世界的陸地與海洋教學反思

時間：2022-07-25 13:53:58 小學教學反思我要投稿

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世界的陸地與海洋教學反思

　　教學的路不是一直順暢的，大家需要及時反思自己的得失!下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于世界的陸地與海洋教學反思范文，歡迎大家閱讀!

世界的陸地與海洋教學反思

　　世界的陸地與海洋教學反思范文【1】

　　這一章，應該是整個初中地理最難的內(nèi)容了，而學生由于目前所掌握的知識太少，理解能力稍差，所以難度可想而知。我在講這一章的時候把內(nèi)容稍微調(diào)整了一下，先講了地球和地球儀，在這里只是先讓學生感受地球的形狀和大小，盡量讓學生在頭腦中建立一個空間的概念，并充分想象地球的大小。然后過度到地球儀，并讓學生認識地球儀。在講這里的`時候，有一點不足就是沒有讓學生充分認識地球儀，課后我感覺這里應該讓學生明白地球儀的形狀，放置原理，地軸以及與地球表面的交點南北極并介紹不同地球儀的用途。然后我通過使用立體地形地球儀讓學生認識表面不同顏色的意義，然后過渡到講地球表面的陸地與海洋中的第一節(jié)大洲與大洋，認識陸地與海洋的面積比較，以及各大洲與大洋的分布和分界。在講解時漏掉了大陸、島嶼、半島以及海峽的定義，使以后的教學費了很大的周折，這是一個很大的漏洞。在以后的教學中要放在大洲大洋的分布之前讓學生先掌握。

　　世界的陸地與海洋教學反思范文【2】

　　《陸地和海洋》是人教版七年級地理上冊第二章教學內(nèi)容。目的是讓學生掌握和鞏固本章的主要知識點，并初步掌握學習地理的方法。第一節(jié)《大洲大洋》是本章的重點，也是學生學好世界地理的基礎。主要講述世界的海陸分布，其中，七大洲、四大洋的.名稱與分布是本課的重點內(nèi)容，也是復習掌握的重點。第二節(jié)《海陸的變遷》則側(cè)重于科學觀念和科學史教育，以及科學興趣和科學方法的培養(yǎng)。內(nèi)容包括“滄海桑田”、“從世界地圖上得到的啟示”、“板塊的運動”三部分，教材通過大量實例說明海陸形態(tài)處于不斷變化之中。從大陸漂移假說到板塊運動學說的形成，是極好的科學方法論教育素材，從假設到推理，再到實踐驗證，最終形成完整的理論，這一過程是暗含在教材中的科學方法。

　　本章是世界地理的基礎知識，看似十分簡單，但由于初一學生空間概念差，有關(guān)分布的知識并不容易掌握。同時，本章又是學習世界地理所必需的準備知識，對七大洲地形的特點，世界火山、地震的分布，世界的氣候、自然景觀、自然資源以及分區(qū)地理等整個世界地理的學習都有十分重要的作用。因此復習過程中建議通過多種途徑調(diào)動學生的各種感官，讓學生牢固掌握本章基礎知識。

　　按課程標準要求，我們倡導學生在課堂上主動參與、樂于探究、勤于動手。由于是復習課，因此設計以學生活動為主，教師起引導作用，引導學生回顧已有知識，實現(xiàn)知識重現(xiàn)，同時讓學生在活動中加強記憶，掌握知識。所以在課堂教學設計上建議安排學生讀圖探究、回顧知識的活動較多。建議老師在指導學生活動時要注意調(diào)動學生全員參與，特別要多鼓勵學困生的學習積極性，注意分層教學，難度大的問題給優(yōu)秀生回答，比較簡單的內(nèi)容給中下層次的學生做，做對了及時肯定表揚，樹立他們的自信心并激發(fā)他們學習地理的興趣。

