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開學(xué)第一天教學(xué)反思「匯總篇」
2016年的秋季開學(xué)季開始了，開學(xué)第一天你適應(yīng)過來了嗎?下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于2016開學(xué)第一天教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
2016開學(xué)第一天教學(xué)反思一
首先，首次在平時的課堂教學(xué)中使用學(xué)案上課，感到許多的有利的地方：能做到學(xué)生全部參與課堂的教學(xué)—包括動手練習(xí)，而相對于我平時的課堂教學(xué)，不可能學(xué)生全部做到參與課堂并且認真學(xué)習(xí)的，利用學(xué)案，迫使學(xué)生參與課堂教學(xué)中來，因為學(xué)案中有許多要學(xué)生寫的東西，如果課堂不認真，學(xué)生就某一辦法在課堂上完成。
其二，課堂教學(xué)的目標(biāo)更加明確，學(xué)案中開設(shè)部分就有本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生也可以很明確地知道本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，通過一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自己反思是否完成了學(xué)的目標(biāo)。
其三，在利用學(xué)案教學(xué)的同時，我充分利用了課本資源和《英語掛圖》，課本上有的不在寫在學(xué)案中，《英語掛圖》中的內(nèi)容也穿插到學(xué)案中，節(jié)省了學(xué)生課后作業(yè)的時間。也為主課作業(yè)多貢獻了一點點寶貴的時間。
其四，今天的教學(xué)中，學(xué)生在練習(xí)的時間段，我能夠巡回檢查學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量及錯誤情況并及時和學(xué)生做交流提醒學(xué)生改正，這在以前比較難辦到，畢竟學(xué)生課后主動學(xué)習(xí)的時間是非常的少的，就是我發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在問題也不可能象今天這樣當(dāng)堂就解決這些問題。
其五，盡管以前的英語課堂我自認為還是可以的，學(xué)生還是喜歡英語的，但是，今天這節(jié)課下來，我覺得課堂充實了，基本上學(xué)生沒有多少機會和時間開小差，整堂課安排的比較緊湊，自學(xué)、練習(xí)、講解、練習(xí)、總結(jié)回顧，基本是一環(huán)套一環(huán)。少了一些以前英語堂中的嘩眾取寵，多了一些實實在在的英語教育教學(xué)。當(dāng)然也感覺到了很多的不足，比如學(xué)案編制的倉促，還可以更好，下面的學(xué)案要多花點時間來編寫的好一點;還有比如《英語練習(xí)冊》使用時，后面的答案還有，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生抄襲后面的答案，下課時我已經(jīng)要求學(xué)生把答案撕下來交給了我;而我利用英語學(xué)案來上課，這樣對于他們又是一堂讓他們精神高度集中的課，學(xué)生感覺沒有得到放松。
2016開學(xué)第一天教學(xué)反思二
高三年是沖刺的一年，人們也常希望高三年是創(chuàng)造奇跡的一年。如何使學(xué)生在有限的時間內(nèi)做好新舊基礎(chǔ)知識的結(jié)合，又能兼顧能力的大幅提升，從而實現(xiàn)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性呢?
首先，值得一提的是融洽的師生關(guān)系是提高英語教學(xué)效率和效果的前提和保證。老師們常忽視了這一點。其實學(xué)生由對老師的信任崇拜發(fā)展到課堂的積極配合、課后的自覺學(xué)習(xí)是我們教學(xué)具有高度實效性的可靠保證。教學(xué)就是教與學(xué)，只教不學(xué)何談提高成績，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。事實上，高三的英語教學(xué)只能在夾縫中尋求發(fā)展，單靠老師課堂上揮汗如雨、埋頭苦干只會讓彼此一次又一次的失望。
其次，教學(xué)在統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料的基礎(chǔ)上應(yīng)根據(jù)所教班級具體情況進行有所側(cè)重的有效教學(xué)。教學(xué)忌不了解學(xué)生實際情況，僅憑個人已有經(jīng)驗劃定學(xué)生的錯誤從而不斷進行無效教學(xué)，這既浪費學(xué)生寶貴時間又無成績提高可言。每一節(jié)課教師都應(yīng)給自己定下一個目標(biāo)，幫助學(xué)生突破一兩個重難點。這樣師生課后都有值得回憶的東西，避免師生在較長的復(fù)習(xí)過程中身心疲勞，失去教與學(xué)的熱情。
