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樂高英語教學(xué)設(shè)計
樂高教育的獨特學(xué)習(xí)理念、教學(xué)指導(dǎo)、小組作業(yè)、教師培訓(xùn)、安全環(huán)保的學(xué)具、趣味性的比賽方式。下面是小編整理的關(guān)于樂高英語教學(xué)設(shè)計，歡迎參考!
樂高英語教學(xué)設(shè)計
設(shè)計概覽
教學(xué)主題 怎樣滾得遠(yuǎn)
涉及學(xué)科(領(lǐng)域) 數(shù)學(xué) 授課年級 四年級
前需技能(學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識或技能) 本課要求學(xué)生能夠測量角的度數(shù)，會使用卷尺測量距離、會計算平均數(shù)。
課程概述(概括地描述使用樂高教具開展課堂教學(xué)活動的架構(gòu)，約500字) 可從以下方面進(jìn)行描述:
1. 課程標(biāo)準(zhǔn)(義務(wù)教育階段參照2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)、高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn))
2. 知識點(結(jié)合教材與學(xué)科/領(lǐng)域內(nèi)容的知識點)
3. 學(xué)習(xí)活動(活動主題與要解決的問題)
4. 學(xué)習(xí)目標(biāo)(建議設(shè)置多維教學(xué)/學(xué)習(xí)知識目標(biāo)與能力目標(biāo)+21世紀(jì)技能)
《怎樣滾得遠(yuǎn)》是數(shù)學(xué)中少有的實踐活動課，本堂課所對應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)是:
1、能主動從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并能運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決這些問題。
2、能暈喲過線段、角、垂線和平行線等知識解釋一些生活現(xiàn)象，運(yùn)用平均數(shù)的意義解決一些簡單的實際問題，并對一些生活現(xiàn)象做出合理的解釋，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和比較。
3、通過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
斜面是最簡單的機(jī)械之一。在生產(chǎn)和生活中，人們常常利用斜面來達(dá)到省力的目的。圓柱形物體從斜面上滾下的距離，不僅與斜面的長度有關(guān)，而且跟斜面與地面所成的角度有關(guān)。教材安排的這次實踐活動，就是讓學(xué)生用實驗的方法獲得數(shù)據(jù)，進(jìn)行比較、分析，探討、發(fā)現(xiàn)斜面與地面成怎樣的角度時，圓柱形物體可以滾得遠(yuǎn)一些。
課堂將通過分組合作，多次試驗，整理數(shù)據(jù)等一系列的活動讓學(xué)生自己找出在什么樣的角度下滾得遠(yuǎn)，并通過課后作業(yè)“滾得遠(yuǎn)和斜面的長有沒有關(guān)系”價格課堂知識延續(xù)下去，使學(xué)生流暢自然的掌握知識并運(yùn)用知識。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能: 讓學(xué)生通過將圓柱形物體在不同角度的斜坡上滾一滾，比較什么角度下滾得最遠(yuǎn)，來了解圓柱形物體從斜面上滾下的距離跟斜面與地面所成的角度有關(guān)，并了解在哪種角度下圓柱形物體滾得最遠(yuǎn)。
2.過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷問題收集、分析數(shù)據(jù)、獲得結(jié)論的實踐研究過程，能夠根據(jù)所得數(shù)據(jù)、結(jié)果進(jìn)行比較分析得到問題結(jié)論，并發(fā)展數(shù)學(xué)理念。
3.情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生感受生活中蘊(yùn)藏著用數(shù)學(xué)解釋和研究的問題;培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)態(tài)度，逐步形成探究和合作意識。
關(guān)鍵詞
滾得遠(yuǎn)，斜面，角度
教學(xué)或?qū)W習(xí)過程
說明:在描述教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中，您一定會用到工具(樂高教具型號、樂高學(xué)習(xí)軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具)與資源(印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等)，請在用到上述工具與資源時，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。
Connect聯(lián)系(聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實世界引入活動任務(wù))
活動時長 教師活動 學(xué)生活動 工具與資源
5分鐘 通過PPT課件展示:小軍要將一桶純凈水從教室前面搬到教室后面，但他人小搬不動，這可怎么辦呢?
提出問題:你想到辦法了嗎?(部分學(xué)生想到“滾”的辦法)
生活中有很多關(guān)于“滾”的應(yīng)用(出示教材圖片)你見過上述的場景嗎?為什么人類選擇這樣做?
利用斜坡上的“滾”可以省力，那你想過沒有，滾得遠(yuǎn)還是近，可能與什么有關(guān)系?(地面的光滑程度，山坡的角度等)
那山坡與地面成什么角度，物體會滾得遠(yuǎn)一點呢?是不是越陡就會滾得越遠(yuǎn)呢?
