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硬筆書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結(jié)（通用10篇）
在經(jīng)歷了一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)后，相信你會(huì)有不少的收獲吧，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，你會(huì)有怎樣的總結(jié)呢？現(xiàn)在你是否對(duì)活動(dòng)總結(jié)一籌莫展呢？下面是小編收集整理的硬筆書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
硬筆書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結(jié) 1
本學(xué)期硬筆書(shū)法興趣小組活動(dòng)立足培養(yǎng)學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面都得到了一定的提高�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)作一總結(jié)。
一、基本筆畫(huà)基礎(chǔ)
提高學(xué)生對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)本學(xué)期的組員是五年級(jí)（1）、（2）班的學(xué)生，少部分成員有較好的書(shū)法基礎(chǔ)，在基本筆畫(huà)方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)比較成熟，大部分成員在基本筆畫(huà)方面比較生疏，所以本學(xué)期在著重訓(xùn)練基本筆畫(huà)的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)。同樣采用以前的辦法，每次上課，我都會(huì)播放李放鳴老師的硬筆書(shū)法教程課件，讓學(xué)生一邊觀看李放鳴老師的書(shū)寫(xiě)一邊掌握每個(gè)字每一筆的書(shū)寫(xiě)技巧。在上課都時(shí)候，盡量讓學(xué)生來(lái)分析每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，我再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓學(xué)生能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，有助于學(xué)生對(duì)同類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)時(shí)講究方法，要求學(xué)生多對(duì)自己書(shū)寫(xiě)的字和例字進(jìn)行比較，找出不足和優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)。
二、以臨為主，提高學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的能力
今天的學(xué)習(xí)是為了明天的獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣去讀懂字帖，怎樣去練習(xí)一個(gè)字。在今后的學(xué)習(xí)上必須獨(dú)立學(xué)習(xí)，而字帖就成了今后書(shū)法學(xué)習(xí)的好老師。所以，現(xiàn)階段對(duì)學(xué)生臨帖能力的`培養(yǎng)至關(guān)重要。本學(xué)期，培養(yǎng)學(xué)生臨貼能力為主。每過(guò)一兩周，我就要求學(xué)生臨寫(xiě)鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要求學(xué)生能說(shuō)出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充教學(xué)。使學(xué)生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)中能得心應(yīng)手。
三、重視實(shí)踐應(yīng)用
為了提高學(xué)生書(shū)法的應(yīng)用能力，本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競(jìng)賽。在教學(xué)中，教給學(xué)生寫(xiě)硬筆書(shū)法作品的方法、方式，以及書(shū)寫(xiě)的技巧，平時(shí)多練習(xí)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌?xiě)好一幅硬筆書(shū)法作品。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐練習(xí)，然后組織學(xué)生進(jìn)行一次書(shū)法作品寫(xiě)作考核，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的運(yùn)用能力。由于時(shí)間的原因，本學(xué)期只學(xué)了7周，所以很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都還沒(méi)完成，在下學(xué)期的活動(dòng)中，我們繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字結(jié)構(gòu)的分析和運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)臨帖的練習(xí)。
硬筆書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結(jié) 2
為培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，學(xué)校特組織了每星期兩節(jié)課的硬筆書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)。本社團(tuán)活動(dòng)主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并掌握一定的書(shū)寫(xiě)技巧，能主動(dòng)思考字的間架結(jié)。
一、從基本筆畫(huà)練習(xí)抓起，打好漢字書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)。
