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教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)考前練習(xí)題答案
在各領(lǐng)域中，我們很多時候都不得不用到練習(xí)題，多做練習(xí)方可真正記牢知識點，明確知識點則做練習(xí)效果事半功倍，必須雙管齊下。一份什么樣的習(xí)題才能稱之為好習(xí)題呢？以下是小編精心整理的教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)考前練習(xí)題答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)考前練習(xí)題答案 1
1.【精析】C個體在與環(huán)境之間的相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。
2.【精析】A教育的直接目的是促進(jìn)人的身心發(fā)展。
3.【精析】B影響個體身心發(fā)展的因素有：遺傳、成熟、環(huán)境、學(xué)校教育和個體主觀性�！敖煺叱啵吆凇狈从沉谁h(huán)境因素對人身心發(fā)展的影響。
4.【精析】D內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的.順序也是由身心成熟的機制決定的。
5.【精析】B潛能是人區(qū)別于動物的重要標(biāo)志，是能夠把未成熟的人培養(yǎng)成為成熟的人，把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。
6.【精析】C這是人的身心發(fā)展的互補性的例子。
7.【精析】A威爾遜是美國當(dāng)代的一位生物社會學(xué)家，他把“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。
8.【精析】A個體身心發(fā)展的不均衡性要求教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期，不能錯過個體身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。
二、填空題
1.弗洛伊德
2.青年期
3.美柯爾柏格
4.社會的整體發(fā)展水平
三、簡答題
1.(1)教育要適應(yīng)年青一代身心發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展;(2)教育要適應(yīng)年青一代身心發(fā)展的階段性，對不同年齡階段的學(xué)生，在教育的內(nèi)容和方法上應(yīng)有所不同;(3)教育要適應(yīng)年青一代身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。
2.初中教育的個體發(fā)展任務(wù)是：(1)在身體發(fā)展方面，要進(jìn)行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義;(2)在認(rèn)知方面，應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng);(3)在情意方面，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗;(4)在自我教育能力方面，幫助學(xué)生形成較正確的自我認(rèn)識、使學(xué)生掌握評價自我的多維標(biāo)準(zhǔn)。
四、論述題
教育使人的價值得到越來越充分的體現(xiàn)，人的個性發(fā)展空間越來越大。
(1)教育對人的價值的發(fā)現(xiàn)作用：①不斷提高人們對自身價值的認(rèn)識，提高人們對人與人，人與社會，人與自然關(guān)系的認(rèn)識;②充分認(rèn)識到人的生命價值、人的主體地位、人的個體的獨特尊嚴(yán);③教給人們知識和技能還教會人們駕馭知識技能，教會人們懷疑知識的技能;④還使人們清醒地認(rèn)識到知識是為人類所用的。
(2)教育對人的力量的發(fā)揮作用。人的身體力量發(fā)展有多種途徑，教育也是其中的一個重要方面，但人的精神力量的發(fā)展只有通過教育才能實現(xiàn)。
(3)教育促進(jìn)人的個性發(fā)展，發(fā)展個性是教育的理想，進(jìn)行個性教育是教育的本質(zhì)和真諦。
教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)考前練習(xí)題答案 2
一、單項選擇題
1.【題干】提出生活教育理論，主張“教學(xué)做合一”的教育家是( )。
【選項】
A.陶行知
B.晏陽初
C.梁漱溟
D.蔡元培
【答案】A
【解析】陶行知提出了生活教育理論，他的主要觀點：①生活即教育;②社會即學(xué)校;③教學(xué)做合一。故本題選A。
2.【題干】認(rèn)為教育起源于動物的本能活動，不僅在脊椎動物中存在教育，甚至在非脊椎動物中也存在教育。這種觀點被稱為( )。
【選項】
A.神話起源論
