初中語文新課標教學反思

　　課改大潮中的青年面對《新課程標準》，在教學工作中應(yīng)該不斷反思自己的教學行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，為課改貢獻出自己的微薄之力�，F(xiàn)將教學過程中的幾點反思總結(jié)如下：

　　一、確定學生的主體地位

　　教學上必須尊重學生的主體地位，鼓勵學生的自我認識，只有這樣才能確保學生主體地位的確立。營造學生主體發(fā)展的環(huán)境，就是要營造讓所有學生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學生，提倡的是讓學生全面發(fā)展。教學設(shè)計、教材選擇、環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學生全體參與的條件，讓每個學生都能在活動中參與研究、討論。比如說，課堂上對于問題的設(shè)置，應(yīng)當針對不同的學生，有層次地設(shè)置不同難易程度的問題，讓所有學生都能參與到課堂問題討論中來。

　　二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)造性思維是一種打破常規(guī)的、新穎的、與眾不同的獨創(chuàng)性思維，具有新穎性和獨創(chuàng)性。激勵學生發(fā)表獨特首創(chuàng)的見解，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力的源泉。不僅要培養(yǎng)復合型思維能力，更重要的是培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。給學生提供一定的信息，讓學生依據(jù)信息，廣開思路，充分想象。為達到某一目標尋找出盡可能多的能解決問題的思路和方法。

　　三、培養(yǎng)學生的審美情趣

　　初中語文課本集中古今中外名篇佳作頗豐，這就要求教師加強自身的美學修養(yǎng)，在實踐中勇于探索、積累經(jīng)驗、尋找規(guī)律，教學中給學生講一些美學理論，讓學生知道《春》是一種自然美，《勇氣》是一種人性美，《七根火柴》是一種社會美等。另外，要讓學生在對作品的分析理解中認識每一種具體的美，如音樂美、結(jié)構(gòu)美、內(nèi)容美、藝術(shù)美等。可結(jié)合教師講評提高鑒賞的能力，進而來創(chuàng)造美，用語言行動來描繪生活，發(fā)現(xiàn)美，提高美的創(chuàng)造力。在語文教學中可根據(jù)不同的課外內(nèi)容對學生進行品德教育，用故事中人物的高尚品德來感染學生，用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來陶冶學生的心靈。

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