寫(xiě)好基本筆畫(huà)是漢字書(shū)寫(xiě)的基本前提。但是也往往發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)基本筆畫(huà)。究其原因有二：一是有些學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)寫(xiě)基本筆畫(huà)了，就不太重視基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，但往往他們寫(xiě)的基本筆畫(huà)不規(guī)范，受到平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)的影響，將筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)得自創(chuàng)化；二是寫(xiě)基本筆畫(huà)很無(wú)聊，學(xué)生寫(xiě)著寫(xiě)著就失去了耐心。針對(duì)以上兩種情況，我首先從思想上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好基本筆畫(huà)的重要性。在期初的練習(xí)批改中，我不針對(duì)他們字結(jié)構(gòu)的合理性，而主要指出筆畫(huà)的不規(guī)范處，并在講解時(shí)注重從筆畫(huà)方面去分析一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)成敗，久而久之，學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)到一個(gè)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的不妥就會(huì)影響到整個(gè)字的整體形象，慢慢改變了對(duì)基本筆畫(huà)的看法。其次，由于學(xué)生對(duì)單純的練習(xí)基本筆畫(huà)缺少興趣，我運(yùn)用不同的方式，用形象的'教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本筆畫(huà)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到練習(xí)基本筆畫(huà)也有它的樂(lè)趣。最后，讓學(xué)生在練習(xí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，也練習(xí)一些與這些基本筆畫(huà)有聯(lián)系的漢字，筆畫(huà)和漢字一起練習(xí)，既練習(xí)了筆畫(huà)，又練習(xí)了漢字，學(xué)生的興趣也提高了。到目前為止，除了個(gè)別學(xué)生外，其余學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)的掌握還是挺好的。
二、從漢字結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)入手，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。
書(shū)寫(xiě)漢字不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是需要舉一反三。學(xué)生對(duì)于練習(xí)過(guò)的漢字能書(shū)寫(xiě)得很漂亮，但是往往一遇到?jīng)]練習(xí)過(guò)的漢字就總是出現(xiàn)問(wèn)題，主要在于間架結(jié)構(gòu)的安排上。要讓學(xué)生將常用3000個(gè)漢字都書(shū)寫(xiě)漂亮，我們不可能把3000個(gè)漢字都練習(xí)完，這里就需要學(xué)生對(duì)同類(lèi)、同結(jié)構(gòu)字的比較分析能力。在教學(xué)中，我首先給學(xué)生一張漢字形體結(jié)構(gòu)類(lèi)型表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)那么多的漢字，間架結(jié)構(gòu)歸納起來(lái)就只有五大類(lèi)型，共十三種結(jié)構(gòu)形式。學(xué)生對(duì)這張類(lèi)型表挺感興趣，我就試著舉幾個(gè)字讓學(xué)生找一找屬于哪種類(lèi)型，這種類(lèi)型字結(jié)構(gòu)安排需要注意什么。這樣，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了怎么去辨別每種字的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。其次，在安排練習(xí)的過(guò)程中，我按結(jié)構(gòu)類(lèi)型從簡(jiǎn)到難，逐步深入的方式，提煉每種類(lèi)型中的典型漢字進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)完后，再請(qǐng)學(xué)生例舉同類(lèi)結(jié)構(gòu)的字還有哪些。這樣，學(xué)生既了解了此結(jié)構(gòu)類(lèi)型的字，又培養(yǎng)了學(xué)生比較分析的思考能力，在以后的書(shū)寫(xiě)中能做到舉一反三。最后，自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。學(xué)會(huì)了對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的分析，就要學(xué)會(huì)對(duì)自己書(shū)寫(xiě)的漢字的正確認(rèn)識(shí)。平時(shí)練習(xí)有老師幫助批改和輔導(dǎo)，如果沒(méi)有老師在身邊改怎樣去辨別自己書(shū)寫(xiě)的字是否合適呢？那就只能培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。所以，在教學(xué)中，我提供機(jī)會(huì)，每次練習(xí)到一定時(shí)候，我讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得你寫(xiě)的這些漢字里哪個(gè)字比較好，為什么？哪個(gè)字不是很好，為什么不好？這樣，學(xué)生能對(duì)自己書(shū)寫(xiě)的字提出一些好的和不好的建議，那就是學(xué)生進(jìn)步的開(kāi)始。有了這個(gè)能力，我們就開(kāi)始讓學(xué)生對(duì)別人的字提出好的和不好的建議，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的分析比較能力，為學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三、以書(shū)法作品創(chuàng)作為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的欣賞能力。
正如活動(dòng)目標(biāo)中提出的，開(kāi)展書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解和對(duì)書(shū)法的欣賞能力。對(duì)書(shū)法的欣賞能力的培養(yǎng)其實(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師在教學(xué)中慢慢融入。在平時(shí)對(duì)漢字的基本筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)其實(shí)也是書(shū)法欣賞的一部分，不過(guò)這些都是局部的欣賞，在整體的欣賞上以書(shū)法作品最為適宜。在每學(xué)期的期末，我都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法作品的創(chuàng)作教學(xué)。本學(xué)期也不例外，將近期末，我組織學(xué)生開(kāi)始著手進(jìn)行書(shū)法作品創(chuàng)作的準(zhǔn)備。首先，讓學(xué)生選材。要求古詩(shī)詞、名人名言、優(yōu)秀文章片段等，讓學(xué)生去尋找，你喜歡什么就選什么，字?jǐn)?shù)大約在40---100之間。因?yàn)槭亲寣W(xué)生自己去選擇，所以學(xué)生的熱情很高。其次，開(kāi)始練習(xí)。針對(duì)于自己所選的字進(jìn)行選擇性練習(xí)，特別是不經(jīng)常書(shū)寫(xiě)過(guò)的字重點(diǎn)練習(xí)，當(dāng)然還是需要我?guī)退麄冞M(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏�、修正。再次，選擇作品樣式。我從網(wǎng)上下載了大量的各種書(shū)法作品模式，供學(xué)生選擇。最后，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)作品。完成自己的作品后，我又組織學(xué)生進(jìn)行了一次“我們的書(shū)法作品小小鑒賞會(huì)”，讓大家欣賞自己的作品，并能根據(jù)實(shí)際情況談?wù)剬?duì)別人的作品的看法，進(jìn)行書(shū)法欣賞能力的培養(yǎng)。整個(gè)過(guò)程中，由于給學(xué)生很多自由的空間，尊重了學(xué)生的個(gè)性，所以學(xué)生的積極性非常的高。這個(gè)過(guò)程同時(shí)也無(wú)時(shí)無(wú)刻地培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。
