培養(yǎng)有心人幼兒園教學(xué)反思

　　冬天戶外活動(dòng)前，為了給孩子保暖并便于活動(dòng)，我們要求孩子穿上自己的棉坎肩，每次穿坎肩時(shí)，我都會(huì)表?yè)P(yáng)穿的快的孩子，周明昊總是第一，有的孩子為了爭(zhēng)第一就偷偷不去小便、喝水，而周明昊每次都按要求做完各項(xiàng)準(zhǔn)備后還能得第一。

　　據(jù)我觀察，如果單從穿坎肩的動(dòng)作來看，其他小朋友穿得也很快，為什么比不過周明昊呢？我請(qǐng)明昊小朋友介紹自己的秘訣。他自信地告訴大家說：“我在擺背心的時(shí)候記住了放的位置，這樣拿時(shí)就快了。”大家恍然大悟，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)囋囘�有哪些能節(jié)約時(shí)間的方法，在此后的幾天里，孩子們都在積極行動(dòng)。美晨說，她們幾個(gè)小女孩把坎肩擺放在一起非常好找；云卿說，他們是把坎肩放在衣櫥的最上面，一拿就拿到了……。

　　穿坎肩是日常生活中的一個(gè)簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)，從中卻看出孩子有心，一個(gè)有心的孩子就是一個(gè)教育資源，如果老師不去關(guān)注，資源就會(huì)流失，老師抓住了這個(gè)教育契機(jī)，給他們提供交流的.機(jī)會(huì)，就能激發(fā)其他孩子動(dòng)腦筋想辦法的愿望。幼兒之間的交流，要比老師的的教授更有效。

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