第三，高三教學(xué)應(yīng)注意避免課堂教學(xué)模式化。變化的教學(xué)方式和方法才能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生上課的熱情和斗志。如：作業(yè)、試卷的講評可充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，學(xué)生通過積極參與討論解決各自存在的問題，并在實踐中不斷挑戰(zhàn)自我，享受學(xué)習(xí)成功的快樂。學(xué)習(xí)小組討論的最大好處是幫助學(xué)生解決了個人的問題，集中了學(xué)生普遍存在的問題。此外，教師應(yīng)做個有心人。平時注意收集一些課堂上用得著的材料，如幽默、笑話、最新英文歌曲電影。之后選擇恰當(dāng)時機借助多媒體展示給學(xué)生，這些都能大大活躍課堂復(fù)習(xí)氣氛。
第四，堅持使用英語周報，指導(dǎo)學(xué)生從語篇中復(fù)習(xí)英語。通過語言的大量輸入，我們有效復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識，還可通過語篇學(xué)習(xí)到很多的一詞多義。它也為寫作提供了很多漂亮的句子。此外，師生在緊張的高三生活之余還能接收大量國內(nèi)外各行各界最前沿時尚的內(nèi)容，在語篇中不斷感受語言的無窮魅力。
第五，教師要堅定“高三學(xué)生能力還有很大提升空間”的信念。教師在教學(xué)過程中才能以積極的態(tài)度愿意在學(xué)生能力培養(yǎng)上花工夫。許多老師認為學(xué)生能力早已定型，高三臨時抱佛腳是白費工夫，于是就把大量的時間浪費在語言知識點的反復(fù)講解上。其實，學(xué)生在高一、高二年已具備了一定的基礎(chǔ)知識，高三正是老師協(xié)助他們完成知識向能力轉(zhuǎn)變的重要階段。高三年應(yīng)加強閱讀理解的課堂限時訓(xùn)練，并重點講評答題技巧，幫助學(xué)生理解文章中的難句、長句，逐步引導(dǎo)學(xué)生對文章的理解走向思維正確的方向。完形填空部分一直都是學(xué)生進入高中以來的一大困惑，該部分不僅考查學(xué)生推理、運用語言的能力，還考查了學(xué)生的所學(xué)目標(biāo)語的背景知識。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生進入文章的語境中充當(dāng)部分角色，根據(jù)上下文作出合理的選擇。教學(xué)中還應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生通過語篇正確理解字詞的深層含義，因為脫離了語境，詞匯就失去了生命。詞義的正確理解和辨析在完形中舉足輕重、不可忽視。
最后，要充分發(fā)揮班級尖子生的作用，帶動中下生，互幫互助，教師在解答好問同學(xué)的問題的同時，別忘了教室里還有許多不那么積極主動解決問題的學(xué)生，要積極給予他們幫助。教學(xué)是一門藝術(shù)，它還需要我不斷地探索.
2016開學(xué)第一天教學(xué)反思三
開學(xué)第一天，又來到了那群又愛又恨的學(xué)生中間，感覺是那么的熟悉。上課第一天的感覺，累并快樂著……
我是從第二節(jié)課開始上的。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們經(jīng)過了一個假期休息，反而精神狀態(tài)并不好。在課堂上，說話的、搞小動作的、思想溜號的特別多。也幸好沒有上新課，只是復(fù)習(xí)了一下計算的內(nèi)容和立體圖形的相關(guān)內(nèi)容。
從學(xué)生的做題情況來看，大部分同學(xué)的計算速度和準確度都下降了。做了20道計算題，正確率不到60%。有幾名同學(xué)對“湊十法”的原理都說不清了。個別同學(xué)的數(shù)字書寫也是一塌糊涂。
第一學(xué)期的成績不太理想。在新學(xué)期里，我打算從以下幾個方面入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績：
1.狠抓學(xué)生的課堂紀律。把課堂常規(guī)要求貫徹執(zhí)行好，和學(xué)生講清楚，并用行動去維護，要盯住違反課堂常規(guī)的學(xué)生，當(dāng)他們打破規(guī)矩時，一定要給予懲罰，直到他們意識到自己的行為是要付出代價的。
2.抓好計算教學(xué)。本學(xué)期的計算內(nèi)容主要有兩大塊：20以內(nèi)的退位減法;100以內(nèi)的加減法(一)。這些內(nèi)容都是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的內(nèi)容。要做到人人過關(guān)， 人人達標(biāo)。堅持每天5分鐘的口算訓(xùn)練。家庭作業(yè)也要堅持做計算訓(xùn)練。這也是學(xué)生能提高成績的基本保證。
3.做好后進生輔導(dǎo)工作。提高后進生的成績是提高班級整體成績的關(guān)鍵。只有后進生的成績提高了，班級的平均分才能提高。本學(xué)期重點做好以下幾名同學(xué)的輔導(dǎo)工作：劉宇航、王夢洖、李鵬達、喬奕涵、張智軒、魯佳晉、李佳賀、徐建航、王茁溪、李政銳、魏凱璇。對他們在課上多提問、課下多輔導(dǎo)，并與家長取得聯(lián)系，家校合作，共同努力，提高這些孩子的學(xué)習(xí)成績。
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