一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了，也暴露了一些問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：
1、缺乏后備力量。從去年開(kāi)始這個(gè)問(wèn)題就已經(jīng)存在。每學(xué)年期初，來(lái)報(bào)名參加硬筆書(shū)法社團(tuán)的都是老學(xué)員，也就是說(shuō)基本上都是三到四年級(jí)的學(xué)生。一二年級(jí)的沒(méi)有。這樣下去，中間就可能會(huì)“斷檔”。像今年，最低是三年級(jí)，而且還只有2-3個(gè)學(xué)生，一二年級(jí)沒(méi)有。希望一二年級(jí)能派學(xué)生參加。
2、學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)不穩(wěn)定。期初報(bào)名時(shí)，我們社團(tuán)的人數(shù)達(dá)到了25人，但在后來(lái)的活動(dòng)中，每次參加的基本在15人左右。而其余的學(xué)生三三兩兩一會(huì)來(lái)，一會(huì)不來(lái)。通過(guò)了解后發(fā)現(xiàn)，確實(shí)有問(wèn)題。主要有：一是和主課重合。有幾個(gè)班級(jí)竟然是英語(yǔ)課，他們只能上英語(yǔ)課而不能參加社團(tuán)活動(dòng)。二是與軟筆書(shū)法重合。期初時(shí)，硬筆是中午12點(diǎn)到第一節(jié)課，軟筆是第二節(jié)課到第三節(jié)課，有好幾個(gè)學(xué)生既參加硬筆也參加軟筆，正好。但是后來(lái)時(shí)間調(diào)整后，軟筆改為第一節(jié)課和第二節(jié)課，這樣和我們重合后，有些學(xué)生就參加了軟筆，希望學(xué)生能調(diào)整下。三是各班的周二下午安排不合理。很多班級(jí)都讓學(xué)生做作業(yè)，導(dǎo)致一部分學(xué)生不來(lái)活動(dòng)，在教室里做作業(yè)。
硬筆書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結(jié) 3
根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃，以及上學(xué)期興趣小組活動(dòng)存在的不足，本學(xué)期硬筆興趣小組活動(dòng)立足培養(yǎng)學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和進(jìn)行良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨(dú)立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面都得到了一定的提高�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)作一小結(jié)。
一、注重基本功---基本間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練
在上學(xué)期，本小組注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫(huà)的訓(xùn)練。通過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法和技巧都有了一定的了解。基本上的學(xué)生都掌握了基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。我們都知道的，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個(gè)字各個(gè)部分安排的位置、大小以及一個(gè)字重心的把握都對(duì)字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨(dú)體字、簡(jiǎn)單的左右、上下結(jié)構(gòu)入手，每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙，先由教師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和注意點(diǎn)，然后由全體學(xué)生一起討論，找出還需要注意的地方，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行核定。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中，教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)。練習(xí)后，進(jìn)行全班交流，找出共同的錯(cuò)誤，并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)這些方法，培養(yǎng)了學(xué)生邊書(shū)寫(xiě)邊動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生大膽、獨(dú)立、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、注重練習(xí)方式，以描、臨為突破口
學(xué)書(shū)法要從描寫(xiě)和臨寫(xiě)入手，對(duì)初學(xué)書(shū)法的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。所以，這學(xué)期我每節(jié)課都提供給學(xué)生一張既有描寫(xiě)，又有臨寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)紙。在描寫(xiě)中，學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿璧?過(guò)程中更深入地了解一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿鑼?xiě)的輔助作用下加深對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)安排。通過(guò)對(duì)一個(gè)漢字的描寫(xiě)，然后讓他們獨(dú)立進(jìn)行臨寫(xiě)，既是對(duì)例字的重現(xiàn)，又是自己對(duì)字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)識(shí)和深化。通過(guò)描、臨結(jié)合，學(xué)生就會(huì)有目的、有信心地去書(shū)寫(xiě)漢字。事實(shí)表明，學(xué)生用這種方法和以前相比，在對(duì)字的理解和書(shū)寫(xiě)上都有了一定的進(jìn)步。
