培訓師講課時應該站在什么地方？怎樣才具有較強的影響力和輻射力？怎樣才能讓全場的人跟著你的思路走？怎樣發(fā)揮你的身體影響力？

　　傳統(tǒng)的觀點是老師講課當然在講臺，這有什么好問的，事實上講課時筆者更愿意走近、走進學員中間，因為你走到那里，你的目光（燈塔）、身體（磁場）會輻射到那里，或增進學員注意力，或給予學員暗示，或給后半場（后排）的學員以關注關切。

　　當然分大場、小場。小場100－200人可以“進退自如”，大場電影院、大禮堂數(shù)百人、上千人在舞臺上就有點牽強，但仍然可以左中右來回互動，分左場、中場、右場，聯(lián)想起歌星演唱會也是如此，歌星通常不會老站在一個地方唱，而是要前后左右來回走動，“身動帶來心動”，每走到一個地方會影響一個區(qū)域的學員，用聲音、用目光、用身體產(chǎn)生一種無形的、看不見卻客觀存在的“場”，會感染和影響周邊的學員。

　　根據(jù)有關專家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，每排安左、中、右來排列位置，空間位置對學員課堂參與的影響，如下圖，最前排57%、61%、57%，安四排算，第四排左中右影響力31%、48%、31%，中間位置通常比左右兩側影響力要大，所以建議老師不要站在講臺后面，（正式場合例外），和學員中間設置一道有形、無形的“屏障”，而應走近、走進學員中間，從講課內(nèi)容、表達演繹、游戲互動、視頻播放等綜合性來刺激其感官，給予學員綜合性感受，獲得好的培訓效果。

　　“這是你的場”，一位培訓師沙龍的朋友對筆者說，開場后這個“場”就交給你了，關鍵看你怎么“編導演”，怎么設計，怎么控場，從內(nèi)容到形式，從有形到無形，從“道”“法”到“術”“器”，靈活運用自如，你一定能給學員帶來更大的受益，你一定是一位優(yōu)秀的培訓師。