B.心理起源論
C.生物起源論
D.勞動起源論
【答案】C
【解析】生物起源說認(rèn)為教育活動不僅存在于人類社會之中，而且存在于人類社會之外，甚至存在于動物界;教育的產(chǎn)生來自于動物的本能。故本題選C。
3.【題干】2021年教育部印發(fā)的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》規(guī)定，①小學(xué)生發(fā)展知識;②學(xué)科知識;③教育教學(xué)知識;④通識性知識;⑤實踐性知識。小學(xué)教師的專業(yè)知識包括( )。
【選項】
A.①②③⑤
B.①②③④
C.①③④⑤
D.②③④⑤
【答案】B
【解析】《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行》規(guī)定，小學(xué)教師的專業(yè)知識包括：小學(xué)生發(fā)展知識;學(xué)科知識;教育教學(xué)知識;通識性知識。故本題選B。
4.【題干】毛澤東在《體育研究》一文中指出：“欲圖體育之有效，非動其主觀，促其對于體育之自覺不可”。這句話強調(diào)學(xué)校體育應(yīng)注重( )。
【選項】
A.幫助學(xué)生形成正確的體育觀念
B.增強學(xué)生體質(zhì)
C.培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力與習(xí)慣
D.發(fā)展學(xué)生的體育特長
【答案】C
【解析】題干意為：想要得到體育的效果，不是動用主觀力量，非要促進(jìn)他們對體育的自覺性不可。說明體育要培養(yǎng)學(xué)生對體育的自覺性，即自我鍛煉的能力，非體育觀念，故選C。
5.【題干】少先隊的隊禮是右手五指并攏，高舉頭上，其涵義是( )。
【選項】
A.黨的利益高于一切
B.國家的利益高于一切
C.少先隊的利益高于一切
D.人民的利益高于一切
【答案】D
【解析】行少先隊隊禮要右手五指并攏高舉頭上，表示人民的利益高于一切。故選D。
6.【題干】馬卡連柯總結(jié)了集體教育、勞動教育和紀(jì)律教育的實踐經(jīng)驗，提出了( )。
【選項】
A.知行統(tǒng)一原則
B.因材施教原則
C.平行影響原則
D.教育一致性原則
【答案】C
【解析】馬卡連柯提出，集體教育和個別教育相結(jié)合原則，也稱為平行影響原則，是指在德育過程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生集體教育每個學(xué)生，同時通過對個別學(xué)生的教育，來促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，把集體教育和個別教育有機結(jié)合起來。故本題選C。
7.【題干】當(dāng)灰塵、飛蟲等進(jìn)入孩子的眼睛時，不宜采用的措施是( )。
【選項】
A.用手揉
B.用生理鹽水沖洗
C.用清水沖洗
D.用棉簽去除異物
【答案】A
【解析】一旦異物進(jìn)入眼內(nèi)，可讓孩子輕輕閉上眼睛，切不可以搓揉眼睛以免損傷角膜。故本題選A。
8.【題干】小學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了“長方形面積=長×寬”這一公式。這種學(xué)習(xí)屬于( )。
【選項】
A.信號學(xué)習(xí)
B.連鎖
C.概念
D.命題
【答案】D
【解析】命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。通過對長，寬，面積概念的理解，學(xué)習(xí)由幾個概念組成的命題“長方形面積=長×寬”，屬于命題學(xué)習(xí)。故本題選D。
9.【題干】個體早期發(fā)展階段存在著關(guān)鍵期，表明兒童的身心發(fā)展具有( )。
【選項】
A.差異性
B.不平衡性
C.穩(wěn)定性
D.順字性
【答案】B
10.【題干】小學(xué)生思維發(fā)展的基本特點是( )。
【選項】
A.具體形象思維和抽象邏輯思維均衡發(fā)展
B.完全擺脫具體形象思維
C.由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡
D.抽象邏輯思維是思維的過渡
【答案】C
11.【題干】小文的學(xué)習(xí)成績不好，但在同學(xué)面前炫耀自己的限量版運動鞋或其他高檔物品，看到有同學(xué)投來羨慕的目光，感到十分滿足，小文的心理防御方式是( )。
【選項】
A.升華
B.轉(zhuǎn)移
C.補償
D.推行
【答案】C
12.【題干】下列詞語中，體現(xiàn)注意品質(zhì)廣度特征的`是( )。
【選項】
A.一目十行
B.一心二用
C.目不轉(zhuǎn)睛
D.心猿意馬
【答案】A
【解析】注意的廣度也叫注意的范圍，指在同一時間內(nèi)，意識所能清楚地把握對象的數(shù)量。一目十行體現(xiàn)了注意的廣度。故選A。
13.【題干】教師在選擇和組織教學(xué)內(nèi)容時，首先要保證教學(xué)內(nèi)容具有( )。
【選項】
A.科學(xué)性與思想性