一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了，留給我們回味的不是成績(jī)，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中去完善和改進(jìn)。
1、本學(xué)期相對(duì)上學(xué)期來(lái)在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時(shí)不認(rèn)真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多。但是，目前還有一部分學(xué)生的情緒不是很穩(wěn)定。比如，很多學(xué)生都提出來(lái)，他們來(lái)這里學(xué)習(xí)當(dāng)然是好的，但是其他同學(xué)都能做家庭作業(yè)，而我們這兩節(jié)課一點(diǎn)也不能做，太不公平了。學(xué)生的想法當(dāng)然是膚淺的，但是還是值得我們深思。
2、在對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)方面，學(xué)生也得到了一定地提高，特別是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過(guò)，畢竟剛開(kāi)始，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生描、臨方法的指導(dǎo)。
硬筆書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結(jié) 4
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的硬筆書(shū)法興趣小組的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束結(jié)束了。這意味著硬筆書(shū)法課畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)�；仡櫼粋�(gè)學(xué)期的教學(xué)，看著學(xué)生的不斷進(jìn)步，我們滿(mǎn)懷著成功的喜悅。現(xiàn)在把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、嚴(yán)格按照學(xué)校的要求和硬筆書(shū)法的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)
為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的效率和質(zhì)量，從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。在教學(xué)工作上，嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)要求和硬筆書(shū)法的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的興趣
硬筆書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，具有無(wú)限寬廣的魅力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能寫(xiě)一手好字將對(duì)以后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響�；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的筆畫(huà)入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書(shū)法的一些基本知識(shí)。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書(shū)法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷提高學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的能力。
三、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習(xí)硬筆書(shū)法不是一朝一夕就可以練就的，是一個(gè)長(zhǎng)期的'、堅(jiān)持的過(guò)程，所以練習(xí)硬筆書(shū)法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。
1.精講多練很重要。在課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般講課不會(huì)超過(guò)十分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解，比如在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(zhǎng)容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀。
2.巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以即使糾正。
四、學(xué)生取得的成效
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法積極性提高了，樂(lè)學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們?cè)谡n上，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，在整個(gè)學(xué)期中，學(xué)生的字從基本筆畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)都比較好；經(jīng)過(guò)他們的努力，硬筆書(shū)法水平都有了較大提高。
總之，在一學(xué)期的教學(xué)中，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺(tái)階。
硬筆書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結(jié) 5
本學(xué)期，我擔(dān)任第二課堂硬筆書(shū)法組的輔導(dǎo)工作。本期硬筆書(shū)法組的成員都屬于二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生年紀(jì)小，大部分人的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，我們要培養(yǎng)他們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高，大部分學(xué)生也養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
首先，我從學(xué)生的執(zhí)筆方法與寫(xiě)字的姿勢(shì)著手，糾正一些學(xué)生已養(yǎng)成的錯(cuò)誤執(zhí)筆習(xí)慣。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。具體執(zhí)筆方法五花八門(mén)，難以盡述。因此，第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)的教學(xué)。我通過(guò)激勵(lì)、提醒等方法，讓每一位學(xué)生過(guò)好執(zhí)筆關(guān)。
