小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)反思范文
學(xué)習(xí)《金色的草地》這篇課文，因?yàn)樵谏钪校嘈呸r(nóng)村孩子對(duì)蒲公英都有些熟悉與了解的，文章淺顯易懂，活潑有趣。文中“我”和弟弟在草地上吹著蒲公英絨毛玩耍的情景，我發(fā)現(xiàn)的蒲公英和我們一起睡覺(jué)，一起起床的快樂(lè)感受都在感染著這群小家伙們，教學(xué)這篇課文，讓我們彼此心情舒暢，仿佛在童年的搖籃里心懷甜蜜。
當(dāng)我和孩子們一起隨著作者來(lái)到草地上，體驗(yàn)“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂(lè)心情時(shí)，孩子們想象：當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？
“我仿佛看見(jiàn)天空下著蒲公英花雨。”
“我仿佛看見(jiàn)雪花飛舞�！�
“我仿佛看見(jiàn)白色的蝴蝶在翩翩起舞，與我和弟弟一起玩耍，一起快樂(lè)。”
“我仿佛看見(jiàn)蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的降落傘飄起來(lái)了，越飄越遠(yuǎn)。”
……
就這樣，我被小鬼們編織的一個(gè)個(gè)童話夢(mèng)境給吸引住了。
課后感受：學(xué)習(xí)了這篇課文之后，孩子們都發(fā)出了這樣的感嘆，山林里的空氣一定很新鮮，在那里學(xué)習(xí)一定很舒服；山林里的動(dòng)物真有趣，能和動(dòng)物們做伴，真幸福。大青樹(shù)上的鐘聲一定很動(dòng)聽(tīng)，聽(tīng)到那樣的聲音，上課都變得很有趣。民族小學(xué)就在大自然中，我喜歡大自然，也喜歡民族小學(xué)……
寫(xiě)字教學(xué)：三年級(jí)開(kāi)始，課后的寫(xiě)字教學(xué)有些變化，沒(méi)有了練寫(xiě)的空白田字格，每篇課文后面的生字都有十來(lái)個(gè)之多。在教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)講解、示范筆畫(huà)較難的生字，對(duì)于一些比較稍簡(jiǎn)單的生字，就以學(xué)生練寫(xiě)為主。畢竟上課時(shí)間有限，不知道這樣的方法是否可行？
識(shí)字教學(xué)：本學(xué)期課后識(shí)字條里的生字較少，我主要以隨文識(shí)字為主，再加上課前的預(yù)習(xí)，應(yīng)該算是有比較多的再現(xiàn)機(jī)會(huì)了。
讀寫(xiě)結(jié)合：每篇課文能夠盡量抓住文章中的一些點(diǎn)進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合，我覺(jué)得這個(gè)方法挺好的。我想，三年段開(kāi)始，要提高學(xué)生的練筆水平了，在接下來(lái)的課文教學(xué)中，要是能夠挖掘文中的著眼點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)課堂小練筆的話，如本篇課文在教學(xué)后，又讓學(xué)生進(jìn)行了《走近蒲公英》的小練筆，學(xué)生通過(guò)對(duì)蒲公英開(kāi)花閉合知識(shí)重新思考探索，如可能是晝夜溫差原因，也聯(lián)系起了另外一種夜晚花的知識(shí)了解，頗有興趣的寫(xiě)出了極有科學(xué)依據(jù)的文章，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)與寫(xiě)作興趣。
【小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)反思04-19
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)反思01-04
小學(xué)語(yǔ)文《假如》教學(xué)反思11-29
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思[精選]07-11