　　由于是復習課，練習肯定少不了，建議練習形式多樣，可以小測，可以小組互相問答。當然測試練習選擇要精，不要太濫。要讓復習課上成讓學生開心并有成就感的課。

　　世界的陸地與海洋教學反思范文【3】

　　一、講評課必須對考試總體情況進行匯總

　　對每份試卷認真批改，要進行試卷分析，找準學生做錯的原因;對要講的題進行認真分析，研究講法，確保學生盡可能高的掌握率;對學生得分情況進行統(tǒng)計，結(jié)合實際有選擇公布。

　　二、認真設計課堂

　　對講評課要統(tǒng)籌安排突出重點，正確處理好詳講、略講、不講;先講、后講的關(guān)系;該講的一定要講懂、講透、擴展，達到舉一反三的目的;應計劃預留給學生消化整理的時間。

　　三、知識遷移和變式訓練

　　堅持一題多變，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。堅持一題多解，常規(guī)方法為主，培養(yǎng)學生思維的變通性;堅持多題一解，這是歸納題型的`最好辦法，意在培養(yǎng)學生的同向思維能力，確保做一題，會一類、帶一串。

　　四、養(yǎng)學生的審題能力、答題技巧和心理素質(zhì)

　　1.講題的重點應放在對題目的分析上，在這個過程中，要展示整個審題過程和思維過程，這個過程要與學生同步進行，這是培養(yǎng)學生審題能力的主要途徑。

　　2.地理學科要根據(jù)自身特點，教給學生審題方法。要給學生講清如何理解關(guān)鍵詞語，如何挖掘隱含條件，如何排除干擾因素等。

　　3.要培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，不能看到題長就打怵要求學生靜下心來認真讀題，找出有用條件，對不明白的地方要反復琢磨，認真思考，化繁為簡，逐步理解。

　　世界的陸地與海洋教學反思范文【4】

　　“海洋與陸地”這個活動中，教材上用方格紙和世界地圖，讓學生通過數(shù)格子的方法來知道地球表面的海洋面積要比陸地面積大得多。在之前試教的時候發(fā)現(xiàn)：有的格子里面既有陸地也有海洋，學生就不清楚該放在哪一類了?學生們都能數(shù)出海洋的格數(shù)多于陸地，但是得到的確切格數(shù)卻有著多種不同的答案?為了解決這些問題，同時增加課堂的趣味性，就用一個小游戲——看看右手拇指在哪里?替換了教材上的這個活動。但是這個游戲?qū)嵸|(zhì)運用到了統(tǒng)計方法(如果累計拋地球儀的次數(shù)足夠多，經(jīng)過計算能夠得到：海洋的`次數(shù)/總次數(shù)≈71%，海洋在地球表面所占的面積越接近)，這對二年級學生很難理解，絕大部分學生在乎是否能夠參與到這個游戲中，沒有意識到它的實質(zhì)。如何把趣味性和學科知識更好地融合起來，在以后的課堂教學中應進一步去思考。

　　最后一個環(huán)節(jié)：我們真的有著豐富的水資源嗎?替換了教材上原來的大氣層這個內(nèi)容。之所以這樣設計一個方面是為了整堂課的完整性，前面一個環(huán)節(jié)已經(jīng)學習到海洋與陸地，這時又折返學習大氣層，不免感覺有些突兀，內(nèi)容上沒有一定的延續(xù)性。另一方面大氣層對于二年級學生還是比較抽象的，它存在于地球的表面，這和學生理解的地球的表面這個概念會存在一定的差異。出于以上兩個原因的考慮，未設計學習大氣層這個內(nèi)容，而是圍繞“地球上水資源很豐富但是人類能夠使用的水資源卻是很有限的”這個主題對這個環(huán)節(jié)進行相關(guān)的設計。這個環(huán)節(jié)中為了讓學生更為直觀的了解淡水資源的有限，使用量筒演示，演示過程中出現(xiàn)了容積和百分比的表述，和韓老師交流的過程中提到了此問題，低年級的學生對于數(shù)字沒有具體的概念，這個內(nèi)容過深了，當時只要讓學生直觀地看到水的多少就可以了。對教材的處理、教學內(nèi)容深度的把握要更為細致全面，應該更多考慮到學生的實際。

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