其次，加深學(xué)生對(duì)漢字的基本筆畫(huà)的認(rèn)識(shí)，形成并鞏固書(shū)寫(xiě)技能，把字寫(xiě)得正確，端正整潔。練字前，先講解同類(lèi)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握寫(xiě)好筆畫(huà)，再選一些含有相關(guān)筆畫(huà)的字指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)成一幅作品。在練習(xí)過(guò)程中，我采用跟學(xué)生一起練習(xí)的方式，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們一起對(duì)字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn)，然后對(duì)難寫(xiě)易錯(cuò)的`筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，我通常會(huì)巡視指導(dǎo)，并通過(guò)學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，全體交流，展示好作品等方法，并對(duì)寫(xiě)得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)，激起學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。在教學(xué)中充分感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，該活動(dòng)大部分成員養(yǎng)成較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)能力和審美能力有較大的提高。遺憾的是有些同學(xué)的不良姿勢(shì)根深蒂固，總需要在不斷提醒的前提下才能保持良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，我們將會(huì)在這方面研究更有效的方法進(jìn)行糾正。
硬筆書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結(jié) 6
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)重要的工具，也是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。本學(xué)期我在教學(xué)過(guò)程中，抓住低年級(jí)小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，正確激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)字興趣。與此同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的意識(shí)。
一、認(rèn)真指導(dǎo)，抓好寫(xiě)字教學(xué)
寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫(xiě)字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，同時(shí)受到教育。在寫(xiě)字教學(xué)上，我著力抓好寫(xiě)字課堂教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，十分注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的具體指導(dǎo)。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，既有利于呼吸順暢和精神集中，防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視，也容易把字寫(xiě)得端正美觀。書(shū)寫(xiě)認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，還會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。寫(xiě)字過(guò)程中堅(jiān)持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，主要就是我們通常說(shuō)的“三個(gè)一”，即“眼離書(shū)桌一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸高，身與書(shū)桌隔一拳。”
興趣是最好的老師。在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，除了運(yùn)用故事、兒歌以外，比喻也是個(gè)好方法：“撇”像小掃帚，“捺”像槳，“點(diǎn)”像水滴我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫(huà)面上的筆畫(huà)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的`想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌互相支撐。有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比喻，一些字變得生動(dòng)可愛(ài)，激起了學(xué)生寫(xiě)字的熱情。
二、細(xì)節(jié)做起，規(guī)范教學(xué)
為切實(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，要適當(dāng)控制學(xué)生使用自動(dòng)鉛筆和圓珠筆，要求學(xué)生使用鋼筆。要嚴(yán)格控制學(xué)生使用涂改液、橡皮等涂抹工具。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，主要是28種筆畫(huà)的規(guī)范。嚴(yán)格按照正楷字規(guī)范書(shū)寫(xiě)，逐步達(dá)到書(shū)寫(xiě)熟練、行款整齊。
寫(xiě)字是一種技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的磨練。課堂上教師要努力做到每節(jié)課的書(shū)面作業(yè)，盡量讓學(xué)生在課內(nèi)完成，在寫(xiě)字時(shí)也要落實(shí)“三維目標(biāo)”，即教師不僅關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)的正確與否，還要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)的美觀程度，最起碼要達(dá)到“工整”；按規(guī)定開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課，保證學(xué)生有一定的寫(xiě)字時(shí)間，讓學(xué)生潛心練字。營(yíng)造寫(xiě)字教學(xué)的氛圍學(xué)校要努力營(yíng)造一種人人關(guān)心寫(xiě)字教學(xué)，人人參與寫(xiě)字教學(xué)，人人研究寫(xiě)字教學(xué)。關(guān)注各科作業(yè)，使學(xué)生真正做到“提筆即練字”。
