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關(guān)于幼兒舞蹈教育是現(xiàn)狀與對(duì)策
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，作為幼兒藝術(shù)教育重要組成部分的舞蹈教育也在日益的被許多家長關(guān)注。下面YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于幼兒舞蹈教育是現(xiàn)狀與對(duì)策，希望對(duì)你有幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)。
幼兒舞蹈這項(xiàng)充滿生機(jī)的事業(yè)，需要社會(huì)各界的重視和支持，更要我們這些專業(yè)的舞蹈教學(xué)者理性和負(fù)責(zé)任的思考。因此我希望通過對(duì)幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀研究和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提出建議，從而提高舞蹈教育的質(zhì)量。
1 幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀
現(xiàn)在的幼兒園基本上都會(huì)辦一個(gè)興趣班，什么舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)，什么舞蹈工作室等，加上一些好聽的冠冕去吸引家長。各種舞蹈比賽也越來越多，甚至只要出些錢，什么全省的全國性的只要參加都能得獎(jiǎng)。不可否認(rèn)，其中有些舞蹈培訓(xùn)專業(yè)技能還是很強(qiáng)的，但幼兒天生就具有藝術(shù)活動(dòng)的傾向，你可以仔細(xì)看看周圍幼兒當(dāng)小孩子聽到節(jié)奏明快的音樂就會(huì)扭動(dòng)身體，而且你也會(huì)跟他一起互動(dòng)這就是幼兒天生的自然傾向。而經(jīng)過后天非自然的強(qiáng)化和訓(xùn)練，很多孩子的才華就這么被限制住了。
現(xiàn)在的幼兒園大部分都開設(shè)舞蹈班，但大部分都是走過場，沒有真正去抓，有很多幼兒園師資跟不上，教師上課刻板沒創(chuàng)新。舞蹈場地的設(shè)施小，還有不規(guī)范的把桿等都是導(dǎo)致舞蹈教育質(zhì)量抓不上去的因素。
2 導(dǎo)致這些現(xiàn)狀的原因有以下幾點(diǎn)
(1)舞蹈場地設(shè)施不合格�，F(xiàn)在的幼兒園大部分都開設(shè)舞蹈班，但大部分都是走過場，沒有真正去抓，有很多幼兒園師資跟不上，教師上課刻板沒創(chuàng)新。舞蹈場地的設(shè)施小，還有不規(guī)范的把桿等都是導(dǎo)致舞蹈教育質(zhì)量抓不上去的因素。
(2)教師和家長對(duì)功利性追求太高。近年來，許多教師開展舞蹈教育，就是為了參加各種比賽，獲得獎(jiǎng)勵(lì)、贏得榮譽(yù)，達(dá)到家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)舞蹈的目的。而部分家長則把學(xué)習(xí)舞蹈作為孩子升學(xué)的階梯，追求考級(jí)與獲獎(jiǎng)，把追求藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造美的教育目的拋之腦后。這些對(duì)教師和家長來說，這種功利教育觀，嚴(yán)重影響孩子藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，形成一種畸形的舞蹈教育。
(3)教師追求技能技巧。教師在舞蹈教育中存在幼兒教育的誤區(qū)。我們可以在很多幼兒舞蹈表演中看到小演員能掌握高難度的舞蹈技巧，如后軟翻、蠻子、下大腰等，如果過分的注重幼兒的技能技巧就難以適合孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)、年齡、承受能力。同時(shí)枯燥的技術(shù)還會(huì)破壞兒童的天性影響對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。
(4)幼兒舞蹈教育要如何改進(jìn)建議。在現(xiàn)有的舞蹈教學(xué)中，由于缺乏系統(tǒng)并可行性強(qiáng)的舞蹈訓(xùn)練教材，而形成舞蹈教師在教學(xué)過程中“各自為政”的局面，造成舞蹈教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。
3 改進(jìn)建議
3.1 提高舞蹈房的設(shè)施
一個(gè)規(guī)范合理的舞蹈房對(duì)教學(xué)效果有著積極的作用。教育部門也有規(guī)定教室不得小于45平方、以及印象設(shè)備和通風(fēng)設(shè)備、日光燈照明設(shè)備。還要對(duì)人數(shù)的控制，很多培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生很多教師就只有一個(gè)，一個(gè)老師要喊口令，要管好孩子的紀(jì)律，一個(gè)一個(gè)糾正動(dòng)作。一堂課下來效果甚微。所以教師在人數(shù)上有所控制，一般一個(gè)班25人就夠了。在時(shí)間的安排上也要注意，幼兒的注意力一般30分鐘，如果再延長下去幼兒的注意力就不能很好的集中。所以教學(xué)時(shí)間的制訂上還得根據(jù)孩子的生理和心理的特點(diǎn)，合理規(guī)范授課時(shí)間，在有效的上課時(shí)間內(nèi)達(dá)到最高的教學(xué)效果。
