人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩小兒辯日》教學(xué)反思

　　語(yǔ)文課回歸自己的本色

　　在《兩小兒辯日》這一課的教學(xué)中，如何不偏離語(yǔ)文學(xué)習(xí)的軌道，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，并憑借文本提高學(xué)生的理解、感受能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，使其真正成為一堂語(yǔ)文課呢？我認(rèn)為，應(yīng)該首先強(qiáng)化“讀”──教師應(yīng)引導(dǎo)著學(xué)生在讀中疏通文意，在讀中深化理解，在讀中感受文言文的韻味。在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，再體驗(yàn)“辯”──讓學(xué)生做文中的“小兒”，與同桌之間各選擇一個(gè)角色，相互對(duì)讀，看看能不能讀出“辯”的感覺(jué)來(lái)，接著再讓學(xué)生將文言文轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言進(jìn)行“辯論”，從而使學(xué)生在習(xí)得文本語(yǔ)言之后再內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。最后要落實(shí)“寫(xiě)”──引導(dǎo)學(xué)生想象：假如你就是大學(xué)問(wèn)家、大思想家、大教育家孔子，聽(tīng)了兩小兒笑曰“孰為汝多知乎”，你會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？用筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，可以用白話(huà)文來(lái)寫(xiě)，也可以嘗試用文言文來(lái)寫(xiě)�？傊�，教師應(yīng)引領(lǐng)著學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)，使得我們的語(yǔ)文課回歸自己的本色。

【小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩小兒辯日》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)06-06

人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)06-06

《兩小兒辯日》原文及對(duì)照翻譯05-17

六年級(jí)語(yǔ)文課文兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)06-06

人教版六年級(jí)《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)06-06

小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思03-04

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小兒垂釣》教學(xué)反思08-07

小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思(15篇)03-04

小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思15篇03-04

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思03-04