- 三年級下冊語文南轅北轍教學(xué)設(shè)計 推薦度：
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人教版語文三年級《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計
《南轅北轍》是一則寓言故事，講的是一個人想到南方去，而他所走的路卻是朝向北方。別人提醒他走錯了，他卻滿不在乎。人們用“南轅北轍”這句成語，來比喻行動與目的相反。下面是小編整理的人教版語文三年級《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計，大家一起來看看吧。
第一課時
教學(xué)目標：
1、會寫3個生字，認識2個生字。
2、明白要聽取別人的勸告，要保持行動與目標的一致的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力,體會成語的含義。
教學(xué)重點：
會寫3個生字，認識2個生字。
教學(xué)難點：
能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事。
教具準備：
小黑板生字卡片
教學(xué)過程：
一、回憶學(xué)過的寓言故事，明白什么是寓言。
二、引入，揭題，讀題，解題。
1、學(xué)習(xí)“轅、轍”二生字(結(jié)合插圖投影)
2、解題：南轅北轍指的是戰(zhàn)國時有個人要到南方楚國去，卻駕著車往北走，別人說他走錯了，他硬說能走到。后來比喻行動和目的不相符。
三、觀看課件，初步了解課文的內(nèi)容。
看完之后讓學(xué)生說說看懂了什么?
四、自讀課文，檢查自學(xué)效果。
1、自由朗讀課文，不懂的生字圈出來。
2、劃分段落，明白課文共有幾個自然段。
3、用自己的方式記住認字表的生字。
4、說說難寫的生字有幾個，要注意什么。
五、布置作業(yè)。
1、正確朗讀課文，抄寫生字詞。
2、排練課本劇，完成課后第3題。
板書設(shè)計：
南轅北轍
袁 轅 緊
教學(xué)后記：
第二課時
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生運用不同的方法熟讀課文，通過人物的對話體會寓言的主要內(nèi)容。
2、分角色有感情朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。
3、明白做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。
教學(xué)重點：
把握寓言的寓意，了解寓言的典故，恰當?shù)剡\用“南轅北轍”。
教學(xué)難點：
在理解《南轅北轍》寓意的基礎(chǔ)上，寫好課好小練筆。
教具準備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個故事，我們班有幾位同學(xué)對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢?
二、讀中生疑，讀中探究。
1、請同學(xué)們再默讀課文，說說你讀懂了些什么?或是有什么疑問也可以提出來交流交流。
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得
3、這個人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎?這個人是誰呢?季梁勸了他幾次呢?"季梁是怎么勸，那個朋友又是怎么說的?你們能不能把它們找出來?
4、季梁是一個什么樣的人呢?
5、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個成語來形容他，叫做什么?
6、師：你們能不能通過朗讀表現(xiàn)季梁的誠懇，車上朋友的“固執(zhí)”?請小組合作分角色朗讀課文。
7、師生分角色朗讀
三、放飛想象，體會寓意。
請同學(xué)們想象：楚國在南方，而那個去楚國卻往北走，結(jié)果會怎樣呢?
四、表演故事，深化寓意。
下面讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。
五、拓展升華，感悟明理。
1、你有什么事情也是先前做錯了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎?
2、師小結(jié)：是呀，我們無論做什么事情都要認準方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。
六、布置作業(yè)，課外拓展。
搜集成語故事，舉行“成語故事會”。
板書設(shè)計：
南轅北轍
馬好、旅費多、車夫技術(shù)高
往北駛←——————————楚國(南)
離楚國越遠
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