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小學(xué)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)
荷葉圓圓整篇課文洋溢著童真、童趣。有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)他們的想像。下面是小編整理的關(guān)于荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家認(rèn)真閱讀!
【1】荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(15分鐘)
1.親愛(ài)的小朋友們，這是什么?(荷葉)這是什么樣的荷葉?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。(貼荷葉圖)這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友，荷葉姐姐，(師：嗨，荷葉姐姐你好!親愛(ài)的同學(xué)們，來(lái)，跟荷葉姐姐打個(gè)招呼吧!再熱情一些!荷葉姐姐可惹人喜愛(ài)了!不信，我們到荷花池去看看!(欣賞荷葉美景)
2.荷葉姐姐不光吸引了你們，還吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的'寫下來(lái)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《荷葉圓圓》，請(qǐng)同學(xué)們拿起右手和老師一起寫課題。我們一起來(lái)讀課題，再把荷葉讀圓一些。
3.這是一個(gè)很美很美的故事，你們聽(tīng)。(課文朗讀視頻)
4. 親愛(ài)的小朋友們，聽(tīng)到了嗎?荷葉姐姐把誰(shuí)給吸引過(guò)來(lái)啦?板貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖。哪位同學(xué)能把他們的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(試著用一句話概括同學(xué)們的發(fā)言)。
師：最后兩個(gè)小伙伴用“和”連起來(lái)，我們一起來(lái)說(shuō)：荷葉姐姐把 、 、 和 。(看著板書回答)
5. 親愛(ài)的小朋友們，你們也想和小伙伴們一樣和荷花姐姐一起玩耍嗎?荷葉姐姐也很想和你們一起玩，聽(tīng)，荷葉姐姐有話對(duì)你們說(shuō)。(點(diǎn)擊課件：朋友們，大家好!很高興認(rèn)識(shí)你們，我非常想邀請(qǐng)你們到我家來(lái)做客，但是，我只喜歡那些愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的伙伴們到我家做客，只要你們闖過(guò)了我的智慧大沖關(guān)，成為朗讀之星、認(rèn)字之星、寫字之星，我們就能很快見(jiàn)面啰!加油吧!)
二、讀讀，認(rèn)認(rèn)，寫寫(25分鐘)
1.第一關(guān)我會(huì)讀：自由讀課文，把課文讀正確讀流利。
師：小朋友們，當(dāng)你讀故事的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢?(生自由發(fā)言，師適時(shí)指導(dǎo)、小結(jié)學(xué)習(xí)方法)
師：那就開(kāi)始讀吧，(讀完后，一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)自然段)為了能夠順利闖關(guān)，我們?cè)侔颜n文讀給同桌聽(tīng)，互相糾正讀音。同學(xué)們，現(xiàn)在可以闖關(guān)了嗎?逐段逐段讀，形式各異。
采用自由讀—讀給同桌聽(tīng)，糾錯(cuò)—指名讀 --評(píng)價(jià)讀--齊讀的方式讀通讀順課文，整體感知課文內(nèi)容。
(點(diǎn)擊課件荷葉姐姐的話：朋友們，你們真棒!恭喜你們成為了朗讀之星，繼續(xù)闖第二關(guān)吧!
2.第二關(guān)我會(huì)認(rèn):認(rèn)讀課文中的生字，說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住他們的。
師：小朋友們，荷葉姐姐也找出了生字寶寶，要考考你們呢?(讀帶有拼音的生字)
自己讀—齊讀--指名讀--小老師帶讀--齊讀
荷葉姐姐又加大了難度，把拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?
齊讀--說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法--猜字謎
(點(diǎn)擊課件荷葉姐姐的話：朋友們，我要開(kāi)始給大家出字謎啰，猜出答案，你們就可以進(jìn)入最后一關(guān)，加油啊!)
(教師適時(shí)指導(dǎo)識(shí)記生字的方法：用編口訣的方法、熟字加偏旁、換偏旁、直觀演示法等)
字謎：①一天一天又一天，每天都有紅太陽(yáng)。(晶)
�、谠铝猎谂赃�。(膀)
③人在小亭邊。(停)
�、芡恋卣嫫秸�(坪)
(點(diǎn)擊荷葉姐姐的話：聰明的朋友們，你們真了不起，繼續(xù)闖關(guān)吧!)
師：親愛(ài)的同學(xué)們，我們已經(jīng)闖過(guò)了兩關(guān)，現(xiàn)在我們一起休息休息，活動(dòng)活動(dòng)。(說(shuō)一說(shuō)，做一做)
3.第三關(guān)我會(huì)寫：“美”(在音樂(lè)聲中同學(xué)們認(rèn)真書寫，完成后用展示平臺(tái)展示，師指導(dǎo))
寫字流程：仔細(xì)觀察--生反饋寫時(shí)應(yīng)注意的地方—師范寫—學(xué)生書空—臨帖--檢查評(píng)價(jià)
(點(diǎn)擊荷葉姐姐的話：我最棒最棒的朋友們，恭喜你們成為朗讀之星、認(rèn)字之星、寫字之星，恭候各位的光臨。)
小朋友們真棒!恭喜你們成為“三星少年”。
三、家庭作業(yè)
1.讀生字詞語(yǔ)
2.讀出課文的感情。
【2】荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往;學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。
4、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往;學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。
2、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。
五、課時(shí)安排：2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)情景導(dǎo)入，揭示課題
1、(課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。)師：小朋友們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。(學(xué)生繼續(xù)欣賞荷花池的美景。)
2、(畫面定格，荷葉特寫。)師指荷葉：這滿湖的是什么?
學(xué)生回答。教師板書“荷葉”。
3、這是怎樣的荷葉?(生：圓圓的、綠綠的……)教師板書“圓圓”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。(生齊讀課題。)
(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、師：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的小伙伴，聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)?
2、老師范讀
3、你聽(tīng)出來(lái)都有誰(shuí)了嗎?
學(xué)生回答，老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒
請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順�！ �(學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。)
4、同學(xué)們讀得很認(rèn)真。荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引了小伙伴，還吸引了生字寶寶呢!瞧，它們也出來(lái)想跟荷葉一塊游戲，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
同桌一起讀一讀
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。(課件出示單獨(dú)一屏的帶拼音的生字。)
5、同學(xué)們的.小老師當(dāng)?shù)谜姘?生字寶寶摘掉了帽子，躲到荷葉上了，你還認(rèn)識(shí)它嗎?(課件出示無(wú)拼音的生字詞。)讓我們開(kāi)火車讀一讀吧!(師指齊讀。)
6、觀察這些生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)?(音、形)
7、你有什么好辦法記住這些寶寶，跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
小組交流
8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好辦法?
9、你能幫助寶寶找到朋友嗎?
(三)再讀課文，整體感知
1、小朋友們生字詞學(xué)得真不錯(cuò)，老師相信你們課文一定能讀得更好。大家數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段。)大家再完整地自由讀一遍課文，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀，注意要讀正確，讀通順。待會(huì)兒我們比賽讀。(學(xué)生自由練讀課文。)
2、誰(shuí)愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)?(指名分節(jié)讀。)
3、學(xué)生評(píng)議。(教師及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。)
4、齊讀課文。
(四)細(xì)讀課文，感悟體會(huì)
1、師：聽(tīng)了小朋友優(yōu)美的朗讀，老師覺(jué)得荷花池更美麗了。連一些可愛(ài)的小伙伴也忍不住來(lái)聚會(huì)了。你們定知道他們是誰(shuí)了吧!(學(xué)生自由說(shuō)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)
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