三、在正確的評(píng)價(jià)中進(jìn)步
1、老師的評(píng)價(jià)要及時(shí)，要有激勵(lì)性
在教學(xué)研究中經(jīng)常采用及時(shí)的、富有激勵(lì)性的口頭評(píng)價(jià)，以及獎(jiǎng)勵(lì)的方式，使他們對(duì)自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到驕傲，使他們的寫(xiě)字興趣也會(huì)更大。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，小到一個(gè)字、一個(gè)筆畫(huà)，或筆畫(huà)的起筆、頓筆，給予學(xué)生到位的評(píng)價(jià)�！澳愕淖謱�(xiě)的像你一樣漂亮�！病�(huà)寫(xiě)的真舒展。教師的鼓勵(lì)使學(xué)生寫(xiě)字越來(lái)越專(zhuān)心、越來(lái)越有興趣。
2、寫(xiě)字教學(xué)中不但老師的評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字欲望，同樣，同學(xué)間的評(píng)價(jià)也很重要。作為被評(píng)價(jià)者的學(xué)生若總是處于相對(duì)被動(dòng)的狀態(tài)，是不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。所以我在對(duì)學(xué)生寫(xiě)字情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)采用了先學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生學(xué)著用自己喜歡的個(gè)性化方式鼓勵(lì)自己的同桌，自己的同學(xué)，或一句贊美的話，一個(gè)大拇指，獎(jiǎng)一個(gè)笑臉，貼一個(gè)小卡通圖片等。為了得到同學(xué)的鼓勵(lì)，每次寫(xiě)作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)非常認(rèn)真地對(duì)待，認(rèn)真讀帖，看好生字的間架結(jié)構(gòu)，一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。這樣，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性，使學(xué)生重視學(xué)生自己、生生之間、生師之間的評(píng)價(jià)。
3、讓學(xué)生成為小老師
三尺講臺(tái)并非教師的“專(zhuān)利”，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)。小學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，渴望自己得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和贊賞。同時(shí)，他們也掌握了一定的寫(xiě)字方法，具備了一定的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及相應(yīng)的解決問(wèn)題的能力。因此，在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地走上講臺(tái)參與“教”，讓他們介紹自己寫(xiě)字的心得，充分表現(xiàn)自己，當(dāng)好“小老師”的角色。
硬筆書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結(jié) 7
我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)，博大精深，凝聚著炎黃子孫的無(wú)窮智慧，是中華民族文化遺產(chǎn)中的瑰寶。為培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，現(xiàn)在將硬筆書(shū)法興趣小組活動(dòng)總結(jié)如下：
一、注重基本功——基本筆畫(huà)的訓(xùn)練。
無(wú)論是書(shū)法尖子生，還是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法的新手，基本功是貫穿整個(gè)書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程的必備條件。本學(xué)期從教學(xué)和復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)入手，用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式結(jié)合直觀形象的多媒體效果進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)得有趣，教師教得輕松，效果非常好。學(xué)習(xí)后，要求學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，并在每次練習(xí)字前先寫(xiě)一寫(xiě)基本筆畫(huà)，時(shí)刻不忘基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)得到了質(zhì)的提升，為以后的書(shū)法教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
二、發(fā)揮書(shū)法優(yōu)秀學(xué)生的示范作用。
充分合理發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，可以帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫教師對(duì)他們進(jìn)行書(shū)寫(xiě)輔導(dǎo)。這學(xué)期，將書(shū)法優(yōu)秀學(xué)員和其他學(xué)員進(jìn)行結(jié)對(duì)，讓他們坐在一起，在平時(shí)的練習(xí)和學(xué)習(xí)中，讓他們監(jiān)督和幫助新學(xué)員的書(shū)法學(xué)習(xí)，適時(shí)進(jìn)行提醒和指導(dǎo)，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)評(píng)選最佳學(xué)員若干名。
在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常把他們書(shū)寫(xiě)的作品其他學(xué)員欣賞，讓新學(xué)員有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，促進(jìn)其他學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)這一措施，一些平時(shí)很隨便又很懶的學(xué)員變得自覺(jué)而認(rèn)真了，書(shū)寫(xiě)能力得到了一定的提高。
三、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)方法和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的訓(xùn)練，提高學(xué)員書(shū)寫(xiě)的能力和習(xí)慣。
