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開展校園優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的開展校園優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
開展校園優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)1
一、活動概況
沭陽縣中學“教學光盤進課堂”優(yōu)質(zhì)課評比活動于20--年3月26日在沭陽縣七雄中學舉行。本次比賽日程緊密，組織有序，呈現(xiàn)了六大特點：
1、縣局和各學校非常重視。
一是縣教育局對“送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”教學光盤應用工作非常重視，前后發(fā)了兩份文件，尤其教研室20--年第1份文件就是關(guān)于落實此項工作的實施方案。
二是學校重視，有選手參賽的學校都派了好幾位領導老師陪同。無選手參賽的學校也派了老師來觀摩學習，全縣有近百位老師到會進行觀摩學習。在李波校長帶領下我校兩校區(qū)共11位老師也到會進行了觀摩學習。
2、多個學科綜合進行比賽。
本次比賽沒有分學科進行，而是把多個學科放在一起進行評比。比賽的主題是“教學光盤進課堂”，關(guān)鍵看對光盤的操作使用情況和光盤在課堂教學中的應用情況，同時也體現(xiàn)了教師本人的教學基本功情況。經(jīng)過各大片選拔，共有師3個學科14位老師(語文、英語和物理學科)參加比賽。
3、參賽老師歷經(jīng)層層選拔。
本次參賽的老師都按教育局的要求，先是各校在校內(nèi)進行選拔，然后選出一位老師參加片賽，每片再選出2兩位老師參加縣決賽。這些老師真可謂是過五關(guān)，斬六將篩選出來的優(yōu)秀老師。相對來說本次比賽文科老師較多，理科老師較少(只有物理學科一位老師)，政史地生等學科一位老師也沒有，這種現(xiàn)象值得我們反思。
4、光盤價值得以極大發(fā)揮。
推廣本套光盤的最根本目的就是要幫助推動提高薄弱地區(qū)的課堂教學水平。光盤中內(nèi)容主要是優(yōu)秀教師對課堂的教學設計或?qū)φn堂教學活動的示范、引導。各參賽老師在比賽中都能較好地利用了光盤中的內(nèi)容，體現(xiàn)了光盤的推廣價值。
5、比賽評委陣容非常強大。
本次比賽既是光盤推廣應用的優(yōu)課評比，也是多個學科優(yōu)課的綜合評比。比賽評委由教研室8位領導和教研員擔任。第一組由教研室葉志兵主任擔任評委組長，第二組由教研室魏良亞主任擔任評委組長。評委涵蓋了多個學科的教研員，也體現(xiàn)了比賽的綜合性。
6、承辦單位準備充分有序。
縣級大型比賽很少在鄉(xiāng)一級中學舉行，但是本次比賽放在七雄中學舉行，這也體現(xiàn)了七雄中學的辦學實力。七雄中學為了辦好這次活動，作了充分的準備，比如在比賽前新購置了兩臺電腦，為參會人員準備了豐盛的工作餐，有序地調(diào)配了14個班學生參與上課等等，這些工作的落實使得本次比賽進行得非常順利。
二、聽課點評
我校觀摩老師今天都是馬不停蹄，連續(xù)聽課，一共聽了7節(jié)課。本人聽了5節(jié)語文，1節(jié)英語和1節(jié)物理課，都是跨學科聽課。我雖然不是專業(yè)課老師，但聽了這些課，感覺收獲很大，也更加堅定了我以前的觀點――跨學科聽課的收獲，有時比聽本學科課收獲更大。新課程改革中提倡要在教學進行跨學科滲透教學，那么任課老師進行跨學科聽課，就更加有必要。老師有了學科滲透的思想、學科滲透的行為，才能更好地做到學科滲透教學。
我對所聽的7節(jié)課進行了“2+2”式點評，這也只是我個人的看法，不一定正確合理。
1、第1節(jié)課七語課題《兩小兒辯日》
1)本節(jié)課充分體現(xiàn)了語文學科的教學特點，能關(guān)注學生的讀、說能力的培養(yǎng)。
2)整節(jié)課教學設計流暢，能開展多種形式的學習活動，適時地對學生進行學習方法指導。
3)老師對光盤中的聲音運用較多，未能很好體現(xiàn)教師的引導和示范作用，使得師生之間容易產(chǎn)生距離感。
4)學生深層次的`學習思考不夠，課堂生成較少，往往都是照書讀。
2、第2節(jié)課七語課題《松鼠》
1)在目標展示，引導學習等環(huán)節(jié)能有機對信息技術(shù)和教學內(nèi)容進行整合，很好地利用了光盤。
2)課堂板書設計合理，用字簡練、重點突出。
3)課堂問題設計有時不夠精確、簡潔，對學生學習引導不夠。
4)教學過程不夠精練，課堂氣氛不是很活躍。
3、第3節(jié)課八語課題《陋室銘》
1)教師上課富有激情，善于運用名言名句激勵學生學習。
2)教師課堂應變能力較強，尤其是在課件出現(xiàn)問題時，處理得非常好。
3)教學節(jié)奏較快，導致學生學習情緒有點緊張。
4)對學生學習情緒和學習活動調(diào)節(jié)方法不多，導致后半堂課比較沉悶，缺乏生機。
4、第4節(jié)課七語課題《我的中國心》
1)教師教態(tài)大方自如，語氣親切自然，能很快拉近師生間距離。
2)對學生學習過程關(guān)注仔細，不僅關(guān)注學生的知識學習，還能很好地關(guān)注學生的心理感受，并能適時地對學生進行情感教育，尤其是宣誓活動設計的非常好。
