小學(xué)六年級(jí)口語(yǔ)交際《科技發(fā)展利與弊》的教學(xué)反思

　　課前一周我就已安插下來(lái)：正方反方各四名辯手要求人人報(bào)名，可否被選上參照你所查找的資料可否詳實(shí)。了局報(bào)名的學(xué)生很多�？磥�(lái)人人報(bào)名的自動(dòng)性照舊相當(dāng)?shù)南�，此次辯論賽必定會(huì)很粗彩。

　　辯論賽準(zhǔn)期在周三下戰(zhàn)書(shū)的做文課上開(kāi)初了。齊班學(xué)生分為正方和反方陣型，攻辯單方就展開(kāi)了劇烈的辯論。接著我就收明反方的辯手出現(xiàn)了偏差，由于他供認(rèn)了正方的見(jiàn)解。同窗似乎也聽(tīng)出來(lái)了，開(kāi)初低聲密談。我做為主持人立即進(jìn)行了糾正，一言既出就彷佛是潑了一盆熱火，了局劇烈空氣一會(huì)女就熱漠了下來(lái)，我也收明后來(lái)那位孩子的.辯論就沒(méi)有高傲了。我事后在想：我當(dāng)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣照舊很婉轉(zhuǎn)的呀，難道損傷了他的自負(fù)心嗎？怎樣可以制行那樣手藝性的偏差呢？

　　看來(lái)照舊我預(yù)備的沒(méi)有夠空虛。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生相識(shí)辯論賽的根本要求，并不雅看辯論賽的視頻，就會(huì)制行相似工作的收生吧。沒(méi)有事后來(lái)正方反方的不雅眾辯論相當(dāng)?shù)拇植省?/p>

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