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在對外漢語教學中應該如何向?qū)W生們解釋語法點知識
在對外漢語課堂教學中，解釋語法點的方法可從形式、意義、功能三方面去考慮。下面是yjbys小編為大家?guī)淼脑趯ν鉂h語教學中應該如何向?qū)W生們解釋語法點知識，歡迎閱讀。
在對外漢語教學中應該如何向?qū)W生們解釋語法點知識
形式：結(jié)構(gòu)本身、相關結(jié)構(gòu)(如一個結(jié)構(gòu)的肯定式、否式、疑問式)、必要成分(如“被”字句的補語)、語法成分的排列順序(如時量補語)和虛詞的位置等。
意義：語法點的語義特點。
功能：語法點的'功能和使用環(huán)境。
解釋語法點的方法歸納如下：
(一)列出公式：如板書時量補語的三種形式：
我學漢語學了一年�！覍W了一年(的)漢語�！獫h語我學了一年。
(二)以舊釋新：如學習“把”、“被”：
我關了門------我把門關了------門被我關了。
例：一個句子里同時出現(xiàn)幾個表示時間的狀語，其順序的排列是外國學生學習中的難點。對此，可先呈現(xiàn)出其語序選擇的規(guī)律：時間詞——介詞短語——副詞。
例如：他最近常常感冒。
我從現(xiàn)在起永遠不吸煙了。
他昨天從早上七點一直睡到下午四點。
(三)內(nèi)部對比：
如：存在句“P有N”和“N在P”的語義重點不同。
“房間里有衣服”在于描寫，“衣服在房間里”說明N的位置。
例：她一連哭了三天�！了B連哭了三天。
(四)漢外對比：
漢語和英語的基本語序：S—V—O
日語和韓語的基本語序：S—O—V
例：不同點對比，如存現(xiàn)句：
處所+有+NP——There+Be+NP+place——湖上有一條船——Thereisaboatinthelake.
又如，在空間(地址)和時間(年、月、日)的表達上，漢語也是從大到小，而英語則是從小到大。
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