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參加《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)員發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
今天我來(lái)談三點(diǎn)我對(duì)這次學(xué)習(xí)的感悟。
第一點(diǎn)是遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不“拔苗助長(zhǎng)”。
第二點(diǎn)是游戲即教育，生活即教育。
第三點(diǎn)是重過(guò)程，輕結(jié)果。
下面我首先就第一點(diǎn)具體談?wù)勎业南敕�，由于現(xiàn)在社會(huì)和科技的高速發(fā)展，讓許多家長(zhǎng)著急了，急什么呢？怕孩子輸在起跑線上，但是這個(gè)起跑線具體在哪呢？他不知道，但是卻擋不住他讓孩子認(rèn)字、寫字、做題，報(bào)各種學(xué)習(xí)班的熱情，而我們作為幼兒園教師就不能不考慮幼兒的身心發(fā)展規(guī)律一味的迎合家長(zhǎng)讓孩子天天寫字、讀書做算術(shù)。實(shí)際上幼兒期的孩子是沒(méi)有一塊腕骨的（成人是八塊），所以不適合做精細(xì)的工作，即使是大班下學(xué)期前書寫技能的培養(yǎng)（在拼音格和田字格中畫圖）也不能超過(guò)5分鐘。而幼兒期的幼兒脊椎骨生理彎曲正處于發(fā)育期，長(zhǎng)時(shí)間久坐尤其是姿勢(shì)不正確會(huì)造成脊柱彎曲異常。那么我們?cè)谟變簣@干什么呢？這就是我說(shuō)到的第二點(diǎn)：游戲即教育，生活即教育，不管是有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)、結(jié)構(gòu)游戲、區(qū)角活動(dòng)、角色游戲、表演游戲還是一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，都蘊(yùn)藏著豐富的教育價(jià)值，而我們老師干什么呢？為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、寬松、安全的活動(dòng)環(huán)境，為孩子提供豐富的活動(dòng)材料，適時(shí)適度地引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、感受、理解、思考、表達(dá)與表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中幼兒不僅獲得了知識(shí)和能力上的提高，更學(xué)會(huì)了交流、合作、分享、思考、觀察，更養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)重過(guò)程，輕結(jié)果，我們一切活動(dòng)的組織重在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒在做什么？是怎么做的？參與的興趣和積極性如何？我們要思考的是幼兒有什么需要？接下來(lái)我們要如何正確引導(dǎo)才便于幼兒更好地去操作和思考，而不是為了刻意達(dá)到某個(gè)“成功”的目的。
最后談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的總感受，聽(tīng)了三位專家的講座，我深深感受到其實(shí)我們平時(shí)做的也很好，但是我們總結(jié)不出來(lái)，學(xué)習(xí)的也很認(rèn)真，但是寫不出來(lái)。我想我們以后不僅要做好，學(xué)好，更要學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，以便互相交流學(xué)習(xí)。希望我們的老師能漸漸從工作型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，更進(jìn)一步向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。
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