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大學能為“草根創(chuàng)業(yè)”做些什么
縱觀美國等發(fā)達國家的情況，知名高校很早就介入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，比如斯坦福大學、加州大學伯克利分校、賓夕法尼亞大學、馬里蘭大學等都有專門為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)的機構(gòu)。斯坦福大學孕育出硅谷，又與硅谷互動發(fā)展給大學發(fā)展史上留下了一段佳話。向世界一流大學學習，我國高校在結(jié)合中國實際的前提下，不僅僅在校園里開展創(chuàng)業(yè)教育課程，或是建設(shè)大學科技園，而且是走上了更為綜合的為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支撐的道路。
2013年9月，北京大學啟動了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持計劃”，該計劃聯(lián)合相關(guān)教學科研院系、企業(yè)界校友力量，提出“創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)投基金”四位一體綜合扶持創(chuàng)業(yè)的理念，其核心組成部分北京大學創(chuàng)業(yè)訓練營是面向北大校友和社會公眾開放的全公益項目，經(jīng)過短短一年時間的發(fā)展已經(jīng)成為中國最具影響力的創(chuàng)業(yè)教育項目。
如此整合各方力量進行創(chuàng)業(yè)扶持的還有清華大學，也是在2013年，清華大學啟動x-lab，力圖打破傳統(tǒng)大學教育中的學科壁壘，構(gòu)建一種創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才發(fā)現(xiàn)培育的新型教育平臺。x-lab面向清華在校本科生、研究生、畢業(yè)后開始創(chuàng)業(yè)的校友、教師、校外的創(chuàng)業(yè)團隊提供包括創(chuàng)意活動、創(chuàng)業(yè)團隊接待日、創(chuàng)業(yè)伙伴服務(wù)、駐校企業(yè)家和駐校天使投資人服務(wù)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)服務(wù)，并依托校友和合作企業(yè)，提供創(chuàng)業(yè)發(fā)展的指導和資源。
北大清華的探索，為大學能為草根創(chuàng)業(yè)做什么提供了啟發(fā)。北大化學系2000屆畢業(yè)生岳鑫(化名)在當了10年的上班族后終于發(fā)現(xiàn)了一個醫(yī)療領(lǐng)域內(nèi)的細分市場機會，并創(chuàng)立了一家生物科技公司。雖然有理想也有勇氣，但面對資金、場地、管理等現(xiàn)實難題，他一籌莫展。當時正逢北京大學創(chuàng)業(yè)訓練營招收首批營員，抱著試試看的心態(tài)他報名參加，沒想到收獲大大超出了預期。
如今岳鑫已經(jīng)從一期班順利畢業(yè)，他的企業(yè)不僅邁過了管理上的門檻，還獲得了政策和資金方面的支持，而這一切得益于北大再一次提供的教育機會。讓他受益最深的“富有層次感的課程設(shè)置”，是北京大學創(chuàng)業(yè)訓練營通過嚴謹?shù)恼n程研發(fā)及課程評估和修正系統(tǒng)建立起來的，課堂教學、創(chuàng)業(yè)導師輔導、實戰(zhàn)案例研究和企業(yè)實地考察相結(jié)合的教學機制，教授講師、企業(yè)家講師及創(chuàng)業(yè)導師以1∶3∶1的比例設(shè)置，170多位來自各領(lǐng)域的精英人才擔任導師，導師全部提供免費志愿服務(wù)。而能做到這些，恐怕只有擁有強大的課程設(shè)計能力、完成課程的強大師資力量和在融合各方面資源上游刃有余的大學才能做到。大學的獨特優(yōu)勢和作用已經(jīng)引起政府部門的注意和重視。在運行近一年后，北京大學創(chuàng)業(yè)訓練營受邀首批進駐北京中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街地標性建筑昊海樓，“北京大學創(chuàng)業(yè)教育與實踐基地”也于9月25日在這里正式揭牌，中關(guān)村管委會授予其為“中關(guān)村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)創(chuàng)新型孵化器”稱號，并為北京大學校友創(chuàng)業(yè)投資基金配套一千萬人民幣的專項資金。
大學在社會文化和道德風尚上也有著強大的引領(lǐng)作用。商業(yè)成功與商業(yè)倫理的高標準并不是一回事，反思當下經(jīng)濟的繁榮與令人憂慮的食品安全現(xiàn)狀、日益惡化的環(huán)境問題共存的現(xiàn)象，對創(chuàng)業(yè)者進行超越于商業(yè)運營層次的教育是完全必要的。而在這方面大學也有著天然的優(yōu)勢。如北大創(chuàng)業(yè)訓練營的課程體系里，除了“實戰(zhàn)經(jīng)營”“管理精研”“創(chuàng)業(yè)之路”這三個實踐層面的課程，還有偏重于精神素養(yǎng)的“大師談”系列課程。“大師談”具有非常強烈的人文色彩，過去一年中，來講課的老師有儒學大師湯一介先生，佛學大師樓宇烈先生，美學大師葉朗先生，還有著名經(jīng)濟學家張維迎，法學專家吳志攀教授。這些名師大家傳授給創(chuàng)業(yè)者的不僅是學科精華，更是對宇宙、社會、人生的思考，以幫助創(chuàng)業(yè)者確立更具有道德感的價值觀，而這些其實不僅決定了我們這個時代能否產(chǎn)生真正偉大的企業(yè)，也決定著我們能否擁有一個更美好的未來。
無論從哪個角度來說，新時代的創(chuàng)業(yè)都離不開大學的參與和支持。如何發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，服務(wù)于新時代的草根創(chuàng)業(yè)浪潮，是值得每個深具社會責任感的大學深思的問題。
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