小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思－尋找春天的足跡
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思－尋找春天的足跡，希望能夠幫助到大家。
春天，是希望的萌動(dòng)；春天，是活動(dòng)的涌動(dòng)；春天，是新生的.搏動(dòng)；春天，正踮著腳尖、跳著芭蕾舞輕輕悄悄地來(lái)到我們身邊�？吹竭@種欣欣向榮的景象，我忍不住和孩子們聊起“春姑娘”來(lái)。
聊這個(gè)話題前，我有點(diǎn)擔(dān)心小豆丁們說(shuō)不到點(diǎn)子上，畢竟是一年級(jí)的小朋友，體驗(yàn)淺，但我又想，我何不把自己也當(dāng)成一個(gè)孩子，去感受他們的童真世界呢？不要在乎他們講得有多好，只要他們能開(kāi)口說(shuō)，自己喜聞樂(lè)道的事情就行了，這不也是一個(gè)新的起點(diǎn)嗎？于是，我拋出話題，讓孩子們討論“春天在哪里？”只見(jiàn)他們議論紛紛，有的說(shuō)：“春天在樹(shù)上，那一小片一小片的新葉就是春天的影子�！庇械恼f(shuō)：“春天來(lái)了，到處能見(jiàn)到盛開(kāi)的花兒�！庇械恼f(shuō)：“我總是聽(tīng)到很多小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地叫，它們感覺(jué)天氣變暖了，都出來(lái)活動(dòng)了�！边�有的說(shuō)：“我知道春天來(lái)了，河面上的冰雪會(huì)融化�！币灿械恼f(shuō)：“我還知道大狗熊、青蛙它們睡醒了�！倍嗫蓯�(ài)的孩子們��！大家你一言我一語(yǔ)的，很熱鬧！不知不覺(jué)，一節(jié)課就這樣愉快地過(guò)去了。下課鈴打響了，他們熱情未盡，繼續(xù)討論，我也被這種熱情感染了，于是，我決定接下來(lái)的那一節(jié)課，帶他們?nèi)バ@里“尋找春天的足跡”。得知這個(gè)消息后，孩子們興奮得跳了起來(lái)！很快，我們來(lái)到大操場(chǎng)，我講完要求后，孩子們以小組為單位，帶著目的開(kāi)始行動(dòng)。他們?nèi)宄扇涸谝黄鹩^察植物、翻泥土、吹蒲公英……多開(kāi)心呀。孩子們通過(guò)尋找，發(fā)現(xiàn)了新葉、發(fā)現(xiàn)了從土里偷偷鉆出來(lái)的小草、發(fā)現(xiàn)了躲著泥土下面冬眠的小肥蟲(chóng)……他們一邊尋找一邊討論，是那么的輕松、自由與開(kāi)放。相信這兩節(jié)課一定給孩子們留下了深刻的印象。
這兩節(jié)課，雖然不像往常那樣端坐在教室里講授，而是走出教室，與大自然親密接觸。我想，與其讓他們?cè)诮淌依锟葑邮苤R(shí)，還不如讓他們置身于校園這個(gè)真實(shí)的環(huán)境，自由呼吸，放松心情，用心去發(fā)現(xiàn)春天、感受春天的氣息。另外，每個(gè)學(xué)生都有自己的思維，自己的特點(diǎn)，在活動(dòng)中也會(huì)表現(xiàn)出不同的興趣愛(ài)好，不同的思維模式，甚至不同的說(shuō)話角度。因此，在尋找春天、交流春天的活動(dòng)中，給他們充分民主的氛圍，讓他們根據(jù)自己的所看所想所悟，多角度展示，我相信他們的收獲一定會(huì)更大！
【小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思－尋找春天的足跡】相關(guān)文章：
尋找春天的足跡觀察日記12-01
小學(xué)語(yǔ)文《尋找幸運(yùn)花瓣》教學(xué)反思10-08
小學(xué)語(yǔ)文《找春天》教學(xué)反思06-27
小學(xué)語(yǔ)文《觸摸春天》的教學(xué)反思11-06
小學(xué)語(yǔ)文春天來(lái)了的教學(xué)反思09-27
小學(xué)語(yǔ)文《春天的雨點(diǎn)》教學(xué)反思11-04
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思：《觸摸春天》06-23
小學(xué)語(yǔ)文《春天在哪里》的教學(xué)反思11-15
尋找春天足跡周記250字10-28