們各個都是好樣的，希望你們繼續(xù)努力，不僅自己做講文明，懂禮貌的好學生，同時也要做文明禮貌的宣傳員，讓大家都來講文明，樹新風，那就讓文明卡在我們的手中傳遞。
養(yǎng)成習慣教育主題班會全文2
一、設(shè)計背景
魏書生說, 教育其實就是一種習慣的養(yǎng)成, 從某種意義來講, 習慣決定了一個人的成功與否。李鎮(zhèn)西曾在一次演講中說, 他最感激的老師就是幼兒園老師, 因為他培養(yǎng)了自己的許多習慣, 正應(yīng)為這些好的習慣造就了自己的今天。
就我們的學生而言, 他們來自不同的家庭, 接受不同的家庭教育, 魚目混雜, 因此文明習慣教育的主題班會, 勢在必行。
就初中生而言, 人生觀、價值觀還未完全形成, 對他們進行人生觀、價值觀的引導(dǎo), 效果與成人相比較明顯。初中生一般而言容易接受新的事物、新的思想, 而認知學生的年齡特征與心理特征, 就是抓住了教育的契機。
二、班會目標
1. 以活動育人, 以事實說話; 讓學生在活動中, 在事實面前認知自我, 進而自我反省, 自我教育。
2. 讓學生樹立 “細節(jié)決定成敗” 的思想, 以思想為引導(dǎo), 督促自我行動。
三、活動準備
( 1) 教師利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān) “細節(jié)、習慣”的名言佳句并配以圖片做成課件。 ( 2) 教師拍攝學生日常學習、生活中一些不良文明習慣的照片、視頻, 并編輯為影片。 ( 3) 選定班會主持人, 撰寫主持詞。 ( 4) 選定幾位同學編寫課堂小劇。
四、活動流程
第一環(huán)節(jié): 由主持人進行有關(guān) “習慣決定命運、細節(jié)決定成敗”的演講, 班主任根據(jù)演講內(nèi)容在多媒體上投影相關(guān)圖片和名言警句。
第二環(huán)節(jié): 師生共同觀看與學生文明習慣、行為禮儀有關(guān)的課堂劇。
第三環(huán)節(jié): 班主任投影學生日常生活、學習中不良文明習慣的照片和視頻。此環(huán)節(jié), 班主任在放映幻燈片時, 不可喋喋不休, 全環(huán)節(jié)都以圖片和視頻代表說話, 達到無聲勝有聲的效果。觀看完幻燈片和視頻后, 要求學生自我發(fā)言, 進行自我省察。
第四環(huán)節(jié): 師生共同制作班級文明公約, 并約法三章, 共同遵守班級文明公約。文明公約, 全班討論制定, 形成共約, 會后張貼于教室, 形成輿論約束。
班會的教育實效性反思:
①主題班會要抓住教育契機。初一新生入學, 是形成班級文化氛圍和理念的最佳時期, 也是培養(yǎng)良好的生活學習習慣的好機會。班主任需要抓住這一機會, 進行教育活動, 往往事半功倍。
所以, 班主任要根據(jù)學生的心理年齡特征、學識水平、班級特征等學情入手, 敏銳細致地觀察學生在一段時期內(nèi)的整體動向, 及時發(fā)現(xiàn)班級現(xiàn)存的問題, 在確定班會主題時尋找主題班會的突破口。
�、谥黝}班會中班主任要學會借力打力。讓學生作為主持人進行課堂演講, 將一部分學生拉到老師的立場充當教育者, 對其他學生進行教育。作為接受教育的學生, 也容易接受同學和同齡人的教育勝過接受來自老師的教育。
�、壑黝}班會注重選取對學生造成心靈震撼、影響深遠的素材。班主任在 《文明習慣養(yǎng)成教育》 主題班會選材上有兩個選擇: 第一種, 班主任在班會上用語言指出學生日常生活學習中的一些不良文明習慣, 做語言批評和指正; 第二種, 班主任拍攝學生日常學習、生活中一些不良文明習慣的照片、視頻, 投影給學生看。比較以上兩種選材: 第一種是傳統(tǒng)的說教教育, 學生也能意識到缺點, 也有可能會在班會課后有所改進并持續(xù)一定的時間; 第二種較之第一種語言的教育, 圖片的呈現(xiàn)更加真實、直觀, 更能引起學生內(nèi)心的震撼與反思。
�、苤黝}班會課不能成為熱鬧的活動課和才藝展示課, 要選取恰當?shù)男问健．斍昂芏嘀黝}班會, 操作者從主題班會的界定中望文生義, 緊扣 “活動育人” 一詞, 主題班會課上全是才藝演出———相聲、小品、歌曲、朗誦、舞蹈、樂器, 十八般兵器樣樣俱出, 讓較為嚴肅的主題班會課成為才藝比拼、才藝匯演。繁雜的形式, 把學生的注意力牽引到節(jié)目和活動中, 淡化了班會的.注意, 主題班會課也流于形式, 達不到預(yù)期的效果。
因此, 主題班會操作者要根據(jù)具體的任務(wù), 選擇相應(yīng)的形式, 但切忌活動的繁亂和節(jié)目到底的形式課堂�？梢赃x擇一種或兩種活動形式 ( 最多不能超過三種) , 作為主題班會的輔助手段, 服務(wù)于班會主題。主題班會操作者也可以大膽地嘗試不選用活動, 而是借助多媒體進行教育活動。
⑤主題班會教育的后續(xù)性思考。作為教育, 都有自己的保鮮期; 作為一節(jié)主題班會, 都會有自己一定的課內(nèi)教育效果。至于課后教育效果如何延續(xù), 將教育效果的保鮮期托當?shù)匮娱L, 應(yīng)引起班會操作者的重視和思考。如何做, 才能將課內(nèi)的教育時效性延續(xù)至課外甚至保持一段時間?
一般而言, 班主任會采取給學生布置周記的形式引發(fā)學生的思考。本節(jié)班會課, 在課后張貼班級公約也是延生主題班會效果的一種手段。
摘要：時下, 主題班會作為一種較新的教育手段, 被逐漸引入班主任工作的日程。所謂主題班會, 是在班主任的引導(dǎo)下, 根據(jù)學生當前的興趣與發(fā)展需要, 班主任與班干部經(jīng)過一系列精心設(shè)計、策劃, 全班同學共同參與的寓教育于活動的班級教育形式;它有鮮明主題、以班集體為單位、以素質(zhì)教育為根本目標的教育活動。
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