3.2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的引進(jìn)和培訓(xùn)工作
教育者是至關(guān)重要的一部分，舞蹈教師應(yīng)該畢業(yè)于舞蹈專業(yè)院校，或者經(jīng)過舞蹈專業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)過的才能勝任這一項(xiàng)工作。應(yīng)盡快引進(jìn)舞蹈教師以解舞蹈教學(xué)之急，還可以聘請(qǐng)外地有一定經(jīng)驗(yàn)的舞蹈教師來擔(dān)任舞蹈教學(xué)，一是可以減輕舞蹈教師少學(xué)員人數(shù)多的壓力，二是可以通過聘請(qǐng)外地優(yōu)秀老師向其學(xué)習(xí)一些地域性較強(qiáng)的舞蹈來充實(shí)舞蹈教學(xué)，開闊少兒的視野，豐富和完善舞蹈教學(xué)。如條件允許應(yīng)派青年教師出去進(jìn)修學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的舞蹈教學(xué)理念和舞蹈技巧。
3.3 在觀念上堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，采取更貼近孩子特點(diǎn)的方法
家長和從事幼兒舞蹈教育的教師應(yīng)更多的從孩子的興趣出發(fā)，針對(duì)孩子自身的心理、性格特點(diǎn)選擇藝術(shù)門類，讓孩子做他們喜歡做的事，在輕松愉快中發(fā)揮天性和創(chuàng)造力。怎樣規(guī)范我們教師的教育思想、規(guī)范家長的培養(yǎng)意識(shí)，這方面有待于進(jìn)一步的提高。
其次控制規(guī)模，加強(qiáng)對(duì)幼兒舞蹈教育的管理，對(duì)不同形式開設(shè)的幼兒舞蹈培訓(xùn)實(shí)行統(tǒng)一考核，制訂量化標(biāo)準(zhǔn)。
3.4 規(guī)范教學(xué)
我們可以選用適合幼兒身心特點(diǎn)的考級(jí)教材：或者因地制宜編寫地方性的教材，使幼兒舞蹈培訓(xùn)有綱有章。探索出可行的舞蹈教材和科學(xué)的訓(xùn)練方法。
從生理學(xué)和心理學(xué)研究成果中，不難看出少兒在各個(gè)不同年齡階段中，形成并表現(xiàn)出來的一般的本質(zhì)的生理和心理方面的特征，應(yīng)以此作為研究教材的前提。
舞蹈是一種人體的動(dòng)態(tài)藝術(shù)，是以人體的動(dòng)作為表現(xiàn)手段，形象的表達(dá)人們的思想感情的藝術(shù)。通過人體的動(dòng)作、表情和舞姿，特別是少兒的模擬舞蹈，通過形象、生動(dòng)貼切地反映少兒自己生活情趣的具體形象來認(rèn)識(shí)繽紛的世界，來區(qū)分真善美和偽丑惡，明白簡單的是非道理，逐步形成愛憎分明的健康心理狀況，因此，依據(jù)生理心理的不斷變化，認(rèn)識(shí)其年齡特征，認(rèn)真研究分析其年齡段的特點(diǎn)，分類分層進(jìn)行科學(xué)的選擇教材，編排運(yùn)用教材。教材是教學(xué)的必備條件，沒有規(guī)范性的教材就無從談及科學(xué)性的訓(xùn)練。
制定合理的教學(xué)計(jì)劃，增加教學(xué)的趣味性，提倡欣賞與鼓勵(lì)式教學(xué)，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。提高少兒舞蹈課的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，促使少兒整體、和諧發(fā)展，教學(xué)中善于引導(dǎo)，把握優(yōu)化教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)，善于設(shè)置情感基調(diào)，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，并力求達(dá)到有機(jī)的融合。
認(rèn)真制定合理的教學(xué)計(jì)劃，為科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)少兒的不同情況設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練項(xiàng)目和內(nèi)容要求。在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)既要科學(xué)合理，又要充分考慮到少兒生理和心理方面的特點(diǎn)。在每一個(gè)教學(xué)階段，要制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)時(shí)間安排。并依照少兒的年齡特征、心理需求以及教學(xué)設(shè)備的條件創(chuàng)設(shè)情境。可以分單元教學(xué)，有淺入深，有易到難，由重點(diǎn)到練習(xí)某一個(gè)基本動(dòng)作到組合訓(xùn)練相結(jié)合，循序漸進(jìn)。
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