少兒聲樂教學(xué)方法
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下多年功”的道理，任何事物的突出和優(yōu)秀都是遵循其必然的要求和規(guī)律，經(jīng)過長期的努力與積累得來的。
今天小編要與大家分享的是少兒聲樂教學(xué)方法，只有學(xué)生把抽象的技巧轉(zhuǎn)變成客觀的實(shí)物想象，從而引發(fā)對(duì)聲樂藝術(shù)的興趣和熱愛，那么我們的教學(xué)工作者才算是一名稱職的教師!
少兒聲樂教學(xué)方法
首先一條：強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要。
處在生長期的兒童，發(fā)聲器官非常稚嫩，如不注意保護(hù)嗓音，平時(shí)的喊叫、感冒、不正確的發(fā)聲方法或用嗓過度等都可能造成兒童聲音的嘶啞或聲帶小結(jié)、息肉，嚴(yán)重的甚至失聲。因此，首先應(yīng)在兒童學(xué)習(xí)歌唱前，組織專門的嗓音保健課，向家長和學(xué)生強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”的重要性及護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要的這一原則。
總結(jié)歸納了一套適合兒童的“嗓音保健法”，其內(nèi)容主要是：“輕聲講話”、“弱音發(fā)聲”、“合理用嗓”“半聲練習(xí)”，以及包括生活中應(yīng)注意的不能迎風(fēng)歌唱、(比如：對(duì)著電風(fēng)扇或坐在摩托車后面時(shí))，邊跑邊唱和在運(yùn)動(dòng)前后、飲食前后、歌唱前后和“四季”等的嗓音保健法。通過多年的實(shí)踐，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和科學(xué)護(hù)“嗓”練“嗓”的方法。平時(shí)都能注意輕聲說話、弱聲練習(xí)和柔聲歌唱。老師應(yīng)指導(dǎo)兒童，越是希望將來獲得美好的、大的音量的頭聲，要從小注意保護(hù)嗓音，才能使其永遠(yuǎn)擁有一副美妙的歌喉。
2.把“看不見”“摸不著”的聲樂技巧，融化在兒童直觀的形象思維中
對(duì)于研究兒童聲樂教學(xué)的教師必須明確：兒童歌唱與成人歌唱是兩個(gè)完全不同的概念，成人歌唱方法與兒童歌唱方法也是兩個(gè)完全不同的范疇，如用成人的方法來考慮指導(dǎo)童聲，那將難以獲得好的效果。在聲樂活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了一些問題，有的教師跟兒童大談聲樂理論中的“位置、”“共鳴點(diǎn)”、“關(guān)閉”“三種唱法”等專有名詞，把學(xué)生弄得一頭霧水。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)針對(duì)兒童用淺顯的、容易理解的方法去達(dá)到目的。
美聲歌唱的技巧重要部份是在氣息的支承下，使聲音從喉頭進(jìn)入到鼻咽腔的通道上，從而獲得較好的頭聲。這是每個(gè)學(xué)習(xí)歌唱者必經(jīng)之路，也是兒童歌唱的必經(jīng)之路。這個(gè)聽起來似乎較深?yuàn)W的理論，我在訓(xùn)練時(shí)，故意輕描淡寫化，用“開火車“的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象力。我說“聲音好比“火車”，“鼻咽腔通道”好比“鐵軌”，火車必須在鐵軌上運(yùn)行，這是學(xué)生們?nèi)菀桌斫獾臏\顯道理，火車到達(dá)的方向是“北京站”，我指著前額的眉心處，示意聲音要唱到的地方;開火車的動(dòng)力在這里，我指著腰腹部，示意氣息;大腦是總指揮，每個(gè)同學(xué)身上其實(shí)都帶著“老師”，這個(gè)“老師”就是“耳朵”啦!
