如何在布上畫畫

　　在家居生活中,布料可以扮演很重要的角色。如果我們在布上做點簡單的裝飾,一塊小小的布頭就可能給你的生活帶來大尺度的改變。以下是小編搜索整理一份如何在布上畫畫，歡迎大家閱讀!

　　工具/原料

　　丙烯顏料，如果在衣服上也可以用紡織顏料，一支鉛筆，橡皮，硬紙板（可以沒有）

　　一件白T恤

　　方法/步驟

　　找個自己的喜歡的圖片，初學者找個簡單的圖片練手。

　　如果在衣服上畫沒有把握，就畫在一個硬的紙上畫個稿圖，然后墊在衣服下面，構(gòu)圖要準確，第一步要畫好，后面才不會差。

　　這張就是我在沒有畫稿圖的時候畫的，亂七八糟的，首先畫在衣服哪兒要確定下來，衣服上畫錯了不容易擦，建議如果不熟練不確定還是畫個稿圖吧。

　　這個呢是我畫了稿圖的，上面就干凈多了，勾線筆賣畫具的地方有，細的，稍微硬點的毛，軟的勾線不太舒服

　　畫衣服不是畫在紙上，墻上，顏料盡量不要和水，會印在衣服上，很難洗掉的，這幅就是，我以為加點水畫的比較潤滑，其實不然，盡量不要加水，如果畫的實在糙的很，加一點點就行

　　我沒有填顏色，勾個線我就已經(jīng)，衣服上顏色有點難上色，要慢慢的畫慢慢的填色，我覺得麻煩就沒畫

　　幼兒美術(shù)畫畫技巧

　　1、示范法

　　示范法并不是傳統(tǒng)的模仿畫，它是以從出示的先后順序、形式、內(nèi)容等進行了重新的詮釋。在繪畫教學中，作為激發(fā)幼兒興趣的動力，使幼兒進入視覺思維活動的狀態(tài)，對示范進行選擇和再組合的雙向作用。

　　2、發(fā)現(xiàn)法

　　發(fā)現(xiàn)法改變了傳統(tǒng)的以示范模仿為主的教學方法，教師不是教給幼兒現(xiàn)成的藝術(shù)技能技巧，而是創(chuàng)設環(huán)境，鼓勵幼兒自己去觀察、發(fā)現(xiàn)以解決問題為中心，注意幼兒的獨立自主活動。

　　3、情境法

　　設計物選擇充滿情感特色的環(huán)境，情境，使幼兒情緒洋溢地感受物體驗周圍世界，激發(fā)審美、想象，教師可根據(jù)教育目標，讓幼兒到大自然，社會中去感受豐富多彩的生活環(huán)境，也可利用本園場地布置一些特殊的情境，還可通過藝術(shù)性語言，神話故事的描述，把幼兒特點的情境中。

　　4、感知法

　　在繪畫前，幼兒對物體的質(zhì)感，性質(zhì)和形態(tài)的了解程度，直接影響他們的造型活動，因此，就盡量提供機會，讓幼兒觸摸要表現(xiàn)的物體，從而了解物體的性質(zhì)。

　　5、模特法

　　人物的動態(tài)復雜多樣，幼兒畫不同動態(tài)的人物和動物，在教學上和難點，如何讓幼兒能夠更形象地表達出來呢，我采用了活動小人和真人的表演等方法。

　　在幼兒美術(shù)活動中，教師還應該提供幼兒多樣化的繪畫材料和工具，這對幼兒而言會是一種新的刺激，可以激發(fā)幼兒參與繪畫活動的積極性，除油畫棒，水彩以外，還可用棉鑒，牙鑒，紙，樹葉，硬幣，筆線，刮畫筆，牙刷等等作為幼兒的繪畫工具，讓幼兒學習選擇利用這些工具來繪畫，不僅提高了幼兒的學習主動性，而且使幼兒對繪畫技能的掌握更快，更能表現(xiàn)出幼兒自己的作品。教學手法也可以多樣化，從幼兒的年齡特點和心理發(fā)展來看，在教學中，學習方式的多樣性和新穎性，對幼兒主體性的積極發(fā)展有很大的幫助，可以采用手指畫，腳印畫，簡筆畫，粘貼畫，寫生畫等多樣新穎的教學手法讓幼兒更有興趣的參與活動，提高了大膽作畫的能力。

　　繪畫完成后的評價部分也是必不可少，非常重要的。我們要把評價開放化，可以是：

　�。�1）幼兒自評（2）幼兒互評（3）教師評價

　　評價注重個別，從幼兒個人的成長來進行評價，以各種形式鼓勵幼兒邁出可喜的一步，真正使評價收到好的效果。

　　美術(shù)教育沒有既定的模式，每次在上課時都像是帶幼兒做一次探險，做一次想象中的旅游，不拘形式，不擇手段。讓孩子展開想象的翅膀，放手讓他們自由畫畫吧。

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