每次活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備，讓課堂上的時(shí)間更有效的發(fā)揮�；顒�(dòng)中，注重對(duì)學(xué)員分析、觀察能力的訓(xùn)練。經(jīng)常讓學(xué)員進(jìn)行分析字形結(jié)構(gòu)的練習(xí)，讓學(xué)員仔細(xì)觀察，發(fā)表自己的看法。在練習(xí)中也同樣要求學(xué)員先對(duì)自己所寫(xiě)的字進(jìn)行筆畫(huà)、字形結(jié)構(gòu)以及排列位置等方面的分析，書(shū)寫(xiě)完后要求學(xué)員自己檢查或同桌檢查，并進(jìn)行修正。在這樣的熏陶下，逐漸改掉了自己的壞習(xí)慣和錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)方法，慢慢學(xué)會(huì)了正確的書(shū)寫(xiě)方法，提升了自己的書(shū)寫(xiě)能力，也形成了良好的'書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
四、利用課余時(shí)間，堅(jiān)持不懈練習(xí)。
每星期的活動(dòng)時(shí)間只能是對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和指正，但是要使學(xué)員的書(shū)寫(xiě)能力大大提高，就需要更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。每次活動(dòng)完，我都會(huì)布置一些練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)員生在課后訓(xùn)練，并以單字過(guò)關(guān)的形式考核學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，總體上學(xué)員的書(shū)寫(xiě)能力有所上升，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了強(qiáng)化。學(xué)員能從“認(rèn)真、仔細(xì)、耐心”的學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)行書(shū)法學(xué)習(xí)和練習(xí)，并能積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。下學(xué)期的活動(dòng)中，將加強(qiáng)對(duì)學(xué)員平時(shí)的練習(xí)強(qiáng)度，促進(jìn)他們不斷鞏固和提升他們的書(shū)寫(xiě)能力，期望有更多的優(yōu)秀學(xué)員跳出來(lái)。
硬筆書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結(jié) 8
為了更好地完成教學(xué)工作，為了切實(shí)打好學(xué)生寫(xiě)字基礎(chǔ)，我把這學(xué)期的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。
一、提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度
在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強(qiáng)示范與指導(dǎo)
在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫(xiě)字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫(xiě)字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察老師形象的'動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。同時(shí)邊講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋?zhuān)嗟靡嬲谩Ｔ谔镒指裰惺痉�。這樣，一方面便于教師在書(shū)寫(xiě)時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫(huà)的位置、字體的大小，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀;另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
二、增加情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣
首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣�！痹趯�(xiě)字教學(xué)中，尤其是在寫(xiě)字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫(xiě)好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫(xiě)字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的重要性認(rèn)識(shí)提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫(huà)筆順學(xué)起，寫(xiě)好硬筆字。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也提高了。課堂上我會(huì)讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書(shū)法家的故事，我也會(huì)給學(xué)生講一些書(shū)法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書(shū)法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
硬筆書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結(jié) 9
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間，暑期的硬筆書(shū)法班教學(xué)工作就要結(jié)束了，這意味著硬筆書(shū)法課畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)�；仡櫠斓慕虒W(xué)，看著學(xué)生的不斷進(jìn)步，我們滿(mǎn)懷著成功的喜悅，現(xiàn)在把本期的具體工作總結(jié)如下：
一、嚴(yán)格按照硬筆書(shū)法的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)
本期依然采用的是《田英章硬筆楷書(shū)書(shū)法技巧》，通過(guò)仔細(xì)研究制定了教學(xué)計(jì)劃，本期以間架結(jié)構(gòu)教學(xué)為主。為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的效率和質(zhì)量，在教學(xué)工作上，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做。
二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習(xí)硬筆書(shū)法不是一朝一夕就可以練就的，是一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持的過(guò)程，所以練習(xí)硬筆書(shū)法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。
