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國培送教下鄉(xiāng)活動活動總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的國培送教下鄉(xiāng)活動活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
20xx年，我縣成功申報國培項目縣，獨立承擔了國培“送教下鄉(xiāng)”項目。在教育局的高度重視和具體領導下，由教師進修學校組織實施，依靠基地學校和省市縣專家團隊力量，20xx年10月至20xx年元月，為期四個月的“送教下鄉(xiāng)”活動，小學語文、初中數(shù)學，幼師四個班共400人的培訓項目圓滿結束。
本次培訓，我縣參培報名人員400人，實際參訓人員400人，參培率、出勤率100℅。所有學員按時、保質、保量參加了四個階段的各項活動。作為第一批試點縣，我們堅持“科學布點”、堅持“聚焦問題”、堅持“發(fā)展創(chuàng)新”，不斷提升培訓的品質和水平，為教師專業(yè)發(fā)展、為地方教育均衡優(yōu)質發(fā)展作出了努力。
一、精心籌備，科學部署，精準施培
本次培訓從9月開始策劃，突出“重”“精”“細”“實”四個特點。思想上體現(xiàn)“重”，高度重視，態(tài)度積極；人員上體現(xiàn)“精”，精挑專家，注重引領；過程中體現(xiàn)“細”，制定計劃，明確分工；效果上體現(xiàn)“實”，不搞形式，務求實效。局領導和教師進修學校相關人員圍繞“培訓什么”、“如何培訓”、“誰來培訓”等進行了多次商討部署，整體規(guī)劃，制訂了《培訓方案》。曾局長多次到培訓現(xiàn)場，到學員中間了解培訓實施效果。局人事科王見紅、岳瑞華兩位領導親自到基地學校、園區(qū)考察現(xiàn)場，參加開班儀式，對項目組給予了大力的支持。橫市、城郊、白馬橋、縣幼兒園四個基地點領導密切配合，提供了優(yōu)質的場地、優(yōu)質的服務。各級領導的高度重視，是活動成功的前提和基礎。在此，向各位領導表示衷心的感謝！
進修學校成立了培訓領導小組，確立了“三足鼎立”式培訓管理團隊，即一個培訓項目配置一個行政協(xié)調員、一個項目負責人，一個班主任。項目部先后三次召開會議，研究課程計劃、過程管理、考核評估，進行了詳細而周密的送教活動的設計和部署：包括方案制定、專家聘請、培訓學員研修手冊制定等。做到了“職責明晰、責任到人、各負其責、保障充分”。診斷示范階段，項目組成員更是邀請縣內管理經驗豐富、教學指導有方的名師名校長，深入基地學�，F(xiàn)場，通過課堂觀察、師生訪談、調查測評等方式，找準老師課堂教學存在的突出問題，精準確定研修主題、精心設計研修形式�？茖W部署，精心籌劃是活動成功的有力保障。項目組的領導老師們，你們的敬業(yè)精神、服務意識以及培訓者的專業(yè)素養(yǎng)，贏得了學員的高滿意度，你們辛苦了，謝謝！
白馬橋中學、橫市中小、三聯(lián)小學、縣幼二園四所基地學校，配備了校（園）長為主管，副校（園）長為場地負責人和后勤主任為技術保障人員的團隊，為這次活動付出了更多的辛勞和汗水，8次8天，不僅提供了現(xiàn)場服務保障，還承擔了跟班學習現(xiàn)場、示范課、專題討論、經驗交流等工作�；貙W校讓我們放心，讓學員暖心，你們的大力支持和配合，是活動成功的重要條件。
二、內容豐富，形式多樣，富有成效
本次培訓以圍繞主題，安排了課堂觀摩共44堂，專題微講座32場，學員研討活動12場，安排了跟班實踐4次。
1.課堂觀摩簡樸高效。每一節(jié)展示課，均來自一線教師，你們精心準備，認真?zhèn)湔n、集體磨課，示范課教學設計新穎，充分調動了學生的主動性和積極性，課堂氣氛活躍，務實高效：一是每一個學生在每一個時間段都有事做，這是保證課堂高效的必要條件；二是在具體的一節(jié)課里達到厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學習高效的目的；三是堅持讓學生在課堂上心情舒暢，有安全的學習心理環(huán)境。你們的課堂以人為本，關注學生的學習成長，貼近學生的生活實踐，呈現(xiàn)方式靈活多樣，重視知識形成過程，關注學生情感體驗，不搞花架子形式、走過程。確保了所送的每一節(jié)課都能讓農村的教師能學得來，用得上。
