挑選大學(xué)生要根據(jù)企業(yè)對大學(xué)生的認(rèn)知、培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)崗位的勝任力模型進(jìn)行挑選，每個崗位或每個企業(yè)是不太相同的。

　　現(xiàn)在挑選大學(xué)生的一些觀點(diǎn)如下，不一定是最好的，僅供參考。

　　首先：我們會根據(jù)公司的情況及崗位的性質(zhì)有意識的選擇不同地區(qū)的大學(xué)生，如果企業(yè)的條件不太好，而所在大學(xué)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)相當(dāng)繁華的話，可能招不到人也留不住人。

　　其次：我們不太在意這所大學(xué)是211還是985或是否名牌，我們會事前通過各種渠道了解學(xué)校的校風(fēng)。校風(fēng)無所謂好壞，但與企業(yè)氛圍相近的校風(fēng)，據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的存活率及成才率較高。

　　第三：我們不太在意專業(yè)，除了一些比如工程、外語類等必須具備一定的專業(yè)背景的崗位外。我們認(rèn)為中國的大學(xué)只是一種通識教育，專業(yè)性不強(qiáng)，一位工商管理專業(yè)與一位電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在我們看來，差別性不大。我們不會只看專業(yè)去找我們所要的人，在中國的很多大學(xué)，專業(yè)是用來吸引招生的,名不一定符實(shí)。

　　第四：我們在意學(xué)生的學(xué)習(xí)力。也就是成績好點(diǎn)的學(xué)生，同等條件下會優(yōu)先考慮。當(dāng)然，我們也知道成績好不代表能力好，也非常清楚高分低能的情況，但是，當(dāng)今社會是一個信息的社會，我們不敢想象，如果沒有學(xué)習(xí)能力，那么如何能跟上這個時代的節(jié)奏?如果沒有學(xué)習(xí)的能力，那么又如何能給我們企業(yè)帶來創(chuàng)新與活力?

　　第五：我們在意學(xué)生的溝通表達(dá)能力。如果說學(xué)習(xí)能力是信息的輸入，那么溝通表達(dá)則是信息的輸出。只會學(xué)習(xí)，不會表達(dá)溝通的人，其實(shí)是不會有效輸出的人。這樣他就無法在公司施加自己的影響力，不能說服上司接受正確的建議，不能說服同事齊心協(xié)力，不能培訓(xùn)與輔導(dǎo)下屬，甚至連自己都無法自處。溝通表達(dá)能力是我們選擇管理人員的重要考核指標(biāo)之一。

　　第六：我們在意學(xué)生從事某個崗位的強(qiáng)烈意原。你想從事某個崗位并且能證明你是真的想，我們會給你一個機(jī)會。動機(jī)是工作動力的來源，任何一項(xiàng)工作，都可能會從細(xì)小、枯燥、重復(fù)開始，會遇到委屈、挫折、不順。這個時候如果沒有意愿去支撐，可能就無法維持下去，因?yàn)橛辛藦?qiáng)烈的意愿，他會比別人更加主動、更加積極、更加努力。因此，我們喜歡對應(yīng)聘崗位意愿真正強(qiáng)烈的學(xué)生。

　　第七：我們在意學(xué)生的價值觀。有學(xué)習(xí)力、有表達(dá)力、有強(qiáng)烈意愿，我們相信就有了將工作干好的潛質(zhì)，只要我們給以培訓(xùn)與訓(xùn)練，他就能成為優(yōu)秀的一員。但是價值觀是將這個人帶到哪里去的問題，如果方向不正確，越優(yōu)秀的人可能會成為公司的威脅，正確的價值觀，特別是與公司相吻合的價值觀也是我們挑選大學(xué)生的一票否決指標(biāo)。