當(dāng)學(xué)生聲音不對(duì)時(shí)，我風(fēng)趣地說“你們的老師聽聽，火車離開鐵軌啦!”學(xué)生會(huì)很快的把聲音調(diào)整好;當(dāng)注意了上面的“通道”，又不注意用氣息時(shí)，我又說：“火車沒有油了，開不動(dòng)了!”學(xué)生趕緊用手摸腰腹部，注意使上勁，把氣息找回來;當(dāng)聲音通過“通道”到達(dá)前額眉心處時(shí)，我高興地鼓勵(lì)道，”“啊!對(duì)了，你開的‘火車’順利的到達(dá)了‘北京站’啦!”學(xué)生高興得手舞足蹈，很有成就感!。訓(xùn)練，是獲得頭聲的基礎(chǔ)美國著名研究兒童歌
3.輕聲的“哼唱”
唱的權(quán)威哈蒂在著作中說“一般兒童在他們未受到相當(dāng)好的訓(xùn)練之前，決不允許大聲歌唱，否則，美的音質(zhì)就會(huì)消失”。我的體驗(yàn)是：兒童要獲得好的頭聲，從弱聲的哼唱訓(xùn)練開始。過程是：抓住自然狀態(tài)的“哼唱”訓(xùn)練有氣息支托下的“哼唱”使兒童聲帶其各器官充分調(diào)節(jié)好了之后，再慢慢地予以加強(qiáng)和擴(kuò)大。
如果注意觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，“哼唱”其實(shí)是兒童本身最自然、最喜歡的狀態(tài)，在放學(xué)的路上、回到家里、同學(xué)相聚時(shí)經(jīng)�？陕牭絻和院咦猿�，這也是最寶貴的歌唱最初時(shí)的自然狀態(tài)，要抓住這一感覺。因?yàn)楹叱皀g”會(huì)引起軟腭后面垂直部分振動(dòng)，并導(dǎo)致鼻咽腔通道的打開，同時(shí)放松了下顎，在呼吸的配合下從而使學(xué)生可獲得較好的頭聲。
拓展
兒童聲樂正確教學(xué)步驟
方法/步驟
一、咬字吐字
咬字吐字練習(xí)：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時(shí)必須運(yùn)用歌唱語言的方式來咬字吐字。歌唱語言是建立在生活語言的基礎(chǔ)之上，通過藝術(shù)加工，形成歌唱語言的規(guī)律。在演唱歌曲之前，要對(duì)歌詞進(jìn)行咬字吐字處理，這樣才能把節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。對(duì)于歌曲中的每個(gè)字，咬得要準(zhǔn)確，這就需要嘴、口腔與意識(shí)的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、收聲的過程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個(gè)基礎(chǔ)上演唱歌曲，就能達(dá)到“字正腔圓”的目的；在表現(xiàn)抒情類歌曲時(shí)，一般曲調(diào)慢而有序，咬字時(shí)要非常清楚，這就要求熟練咬字吐字技術(shù)。
二、打開咽喉腔體
(1)無聲練習(xí)。左右牙關(guān)凹下，表面形成兩個(gè)“酒窩”，嘴巴上下打開擴(kuò)張，舌尖抵在下齒垠內(nèi)側(cè)，然后舌體后三分之一向后退，舌尖不動(dòng)，同時(shí)舌中間凹下、兩側(cè)隆起，使舌體形成直溝。學(xué)生可照鏡子反復(fù)練習(xí)，每次練3分鐘。
(2)單元音a、o、e、u、i運(yùn)用打呵欠的方式按順序說出來，從高、中、低童連貫不留痕跡地反復(fù)練習(xí)5分鐘，說i時(shí)聲音是從牙關(guān)發(fā)出來的。在做這個(gè)練習(xí)時(shí)，要保持嘴角上揚(yáng)，呈微笑狀態(tài)并有輕微的揚(yáng)眉。
三、演唱的姿勢(shì)
站立姿勢(shì)。不僅是為了臺(tái)風(fēng)好，還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量，呼吸的順暢。所以要求學(xué)生保持標(biāo)準(zhǔn)正確的姿態(tài)：男生兩腳自然分開站立，挺胸、收腹；女生左腳向前跨小半步，保持頭頂天花板的感覺，挺胸、收腹。人體重心在前腳，身體前傾，肩膀放松不能聳肩。面部表情。面部肌肉放松，臉部呈微笑狀，兩嘴角微微上翹，給人的感覺應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心甜美的笑容。
四、節(jié)奏訓(xùn)練
節(jié)奏訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏和變化節(jié)奏的訓(xùn)練能提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的靈敏性。
【跳音、附點(diǎn)音符的練習(xí)】
跳音的練習(xí)使聲音變得靈巧、跳躍，賦于華彩。方法是保持低的喉位，用腹肌輕輕彈跳，呼吸保持住。附點(diǎn)音符的練習(xí)使孩子的聲音有動(dòng)感，歡快跳躍，適合演唱多種風(fēng)格的曲目。
【聲音位置】
選用不同的聲音位置來演唱不同風(fēng)格的歌曲，可以收到很好的效果。例如：我在訓(xùn)練四年級(jí)下冊(cè)五單元山東民歌《沂蒙山小調(diào)》時(shí)要求用清新自然的嗓音、聲音位置靠前的方法來訓(xùn)練，孩子們演唱的聲音非常甜美親切，能更完美的表現(xiàn)山東民歌的風(fēng)格。再比如在訓(xùn)練《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲時(shí)，我要求孩子的聲音位置稍靠后一點(diǎn)，帶著深情、委婉的情感來演唱，既不失去可愛的童聲音樂，又使聲音極富表現(xiàn)力，演唱效果非常理想。
【“豎”“含”“深”“空”】
童聲訓(xùn)練一定要從高位置開始，“豎”要求孩子們?cè)诖蜷_咽喉腔體時(shí)處于打哈欠狀態(tài)，嘴唇自然放松，用單元童o進(jìn)行練習(xí)；“含”即口腔保持空含感；“深”即氣息要吸深至肺底；“空”，微笑上提軟腭，空擴(kuò)口腔等。總之，兒童聲樂教學(xué)是一門看不見、摸不著的藝術(shù)技巧，只能用心、用嗓、用耳朵去感覺。
注意事項(xiàng)
兒童聲樂作為聲樂課程的重要組成部分，應(yīng)該遵循科學(xué)的發(fā)聲方法，并結(jié)合兒童自身的特點(diǎn)。
有任何不懂的歡迎留言交流。
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