要想知道問題的結(jié)果，我們就可以用不同角度的斜坡來做實驗，在不同角度的斜坡上來滾一滾，量一量，進(jìn)行比較，這就是實驗研究的方法。
觀看課件
回答問題
接受任務(wù)
教學(xué)PPT，投影
Construct建構(gòu)(指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建作品、程序設(shè)計)
活動時長 教師活動 學(xué)生活動 工具與資源
25分鐘
講解操作方法和需要注意規(guī)范的地方，結(jié)合說明在斜板上做好標(biāo)記，每次要在同樣的位置輕輕松開圓柱形物體，讓其自己滾下去。
在各小組間巡視，觀察各小組的活動，人員分配，是否每個學(xué)生都參與活動，必要時給指導(dǎo)，并收集學(xué)生出現(xiàn)的好的方法。 小組活動
1、每組6人，其中3人搭斜坡(其中一人負(fù)責(zé)測量角度)，1人滾圓柱，2人測量距離。
2、按這樣的方法，先搭成和地面夾角30°的斜坡，反復(fù)做三次同樣的實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)，計算平均數(shù)。
3、第二、三次分別搭成45°和60°的斜坡，做同樣的實驗，在表里記錄測量結(jié)果，并計算平均數(shù)。
4、最后每小組任意選擇一個角度做同樣的實驗，記錄數(shù)據(jù)，并計算平均數(shù)。 1塊木板，1個合適的圓柱體，卷尺和大三角尺
Contemplate 反思(引導(dǎo)學(xué)生評價、反思和展示實踐活動的成果)
活動時長 教師活動 學(xué)生活動 工具與資源
10分鐘
各小組展示自己的結(jié)論 各小組展示自己的實驗數(shù)據(jù)，和自己從數(shù)據(jù)中得到的實驗結(jié)論，并說明理由。分享自己在實驗過程中遇到的問題和解決的方法。 投影儀
Continue延續(xù)(在新授知識基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù))
活動時長 教師活動 學(xué)生活動 工具與資源
5分鐘
提出一個新的問題:
滾得遠(yuǎn)或近和斜面的長短有關(guān)系嗎?是不是斜面越長就滾的越遠(yuǎn)? 學(xué)生小組內(nèi)討論，并根據(jù)本次實驗結(jié)論大膽猜測:滾得遠(yuǎn)或近和斜面的長短有關(guān)系，但并不是斜面越長就滾的越遠(yuǎn)。
評價方法與工具(說明在教學(xué)過程中將用到的評價工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件)
學(xué)情調(diào)查 按以下指標(biāo)設(shè)計了《學(xué)情調(diào)查表》
1. 學(xué)生知識結(jié)構(gòu)
2. 學(xué)生動手能力
3. 活動的難易度
活動的趣味性
學(xué)生自評 紙質(zhì)版《小組自評表》從語言表達(dá)，團(tuán)隊合作，實驗操作，結(jié)論獲得等4個方面進(jìn)行自評
學(xué)生互評 紙質(zhì)版《小組互評表》從語言表達(dá)，團(tuán)隊合作，實驗操作，結(jié)論獲得等4個方面進(jìn)行自評
教師評價 紙質(zhì)版《學(xué)生評價表》從小組的合作、協(xié)同能力，交流能力，動手操作能力，解決問題能力，創(chuàng)新能力方面進(jìn)行量化評價。
其他評價
差異化教學(xué)策略(提出針對超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個性化教學(xué)措施，確保人人參與活動)
超前的小組，讓他們多試驗幾個角度，;對于滯后的學(xué)生單獨輔導(dǎo)，使全部學(xué)生都能都順利完成實驗，得到結(jié)論。
教學(xué)反思(請在實施后填寫)
從哪幾個方面來反思這堂課的實施，如:學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到、教學(xué)效率是否最好、方式方法是否有效--是不是讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，等等(成功的經(jīng)驗、失敗的原因、改進(jìn)措施)
素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。荷蘭數(shù)學(xué)教育家費賴登塔爾認(rèn)為:數(shù)學(xué)是人的一種活動，如同游泳一樣，要在游泳中學(xué)會游泳，我們也必須在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也就是在創(chuàng)造數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因為只有通過自己的再創(chuàng)造活動而獲得的知識，才能真正被掌握和靈活運(yùn)用。根據(jù)費賴登塔爾的觀點，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主探索的精神。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動各種感觀參與實踐，同時教給學(xué)生操作方法。學(xué)生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)知識。
讓學(xué)生動手實踐，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，教師向?qū)W生提出操作要求，讓學(xué)生親自動手實踐，掌握了斜面的有關(guān)知識，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
我們在教學(xué)中盡量讓學(xué)生有目的地觀察操作，進(jìn)行信息交流等活動，主動豐富自己的認(rèn)知，豐富自己的經(jīng)驗，從而獲得知識，加強(qiáng)操作活動，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，順應(yīng)他們的好奇、好動的特點，而且能豐富他們的感性認(rèn)識，幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。
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