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頑皮童年讀后感
品味完一本名著后，大家心中一定有很多感想，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的頑皮童年讀后感，歡迎大家分享。
阿莫納什維利說“如果一個兒童頑皮，那表明他的智力、體力和精神的力量正在勃發(fā)和發(fā)展。頑皮是童年的智慧，家長應該理解這種智慧，并促進其發(fā)展�！�
我們身邊常常會有一些調(diào)皮搗蛋的學生，讓老師頭疼不已。如果我們能像阿莫納什維利那樣用觀賞的目光去關注他們，就會發(fā)現(xiàn)頑皮兒童往往是一些頭腦靈敏，樂于與他人相處并且有幽默感的的孩子。
頑皮兒童的可貴品質(zhì)可能會受到批評，但他們更需要的是老師的引導和鼓勵。阿莫納什維利的這個觀點也許在今天家長和老師看來，簡直是不可思議的。我們往往把“頑皮孩子”視為需要重點教育的對象，在學習教育過程中總是會不自覺得關注、糾正，把“頑皮孩子”看做需要重點治理問題。很多時候，老師的主要精力都投向了這些“問題學生”，每節(jié)課或生活中都在與他們進行耐性與智慧的較量。
在我們的學校，學生與老師相處的時間莫不是最多了，由于兒童本身具有無意識的模仿性，所以在日常中教師更要注意自身的基本素質(zhì)和素養(yǎng)，有些學生會因為你對待學生的行為而對待學生，什么不能做，什么應該做，什么不應該做，小學學生還沒有具體的意識更需要教師的及時指導。
回過頭來看今天的兒童，他們頑皮的天性受到成人有意的限制，這種心理偏大人化的行為及現(xiàn)象，可能會一定程度上造成明天的某種缺陷，尤其是在創(chuàng)造力和冒險精神等方面影響巨甚。
于此老師在指導管理的時候，針對“頑皮孩子”也應該有些合理適當?shù)拇胧诓欢髿W生的特性，有能抓住紀律，這都是教育教學當中的具體事宜了，但切要注意把握分寸，就如阿莫納什維利說的，家長應該理解這種智慧，并促進其發(fā)展，老師更應該如此。
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