B.生活性與情境性
C.條理性與邏輯性
D.專業(yè)性與學(xué)術(shù)性
【答案】A
14.【題干】《小學(xué)教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》所列舉的教學(xué)活動中通常被合稱為“三字一話”的是( )。
【選項】
A.鉛筆字、毛筆字、粉筆字、普通話
B.鋼筆字、毛筆字、電腦打字、普通話
C.鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話
D.鋼筆字、毛筆字、粉筆字、地方話
【答案】C
15.【題干】在教學(xué)桂林山水一課時，教師制定的感受山水之美，體會作者對祖國的熱愛之情的教學(xué)目標(biāo)屬于( )。
【選項】
A.結(jié)果性目標(biāo)
B.體驗性目標(biāo)
C.表現(xiàn)性目標(biāo)
D.知識性目標(biāo)
【答案】B
16.【題干】有教師提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，要上有文化味道的數(shù)學(xué)課，這一觀點符合的教學(xué)規(guī)律是( )。
【選項】
A.教與學(xué)的辯證統(tǒng)一
B.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合
C.掌握知識與提高能力相統(tǒng)一
D.掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一
【答案】D
【解析】傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律認(rèn)為，學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和提高思想品德修養(yǎng)是相輔相成的兩個方面。題干中，認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)要跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，要上有文化味道的數(shù)學(xué)課，表明除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還要滲透德育。故選D。
17.【題干】為了觀察蠶的生長過程，李老師指導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)蠶寶寶。觀察“卵——幼蟲——蛹——蛾”的變化。這種教學(xué)方法是( )。
【選項】
A.討論法
B.實驗法
C.練習(xí)法
D.演示法
【答案】B
【解析】實驗法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。題干中李老師指導(dǎo)學(xué)生飼養(yǎng)蠶寶寶，觀察“卵——幼蟲——蛹——蛾”的變化就屬于實驗法。
18.【題干】從課程論的角度來說，教室里的圖畫、標(biāo)語、黑板報屬于( )。
【選項】
A.學(xué)科課程
B.活動課程
C.顯性課程
D.隱性課程
【答案】D
【解析】隱性課程又叫“非正規(guī)課程”、潛在課程、隱蔽課程。隱性課程主要通過感染、暗示、同化、激勵和心理調(diào)適等多種功能改變著學(xué)生的情緒與情感、行為規(guī)范和生活方式，對學(xué)生起著潛移默化的作用。教室里的圖畫、標(biāo)語、黑板報都是在潛移默化的像學(xué)生們傳遞知識、行為規(guī)范等。
19.【題干】根據(jù)古德萊德的觀點，由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材屬于( )。
【選項】
A.理想的課程
B.正式的課程
C.運作的課程
D.經(jīng)驗的課程
【答案】B
【解析】正式的課程包含有課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材等相關(guān)內(nèi)容。與理想的課程相比，正式的課程在內(nèi)容上并沒有作多少修改，只是獲得了官方的批準(zhǔn)、認(rèn)可與推廣實施而已。正式的課程只是理想的課程中的那些被官方認(rèn)可與授權(quán)的部分。由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材屬于正式的課程。
20.【題干】在小學(xué)階段提倡運用的“檔案袋評價”屬于( )。
【選項】
A.量化評價
B.質(zhì)性評價
C.絕對評價
D.相對評價
【答案】B
【解析】質(zhì)性評價主要是在描述的基礎(chǔ)上進(jìn)行評判，通常表現(xiàn)為書面的“鑒定”或“評語”。一般來講，書面的評語通常比簡單的分?jǐn)?shù)或等級更清晰地傳達(dá)出被評價者的優(yōu)點與缺點，但這種評價方法不夠精確，且主觀性較強。在小學(xué)階段提倡運用的“檔案袋評價”屬于質(zhì)性評價。
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