1、精講多練很重要。在課堂上，給學(xué)員講解簡(jiǎn)單的方法。一般講課不會(huì)超過(guò)十分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)員的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)員練習(xí)的時(shí)候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)員的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)員寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以及時(shí)糾正。
3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前10分鐘左右的批改學(xué)員的家庭作業(yè)，都是把學(xué)員叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)面講解，并讓其改正。讓學(xué)員養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的習(xí)慣。
三、學(xué)生取得的成效
通過(guò)二十天的學(xué)習(xí)，學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法積極性提高了，樂(lè)學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們?cè)谡n上，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。尤其是本期新學(xué)員戴安妮、李沛宜、雷友卓能迅速跟上老學(xué)員的腳步，書(shū)寫(xiě)進(jìn)步較大。老學(xué)員皮長(zhǎng)輝已經(jīng)開(kāi)始練習(xí)田英章硬筆書(shū)法技巧，掌握速度較快，秦若愚、吳思睿、張宇潔、黃子玏等學(xué)員把握字的`間架結(jié)構(gòu)的能力增強(qiáng)了。從整體看，學(xué)生的字從基本筆畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)都比較好；經(jīng)過(guò)他們的努力，硬筆書(shū)法水平都有了較大提高。
二十天的時(shí)間能完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)有限，在下期的教學(xué)中，我們將加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字結(jié)構(gòu)的分析運(yùn)用和練習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺(tái)階。
硬筆書(shū)法興趣小組的活動(dòng)總結(jié) 10
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲，回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：
在教學(xué)方面，本學(xué)期在教研組長(zhǎng)正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)，完成了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也取得了一些播種：
一、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的謄寫(xiě)姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的謄寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的謄寫(xiě)慣。”所以我感覺(jué)小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的謄寫(xiě)慣。每天中午按時(shí)催促學(xué)生寫(xiě)字，糾正學(xué)生坐姿。逐步地，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了謄寫(xiě)姿勢(shì)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善，我感覺(jué)尤其值得表?yè)P(yáng)的是四四班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的十分好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和當(dāng)真謄寫(xiě)的身影。
二、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。
很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫(xiě)字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的'同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、勻稱(chēng)。
個(gè)人成長(zhǎng)方面，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評(píng)價(jià)體系，根據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題，扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué)，課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，課上耐心的指導(dǎo)，認(rèn)真的示范，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同年級(jí)采用不同的評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。另外，課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
我主要把學(xué)生分為初、中、高三個(gè)等級(jí)，按照等級(jí)劃分學(xué)生的寫(xiě)字區(qū)域，這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生，提高了課堂效率。初級(jí)的學(xué)生扎踏實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫(huà)的訓(xùn)練，中級(jí)的學(xué)生反復(fù)的臨帖，能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無(wú)誤，水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作，完成整幅的書(shū)法作品。課上的時(shí)候我對(duì)這些孩子們嚴(yán)格要求，課下的時(shí)候我就像個(gè)大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天，嬉戲，真的十分得開(kāi)心，看著他們的進(jìn)步，我感覺(jué)特別的欣慰。
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