英語(yǔ)六級(jí)長(zhǎng)篇閱讀理解的解題策略

　　全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試是一項(xiàng)全國(guó)性的教學(xué)考試，包括大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)考試。下面是小編分享的英語(yǔ)六級(jí)長(zhǎng)篇閱讀理解的解題策略，歡迎大家閱讀！

　　一、改變不良閱讀習(xí)慣

　　很多學(xué)生由于以前習(xí)慣于做仔細(xì)閱讀，因此在英語(yǔ)材料的閱讀過(guò)程中養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。閱讀不良習(xí)慣主要包括以下幾個(gè)方面：第一，指讀，指在閱讀時(shí)學(xué)生用手指指著一個(gè)一個(gè)單詞地讀。逐詞閱讀不僅嚴(yán)重影響閱讀速度，而且由于閱讀者把主要精力集中于每個(gè)單詞上，不容易掌握文章的主旨。第二，聲讀，指在閱讀時(shí)學(xué)生把每個(gè)單詞都讀出來(lái)。在考試過(guò)程中聲讀通常表現(xiàn)為無(wú)聲地動(dòng)嘴唇，或者只是舌、喉或聲帶在活動(dòng)。聲讀容易造成閱讀速度受閱讀者說(shuō)話速度的影響，從而導(dǎo)致閱讀速度太慢。要達(dá)到快速閱讀的閱讀要求必須眼睛和大腦對(duì)英文單詞的意思做出及時(shí)反應(yīng)，要做到略過(guò)發(fā)音過(guò)程。第三，默讀，指的是閱讀者的任何一個(gè)發(fā)音器官包括嘴唇、舌頭、聲帶和喉嚨都沒(méi)有活動(dòng)，而是閱讀者在腦中一詞一詞地讀。這種閱讀方式雖然與聲讀不一樣，但是由于閱讀者有意識(shí)地在心中逐詞地讀，也阻礙了閱讀者的閱讀速度。第四，回讀，是指閱讀者倒過(guò)來(lái)重復(fù)閱讀已經(jīng)讀過(guò)的內(nèi)容。在閱讀的過(guò)程中，對(duì)于題目有關(guān)系的信息進(jìn)行重復(fù)閱讀，是有助于提高解題的正確率的。但是對(duì)于長(zhǎng)篇閱讀理解類型的文章，由于文章的信息量和單詞量極大，篇幅極長(zhǎng)，如果總是出現(xiàn)回讀的情況，那會(huì)極大地影響閱讀速度，導(dǎo)致無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題。所以，學(xué)生在做長(zhǎng)篇閱讀理解的題型時(shí)要有意識(shí)地克服指讀、聲讀、默讀、回讀等不良閱讀習(xí)慣，從而做到提高閱讀速度和閱讀效率。

　　二、提高閱讀速度

　　教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中對(duì)大學(xué)英語(yǔ)中閱讀速度提出了明確要求。普通的要求層次要求閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞，在快速閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度較低的材料時(shí)要達(dá)到每分鐘100詞，對(duì)于較高層次要求120詞。長(zhǎng)篇閱讀理解屬于大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試中閱讀長(zhǎng)度最長(zhǎng)的文章，所以在做長(zhǎng)篇閱讀理解的題目時(shí)，對(duì)于考生的閱讀速度要求很高。學(xué)生在平時(shí)練習(xí)長(zhǎng)篇閱讀理解的文章時(shí)，要有意識(shí)地提高自己的閱讀速度。在目前的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生比較重視語(yǔ)篇理解的精準(zhǔn)率。所以學(xué)生習(xí)慣于仔細(xì)閱讀的模式，即對(duì)文章中每句話進(jìn)行仔細(xì)研讀，這樣的閱讀速度明顯跟不上長(zhǎng)篇閱讀的要求。在閱讀長(zhǎng)篇閱讀理解的文章時(shí)要做到略讀與尋讀兩種閱讀技巧共用，只有這樣才能大幅度地提高閱讀的速度。略讀是指在閱讀過(guò)程中通過(guò)快速閱讀文章的題目、每一部分的小標(biāo)題、文章的首段和末段迅速掌握文章的主要意思以及中心思想。尋讀是指從文章中快速尋找與特定題目相關(guān)的信息和內(nèi)容，從而快速地完成文章后面的相關(guān)題目。

　　三、掌握解題技巧

　　在做長(zhǎng)篇閱讀理解的題目時(shí)，學(xué)生還應(yīng)掌握一些相關(guān)的解題技巧。首先，學(xué)生應(yīng)當(dāng)先閱讀文章后面的十句話，也就是十道題目。從這十句話中找出引導(dǎo)我們答題的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞包括人名、地名、年份、一些專有名詞，還包括一些特殊的名詞、動(dòng)詞以及形容詞。接著就是運(yùn)用尋讀的方法，有的放矢地到文章中去尋找關(guān)鍵詞。把關(guān)鍵詞前后的幾句話仔細(xì)研讀，就能找到題目的答案所在。

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