2.專題講座點小實在。專題理論講座是集中解決教師教育教學思想觀念的重要形式。本次活動進修學校的吳立軍、丁常春、石小紅、胡英，特別是在座的各位名師參與的32堂小講座，所講的內容接地氣，具有操作性、針對性，適合基層教師的需求，你們選擇的案例真實，語言樸實，娓娓道來，很有吸引力。那些寶貴的經驗提煉，讓老師們受益匪淺。接地氣的理論與實踐能讓學員反思創(chuàng)新、學以致用，實實在在獲得提升。
3.研討活動提升實效。培訓是為了改變思想，改善行為。本輪培訓在每一次聽課之后，都安排了研討時間，組織學員圍繞專題進行了深入交流。現(xiàn)場研討是一種真正意義的大課堂，學員潛思默想，交流碰撞，反思表達。既是吸收，又是內化，更有提升。老師們暢所欲言，各抒己見，送課活動能夠實現(xiàn)分享與探究并存。這樣的研修學習，彰顯了培訓的實效，使老師們在課堂駕馭、活動組織、教材挖掘、重難點的把握與突破等能力得到磨礪，真正學有所獲。
三、精細管理、勤于總結，成果豐碩
項目領導、負責人及班主任，從活動的籌備設計、到現(xiàn)場組織管理、學習的督促指導、作業(yè)的批改評閱、資源的整理分享、簡報的撰寫編輯、活動的新聞報道等，可以說殫精竭慮、兢業(yè)扎實、全身投入。
培訓過程中，項目組嚴格進行考勤管理，精心營造專心學習的現(xiàn)場氛圍，關心培訓老師的飲食健康，提示老師們安全出行，整個培訓期間不僅會場秩序良好，還讓老師們感受到了班級的溫暖。本次培訓學風良好，參訓教師能按時到達會場，在培訓期間認真傾聽，積極思考，主動記筆記，積極參與討論，學風濃厚。每次的活動現(xiàn)場，我們看到的是：所有老師觀課時專注的眼神、聽課時認真的記錄、評課時熱烈的討論、發(fā)言時鮮明的觀點、反思時精彩的心得、實踐時創(chuàng)造性的探究當項目組把活動的精彩照片在我們學校QQ工作群中傳閱時，大家都由衷的嘆賞、真心的為老師們的樂學勤學點贊。在四個月的時間里，學員們既要承擔學校的教學工作，還要完成研修培訓任務，8次8天，要從全縣四面八方，克服各種困難和不便，風雨兼程，按時準點參加培訓。他們對培訓的認同、參與是對大家精心付出的最好回報。
隨著送教活動的推進，研修成果也日漸豐碩，項目組把學習成果進行了分類整理，并且通過寧鄉(xiāng)教育信息網和進修學校網站進行推介。一共收集學習心得280余篇，共計560000余字，出版彩色圖文研修簡報共25期。所有培訓課程均已錄像刻錄成光盤與講課課件一起形成了資源包，支持教師的教本研修。到集中研訓結束時，每一位學員都實現(xiàn)“四個一”：寫一篇研修心得、參加一次組內集體備課、一次組內研討，并形成一個高質量教學設計、上一堂校內匯報課，實現(xiàn)了培訓的資源和成果利用率最大化。在集中研訓之后，我們還利用網絡研修平臺、微信群、QQ群實現(xiàn)學員培訓管理實現(xiàn)集中研修、教本研修、訓后跟蹤一體化，并形成了長效機制。
當然，在實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題急待解決。如培訓內容不能完全滿足不同層面參訓者的需求。學員分散，對校本研修的指導不能到位，沒能充分發(fā)揮出參培學員的主觀能動性等，希望大家提供寶貴建議。
國培送教下鄉(xiāng)，我們是起航者。送教下鄉(xiāng)是一種創(chuàng)新，也是未來培訓的方向，我們堅信，有大家的獻計獻策，智慧共享，在這條路上，我們會走得更快更好。再次感謝大家，愿我們聚智匯力，帶領寧鄉(xiāng)教師在專業(yè)發(fā)展的道路上進行新一輪的起航。
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