3)對課件可以進行適當?shù)恼细脑欤拐n件變得更加簡潔實用。
4)教學環(huán)節(jié)可設計的再緊湊些，則能更好地控制好時間，不至于超時較多。
5、第5節(jié)課八英課題《unit5》
1)教師教學基本功扎實，能熟練地進行英語口語教學。
2)能精心設計一連串問題，引導學生學習，并不斷地對學生進行激勵表揚，有效的刺激了學生的表現(xiàn)欲，調(diào)動了學生的學習積極性。
3)課堂活動比較單調(diào)，參與式、體驗式活動較少，對學生訓練力度不夠。
4)對群體學生關(guān)注較少，問題大部分由少數(shù)幾個學生回答。
6、第6節(jié)課八物課題《宇宙的奧秘》
1)課堂用嫦娥探月衛(wèi)星視頻引入新課，非常新穎有趣，極大調(diào)動了學生學習積極性。
2)教學過程條理清晰，層層遞進，符合學生對抽象知識學習的認知規(guī)律。
3)視頻播放較多，教師的講解、點撥不是到位，課堂氣氛比較單調(diào)沉悶。
4)雖然準備了一個實驗，但未能充分發(fā)揮實驗的作用，效果不明顯。
7、第7節(jié)課七語課題《沁園春·雪》
1)教師語文功底深厚，對語文知識運用自如，對課堂教學的調(diào)控能力很強。
2)教師情緒飽滿，語言富有感染力和幽默感，很好地調(diào)動了學生學習積極性。
3)課件設計和制作有點粗糙、簡單，可再進一步進行優(yōu)化充實。
4)對一些教學細節(jié)處理不是很到位，比如對待學生回答問題的處理方式等。
開展校園優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)2
20xx年11月25-27日,我有幸參加了在煙臺舉辦的“山東省初中化學實驗優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領略到了我省各地市出類拔萃的化學教師的教學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本次活動為期三天，共18節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
首先說一下配合上課的煙臺二中的學生，他們給我留下了深刻的印象。雖然說參賽老師來自不同地區(qū)，應該課前跟孩子們的交流時間也不是很多，但是，課堂生成卻是精彩的。良好的課堂學習和聽課習慣表現(xiàn)的淋漓盡致�；卮饐栴}總是落落大方，而且非常有禮貌。動手設計實驗的能力也很突出，能根據(jù)老師的要求，在較短的時間內(nèi)較完整的完成實驗。
接下里重點說一下聽課的感受，雖然說各個老師選題不同，但都彰顯了老師精湛的課堂教學水平。
一、導入各不相同，但都體現(xiàn)了化學學科特點。
參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，大多數(shù)老師都選擇了視頻導入，視頻的選擇極具代表性。如臨沂王老師用廣西賀州水污染事件引入水污染。有的以精彩的實驗的實驗引入如濟南的張老師開始用牙膏大象的實驗引入，學生一下子被帶入了神奇的化學世界。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
二、實驗過程都體現(xiàn)了創(chuàng)新、綠色、環(huán)保、安全
既然是化學優(yōu)質(zhì)課，每個老師都為完成教學任務設計了精彩的'實驗，雖然每個實驗各不相同，但都體現(xiàn)了創(chuàng)新、綠色、環(huán)保、安全的理念。化學與我們的生活息息相關(guān)，作為一名化學老師，不僅要教會學生基本的化學知識，基本的操作技能，更重要的是在我們的化學教學中教會學生創(chuàng)新，并用我們的的化學知識來創(chuàng)造美好的環(huán)境。臨沂夏老師設計的氧氣制取的綠色化設計一課，改變了課堂的裝置，而實用生活中常見的一些器材，如注射器、廢棄礦泉水瓶等材料組裝儀器，順利完成了實驗，即完成了任務，又讓學生體會到了化學就在我們身邊。其次，在每堂課中老師在實驗前都為學生設立了溫馨提示，讓學生有章可循。確保實驗安全有序進行。
三、課的設計都接近生活。
這次優(yōu)質(zhì)課評選沒有設定固定的課題，給老師的設計既提供了廣闊的空間，又增添了難度。值得欣慰的是老師們的選題都很貼近生活，從孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā)，但又不離我們的課本知識。印象最深的是濟南劉老師《美味食品的守護者》一課，劉老師從同學們都喜歡吃的瑞士卷、妙芙蛋糕入手，讓同學們探究包裝里面的氣體以及脫氧劑的成分，既激發(fā)了同學們的興趣，又利用了課本知識，鍛煉了學生的實驗技能。會后，兩個組的領導分別做了精彩的點評。省教研室路盧薇老師做了《化學實驗能力的構(gòu)成與發(fā)展》的精彩報告，為我們以后的化學教學指明了方向。
總之，幾天的學習雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學的追求不會結(jié)束！幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用。在今后的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學。
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