早教的好處
我概念里的孩子早期教育是建立一個(gè)合適的環(huán)境引導(dǎo)刺激或熏陶孩子，并不是像大多數(shù)人所想的一樣，是拿著書本給孩子講課，讓孩子進(jìn)各種培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
孩子從出生到一歲半左右的這個(gè)時(shí)間段里是最重要的，這一階段更確切的說(shuō)是孩子不會(huì)翻身，不會(huì)爬，不會(huì)走路，不會(huì)說(shuō)話的時(shí)間段，也就是孩子是被動(dòng)生活的這個(gè)階段，也是人們最容易忽視的階段，大部分人會(huì)認(rèn)為是最不需要學(xué)習(xí)的年齡。
這時(shí)候孩子不存在教不教的問(wèn)題，只是環(huán)境對(duì)孩子影響的方式方法問(wèn)題，就是純粹的灌輸接受信息的問(wèn)題，也就是所謂被動(dòng)學(xué)習(xí)的階段。這時(shí)候孩子的大腦里一片空白，需要的就是信息，上一輩遺留下來(lái)的優(yōu)勢(shì)需要發(fā)揚(yáng)，父輩的優(yōu)秀是這些孩子的幸運(yùn)，前輩沒(méi)有的需要重新啟動(dòng)，監(jiān)護(hù)人需要加倍努力。這時(shí)候的教育是需要投入資金最少，不需要知識(shí)淵博的專業(yè)老師，不需要消費(fèi)另外的時(shí)間，只需要撫養(yǎng)人全身心的投入，關(guān)心自己的孩子就可以了。冷暖飲食當(dāng)然是每一個(gè)人都想到的，但是這里是指孩子的智商情商培養(yǎng)熏陶，最初的一二年內(nèi)大腦發(fā)育是最快的的一段時(shí)間，而這一二年環(huán)境對(duì)孩子的所起的作用是無(wú)法用金錢衡量的。
印度“狼孩”卡瑪拉被人發(fā)現(xiàn)時(shí)已有7歲多，沒(méi)有語(yǔ)言能力，不能直立行走。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)6年的專業(yè)人員的護(hù)理，也只學(xué)會(huì)走路，到17歲時(shí)才學(xué)會(huì)十幾個(gè)單詞，智商只有4歲孩子的水平。狼孩的出現(xiàn)給大家一個(gè)啟示，就是孩子出生后必須有一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果錯(cuò)過(guò)了孩子學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的教育時(shí)機(jī)，將造成不可逆轉(zhuǎn)的后果，就是重新返回人群當(dāng)中再也還原不了父輩的本色。這個(gè)時(shí)間不是在孩子會(huì)走路會(huì)說(shuō)話會(huì)思考才開(kāi)始的，可能這時(shí)候已經(jīng)是時(shí)間隧道的結(jié)尾。
狼孩的父輩的智力并不可能如此低下，只是因?yàn)樵谒錾蟮沫h(huán)境變了，他所聽(tīng)到看到的都是狼的生活，它不需要數(shù)理化，不需要音樂(lè)舞蹈，它要的是怎樣找到食物，怎樣躲避敵害。它從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明孩子出生時(shí)候養(yǎng)成的一些習(xí)性，可能伴隨他終生，并且有可能永遠(yuǎn)無(wú)法更改，也就是所謂的《江山易改本性難移》。
實(shí)際上，從孩子降生那一刻起，他就一直都在利用他的各種感官接受各種信息，在環(huán)境的刺激下逐漸了解、適應(yīng)他周圍的一切，并學(xué)會(huì)和諧地與他周圍的環(huán)境相處，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)各種隨時(shí)都在變化的情況。不需要專業(yè)育兒老師，不等于監(jiān)護(hù)人可以什么也不懂，什么也不管。父母就是孩子的第一任老師，監(jiān)護(hù)人必須要懂得一些早教知識(shí)，不懂教育卻要強(qiáng)行對(duì)子女進(jìn)行教育，其實(shí)是對(duì)子嚴(yán)重的不負(fù)責(zé)任，用錯(cuò)誤的教養(yǎng)方法，無(wú)法培養(yǎng)出智慧的孩子。只要想到孩子你就會(huì)克制自己，你的每一句話，每一個(gè)行為，也是孩子長(zhǎng)大后的翻版。想教孩子普通話而自己也說(shuō)不清是何方語(yǔ)言，想孩子成為文明人自己卻滿口臟話，紅燈亮起了的時(shí)候，孩子說(shuō)：“紅燈了，不能走�！�，爸爸卻說(shuō)：“這會(huì)沒(méi)有車，可以過(guò)�！�。
父母自己帶孩子，和請(qǐng)保姆、請(qǐng)老師、請(qǐng)專家完全是兩個(gè)概念，父母的愛(ài)是任何人都無(wú)法替代的。
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