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長(zhǎng)春版四年級(jí)上《成語(yǔ)故事》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的長(zhǎng)春版四年級(jí)上《成語(yǔ)故事》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教材分析
我們祖國(guó)的語(yǔ)言是一座富有的精神寶庫(kù)，是一座迷人的藝術(shù)宮殿。成語(yǔ)就是這精神寶庫(kù)里璀璨奪目的明珠，就是這藝術(shù)宮殿里五光十色的珍寶。成語(yǔ)，這語(yǔ)林中的奇葩，或源于歷史典故，或取自古代寓言，或見于文章典籍，或出于里巷市井。幾千年來(lái)，有的早就流行于世，活躍于人們的口頭筆下；有的雖然蒙上歷史的灰塵，但一經(jīng)拂拭，依然會(huì)放射出異樣的光澤。在歷史的長(zhǎng)河里，在現(xiàn)實(shí)生活中，不少成語(yǔ)經(jīng)受了歲月的考驗(yàn)，越發(fā)顯示出強(qiáng)大的生命力。
本課出現(xiàn)了8個(gè)常見的成語(yǔ)，每一個(gè)成語(yǔ)的背后都有一個(gè)經(jīng)典的故事，而這個(gè)故事也能講明這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷。這些成語(yǔ)中的生字也就是這一課學(xué)生們所要學(xué)習(xí)和掌握的生字。
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生們了解更多的成語(yǔ)故事，激發(fā)學(xué)生研究成語(yǔ)的興趣，探索成語(yǔ)的好奇心，從而在今后的學(xué)習(xí)中有更多的收獲。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.講成語(yǔ)故事，了解更多的成語(yǔ)故事。
3.開展研究成語(yǔ)的活動(dòng)，進(jìn)一步探索成語(yǔ)的奧秘。
教學(xué)建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1.成語(yǔ)詞典。
2.圖片、生字卡片。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1.識(shí)字與寫字
本課共有12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，8個(gè)要求會(huì)寫的字，識(shí)字、寫字的任務(wù)比較重，在教學(xué)中要盡量進(jìn)行分散識(shí)字，抓住重點(diǎn)，各個(gè)擊破，以便使學(xué)生掌握。例如關(guān)于需要認(rèn)識(shí)的生字，在讀課文時(shí)，要爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，采取認(rèn)讀生字卡片等辦法，使學(xué)生掌握。關(guān)于要求會(huì)寫的字，要在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合理解課文來(lái)記憶字形，學(xué)習(xí)字義。本課的生字中，“虎”“矛”兩個(gè)字的字形容易寫錯(cuò)�！安丁薄跋s”兩個(gè)字的字音需要強(qiáng)調(diào)�！安丁弊秩菀鬃x成“p ”。
2.閱讀教學(xué)
本課出現(xiàn)的成語(yǔ)故事，很多都是學(xué)生們學(xué)過(guò)的、熟知的，教師可以根據(jù)不同成語(yǔ)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法來(lái)學(xué)習(xí)。如：表演、講故事、播放動(dòng)畫片等。
3.活動(dòng)提示
�。�1）課后“成語(yǔ)接龍”的游戲，旨在通過(guò)游戲的趣味性來(lái)幫助學(xué)生積極、主動(dòng)地記憶成語(yǔ)。“掉以輕心”這個(gè)成語(yǔ)的后面沒(méi)有任何提示，因?yàn)橐浴靶摹弊譃殚_頭的成語(yǔ)有很多，所以，這道題的答案不是唯一的。如：心猿意馬——馬仰人翻——翻江倒海等等。因?yàn)橛械膶W(xué)生對(duì)成語(yǔ)掌握的數(shù)量有限，所以此題也可以借助成語(yǔ)詞典來(lái)完成。
�。�2）望梅止渴、聞雞起舞、高山流水等大量的成語(yǔ)都有來(lái)歷，都有故事，僅靠課堂上有限的時(shí)間是不能窮盡的。因此，可以結(jié)合課后“成語(yǔ)研究”和“成語(yǔ)故事會(huì)”展開語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)詢問(wèn)師長(zhǎng)、閱讀書籍、上網(wǎng)查找資料等方式了解更多的成語(yǔ)和成語(yǔ)故事，辦一份手抄報(bào)或者展覽。但最關(guān)鍵的是要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)一步研究、探索，不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。
4.課時(shí)安排：建議1課時(shí)。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策
1.因?yàn)槭艿揭延械纳罱?jīng)驗(yàn)的影響，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為，成語(yǔ)都是四個(gè)字的，這是不正確的。所以，要讓學(xué)生知道，成語(yǔ)字?jǐn)?shù)不確定。
2.有些成語(yǔ)從字面上不難理解，如“小題大做”“后來(lái)居上”等，有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得它的意思，如“朝三暮四”“杯弓蛇影”等，要準(zhǔn)確使用成語(yǔ)，必須正確理解把握成語(yǔ)的含義，不能望文生義。
相關(guān)資料
成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句。意義上具有整體性，結(jié)構(gòu)上具有凝固性。漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。從字?jǐn)?shù)上看，成語(yǔ)大多是四個(gè)字的，但也有三個(gè)字的，如“莫須有”“落水狗”，有五個(gè)字的，如“小巫見大巫”“世上無(wú)難事”，有六個(gè)字的，如“既來(lái)之，則安之”“五十步笑百步”，有七個(gè)字的，如“冒天下之大不韙”“是可忍，孰不可忍”，有八個(gè)字的，如“桃李不言，下自成蹊”，也有九個(gè)字、十個(gè)字的，甚至十個(gè)字以上的。成語(yǔ)言簡(jiǎn)意豐，使用得當(dāng)，可以使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，增強(qiáng)修辭效果。
常見的三字成語(yǔ)有：安樂(lè)窩、杯中物、步后塵、一窩蜂、東道主、惡作劇、耳邊風(fēng)、父母官、父子兵、風(fēng)馬牛、黃粱夢(mèng)、緊箍咒、口頭禪、每事問(wèn)、悶葫蘆、門外漢、莫須有、馬后炮、敲邊鼓、敲門磚、敲竹杠、繞指柔等。
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