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小學(xué)音樂(lè)欣賞的方法
欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，其目的是培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及欣賞能力。下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè)欣賞的方法介紹，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)音樂(lè)欣賞的方法 篇1
1、整體感受的方法
指導(dǎo)兒童欣賞音樂(lè)，首先應(yīng)從整體感受入手，這在欣賞教學(xué)中是非常重要的。因?yàn)橐魳?lè)具有一般不直接描繪具體形象的特點(diǎn)，但它能通過(guò)對(duì)情感表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)形象。作品中音樂(lè)形象的塑造，是通過(guò)音樂(lè)的高低、節(jié)奏的疏密、速度的快慢、力度的強(qiáng)弱及音色濃淡等要素的對(duì)比反映出來(lái)的。所以要總體上去感受，即音樂(lè)是怎樣開始的，如何進(jìn)行，什么旋律先出現(xiàn)，有幾個(gè)主題音調(diào)，在哪兒過(guò)渡，上下兩個(gè)聲部都要去聽等，才能使兒童初步感受到作品朦朧的美、直觀的美。這對(duì)兒童良好的欣賞習(xí)慣的`養(yǎng)成及提高鑒賞能力是十分重要的。
2、分段欣賞方法
分段欣賞是教學(xué)中的重要一環(huán)。在兒童對(duì)作品籠統(tǒng)感受的基礎(chǔ)上，分段欣賞的任務(wù)，則是引導(dǎo)兒童從每段不同的情緒、速度、力度、音色、和聲等要素來(lái)了解音樂(lè)是怎樣進(jìn)行、構(gòu)成、表現(xiàn)的，哪里是對(duì)比，哪里是重復(fù)等。這樣就可以把兒童引進(jìn)特定的意境中去，似看到什么、聽到什么，使兒童從中感受到喜怒哀樂(lè)，感受到音樂(lè)內(nèi)在的美，同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。
3、提問(wèn)式方法
在教學(xué)中可以運(yùn)用提問(wèn)題的形式來(lái)引起學(xué)生的興趣。在提問(wèn)題時(shí)必須注意兒童的年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。比如低年級(jí)兒童，他們往往通過(guò)具體的事物來(lái)認(rèn)識(shí)和了解客觀世界，因此提問(wèn)題時(shí)要言簡(jiǎn)意明、形象生動(dòng)。比如欣賞一曲打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》時(shí)，可提出“小朋友聽聽這段音樂(lè)像什么動(dòng)物走路?”“他們?cè)诟墒裁?”這樣就把兒童的注意力引向了作品的內(nèi)容。
4、討論式方法
欣賞歌曲后進(jìn)行討論這是較好的方法，它不僅可以使課堂氣氛活躍，還可以相互啟發(fā)，打開兒童想象的大門。討論中兒童講述對(duì)音樂(lè)的感受時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)兒童不能絕對(duì)化。如“叮咚”這一象聲詞，它既可表現(xiàn)流水的聲音，也可表現(xiàn)鐵錘敲石頭的聲音，還可表現(xiàn)“門鈴”的聲音等。音樂(lè)不是攝影，音樂(lè)作品中體現(xiàn)出的音樂(lè)現(xiàn)象是通過(guò)音樂(lè)的要素表現(xiàn)出來(lái)的。任何一種情感都能產(chǎn)生不同的人物、事物，這就使得音樂(lè)具有概括性和相對(duì)的不確定的特點(diǎn)。因此應(yīng)靈活地因勢(shì)利導(dǎo)，幫助兒童準(zhǔn)確地去感受音樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)欣賞的方法 篇2
1、“聽”是欣賞作品的關(guān)鍵
音樂(lè)欣賞能力的形成，首先是多聽。聽得多了，自然慢慢地就能聽懂，這是一個(gè)相對(duì)的過(guò)程。第一，感性欣賞。初聽，給學(xué)生一個(gè)整體感受，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品中音的高低一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程。第二，理性欣賞。反復(fù)聽，從速度，力度，調(diào)式，調(diào)性中去認(rèn)識(shí)作品，對(duì)不同拍子要求學(xué)生用不同方式比劃。老師要學(xué)會(huì)剪接音樂(lè)，要把主題音樂(lè)與副部音樂(lè)分開放，重點(diǎn)欣賞主題音樂(lè)。這樣學(xué)生才容易記住主題，也獲得了初步的感性認(rèn)識(shí)和理解。
2、“說(shuō)”是欣賞作品的深入
教師要學(xué)會(huì)設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而達(dá)到讓學(xué)生說(shuō)的目的。因此，在欣賞的過(guò)程中，教師要注重學(xué)生說(shuō)的參與，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出聽后感。這是非常重要的。如，《三只小豬》聽前老師提問(wèn)，讓學(xué)生多聽?zhēng)妆橹黝}音樂(lè)。第一遍愉悅式聆聽后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)聽后有何感受，音樂(lè)情緒是怎樣的.。第二遍，分段細(xì)聽，要求學(xué)生對(duì)各段旋律，音色，節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比。說(shuō)一說(shuō)情感及風(fēng)格特點(diǎn)。從而讓學(xué)生知道主題音樂(lè)，明白三只小豬建房的快樂(lè)心情。
3、“看”是欣賞的輔助
“看“是讓學(xué)生在聆聽音樂(lè)的同時(shí)可以通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)來(lái)感受音樂(lè)作品的美。一般我們都以多媒體為主，圖片或其它形式為輔。但教師一定把握時(shí)間，不能看得太久。如，《魔法師的弟子》一課中，當(dāng)學(xué)生完成“動(dòng)作感悟，表現(xiàn)全曲后，老師為學(xué)生播放動(dòng)畫視頻片段。這樣既拓展了學(xué)生視野，又讓“看”起到畫龍點(diǎn)睛的作用。相反把視頻看久了，就很容易轉(zhuǎn)移對(duì)音樂(lè)課的關(guān)注，也妨礙學(xué)生展開想象的能力了。
4、“唱”是欣賞作品的基礎(chǔ)
雖說(shuō)音樂(lè)欣賞是以聽為主的，但根據(jù)作品需要也可以適當(dāng)加入“唱主題”環(huán)節(jié)。這樣更有利于把握主題形象，也能讓學(xué)生在聽中準(zhǔn)確辨認(rèn)主題的重復(fù)和變化。更積極地把學(xué)生思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，獲得更好的音響體驗(yàn)。如欣賞《三只小豬》，在聽到主題音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生合著主旋律唱“我的草房子蓋好了，蓋好了，蓋好了。（模仿豬大哥）用同樣的方法模仿豬二哥唱，我的木房子蓋好了，蓋好了，蓋好了。（在唱豬小弟）通過(guò)這個(gè)唱的過(guò)程，既豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)作品欣賞興趣，更讓學(xué)生記住主題音樂(lè)。使學(xué)生在聽賞時(shí)進(jìn)一步入情，入境地去體驗(yàn)作品，而且也使學(xué)生充分展開聯(lián)想和現(xiàn)象。
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