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乒乓球課程標(biāo)準(zhǔn)
喜歡乒乓球的朋友可以看下這個運(yùn)動項目的課程標(biāo)準(zhǔn)哦，希望大家喜歡！
乒乓球課程標(biāo)準(zhǔn)
1.課程性質(zhì)和課程設(shè)計
1.1課程定位與作用
乒乓球課程是學(xué)校公共體育的核心課程，是學(xué)校建設(shè)重點(diǎn)課程之一，是以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生身心健康和提高應(yīng)職、任職能力與素質(zhì)為主要目的的公共必修課程。定位是：
�。�1） 促進(jìn)身體健康、心理健康等方面發(fā)展的基礎(chǔ)課程；
（2） 發(fā)展體能素質(zhì)和運(yùn)動技能，提升通用職業(yè)能力的職業(yè)準(zhǔn)備課程；
（3） 傳授乒乓球相關(guān)知識的教育課程； 乒乓球課程的作用：
力爭把最新最受學(xué)生歡迎的乒乓球知識傳授給學(xué)生，把全民健身帶入大學(xué)校園，使大學(xué)生健身成為一種熱潮，同時培養(yǎng)學(xué)生的終身健身意識，為學(xué)校培養(yǎng)乒乓球人才，為社會培養(yǎng)帶頭人。
與其它課程的關(guān)系：是平行課程
1.2課程設(shè)計基本理念
乒乓球課程是人才培養(yǎng)的重要途徑之一，對學(xué)生的身心健康發(fā)展、體育素質(zhì)提高、適應(yīng)職業(yè)生涯有獨(dú)特的教育作用，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
1.3課程設(shè)計思路
根據(jù)課程總體設(shè)計的理念和人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，理論與實(shí)踐相結(jié)合，制訂課程框架的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)資源的利用。
第一階段：設(shè)計乒乓球課程整體方案，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、實(shí)踐環(huán)節(jié)等，分階段進(jìn)行實(shí)施。
第二階段：確定每一個教學(xué)單元的內(nèi)容，確定教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 第三階段：對原有的課程方案進(jìn)行補(bǔ)充、完善，鞏固原有的`教學(xué)效果，不斷補(bǔ)充最新的教學(xué)內(nèi)容。
2.課程目標(biāo)
2.1身體發(fā)展與職業(yè)準(zhǔn)備
增強(qiáng)體質(zhì)，完善機(jī)能，塑造健碩體魄，奠定生活、勞作、體育休閑的堅實(shí)基礎(chǔ)。
掌握乒乓球鍛煉方法，有效發(fā)展體能與素質(zhì)，形成自主鍛煉能力。 在全面發(fā)展身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，側(cè)重發(fā)展與未來職業(yè)相關(guān)的身體技能與身體素質(zhì)。
2.2技能學(xué)習(xí)與習(xí)慣養(yǎng)成
熟練掌握乒乓球運(yùn)動的基本知識，使之成為自身的運(yùn)動愛好和運(yùn)動特長，能運(yùn)用到自身的鍛煉實(shí)踐中，培養(yǎng)成終身體育的意識和習(xí)慣。
2.3體育知識與實(shí)際運(yùn)用
能夠利用自身所學(xué)的體育知識和體育鍛煉來預(yù)防職業(yè)性疾病。
能掌握基本的健身知識和方法，獨(dú)立制訂適用于自身需要的健身運(yùn)動處方。 了解乒乓球比賽的規(guī)則，提高比賽的鑒賞能力。
2.4心理健康與社會適應(yīng)
鍛煉堅毅的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)各類職業(yè)崗位要求。
形成健康的生活方式和積極進(jìn)取且充滿活力的人生態(tài)度。
3.課程內(nèi)容設(shè)計與要求
3.1課程內(nèi)容
實(shí)踐技術(shù)部分（22學(xué)時）
1、專項素質(zhì)練習(xí)（2學(xué)時） （1）仰臥起坐、步伐練習(xí) （2）上肢、下肢、軀干力量練習(xí)
2、乒乓球基本動作（2學(xué)時）
�。�1）反手推球 （2）正手攻球 （3）正手上旋發(fā)球
3、乒乓球基本步伐（18學(xué)時） （1）側(cè)滑步
�。�2）左右滑步、交叉步
實(shí)踐技能部分（2學(xué)時）
1、一人發(fā)球，一人接球 2、單線比賽 3、分組對抗比賽
理論部分：（4學(xué)時）
根據(jù)教材內(nèi)容，如乒乓球的起源和發(fā)展趨勢、基本概況、運(yùn)動特點(diǎn)、裁判基礎(chǔ)知識等，對學(xué)生進(jìn)行理論知識教學(xué)，并進(jìn)行理論考試。 3.2學(xué)習(xí)情境設(shè)計
4.課程實(shí)施
4.1教師基本要求
要求教師具有“雙師型”或“雙師素質(zhì)型”，具有多學(xué)科交叉滲透而又統(tǒng)一于乒乓球的鮮明特點(diǎn)，能掌握乒乓球的基本理論、技術(shù)、技能，掌握身體鍛煉的方法，具有一定的教學(xué)、科研能力，對乒乓球課程進(jìn)行一定的教學(xué)與研究。
4.2教學(xué)方法建議
針對乒乓球的教學(xué)和教學(xué)過程需要，宜采用講授法、完整法與分解法、線性漸進(jìn)法等教學(xué)方法。
4.3教學(xué)評價、考核要求 乒乓球課程的評價體系內(nèi)容
1)自評、互評；
2)教師評價；運(yùn)動能力占50%,理論考試評價占10%,創(chuàng)新能力占20%,課外訓(xùn)練表現(xiàn)占10%,學(xué)習(xí)主體性(包括平時成績、出勤率、合作能力、作業(yè)筆記及道德風(fēng)尚等)占10%,按百分制進(jìn)行評定。 考核要求：
1.重視結(jié)果評價的同時,更重視過程評價、學(xué)習(xí)態(tài)度的評價、積極參與和創(chuàng)新精神的評價。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身發(fā)展和進(jìn)步的幅度,使每個學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的特長,補(bǔ)其所短,激勵進(jìn)步,特別是注意學(xué)生的個體差異和體弱學(xué)生的特殊情況,使每個學(xué)生都有進(jìn)步的信心。
2.定性評價和定量評價相結(jié)合。身體形態(tài)、生理機(jī)能和運(yùn)動能力,均能以可測量數(shù)據(jù)從而判斷人的身體發(fā)展。上述三項指標(biāo)也是體育過程評價的重要內(nèi)容,其評價的方式應(yīng)當(dāng)是自身鍛煉前后的比較以及和同齡人的平均數(shù)比較。而學(xué)生體育態(tài)度、思想品德、心理素質(zhì)、鍛煉能力等指標(biāo)存在著大量的人文因素,具有明顯的定性特征,難以量化,可采取定性評價法或模糊綜合評判法。
5.課程資源開發(fā)與利用
編寫乒乓球?qū)ｍ椊滩�，建設(shè)重點(diǎn)課程網(wǎng)站，建設(shè)信息化教學(xué)資源，包括乒乓球多媒體課件、教學(xué)錄像帶、乒乓球、教學(xué)資料等。
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