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90后畢業(yè)生普遍缺乏職業(yè)夢想 有父母養(yǎng)＂就業(yè)不急＂
2014年，我國應屆高校畢業(yè)生人數再創(chuàng)歷史新高，達到727萬人。記者近日在采訪中發(fā)現，新一代大學生與70后、80后的就業(yè)心態(tài)出現差異——由于90后畢業(yè)生生活壓力小，即使感受到就業(yè)壓力，也抱著有父母養(yǎng)、“就業(yè)不急”的復雜心態(tài);他們中的很多人創(chuàng)新意識強、價值觀多元，但由于缺乏職業(yè)夢想，擇業(yè)時普遍感到迷茫無措。
業(yè)內專家表示，隨著社會的發(fā)展和就業(yè)形勢的不斷變化，大學生的就業(yè)心態(tài)正在發(fā)生微妙的改變。如今，引導大學生轉變擇業(yè)觀的同時，也需引導其家長更新理念，消除人為附加在各種職業(yè)身上的社會地位“標簽”，共同樹立新的就業(yè)觀。
沒理想工作就先不找
眼看就要畢業(yè)，重慶某高校的大四學生林輝還沒有找到理想的工作，這讓他感到“壓力山大”。然而，記者與林輝深聊后發(fā)現，他近半年內安排了兩次畢業(yè)旅行，對找工作有一種怠惰心理。他表示，反正有父母資助，就業(yè)也不是那么著急了。
近期，重慶一所高校創(chuàng)辦的“大學職業(yè)與創(chuàng)業(yè)拓展協(xié)會”，選取該校2014年畢業(yè)生中的120名未就業(yè)學生進行了訪談調查。70%的被調查者表示因就業(yè)存在失眠、焦慮等癥狀，但75%的人曾經拒絕過一次以上的就業(yè)機會。
就業(yè)專家分析，大學生們普遍將自己定位于“受到高等教育的社會精英”，但在實習、求職和面試的過程中，并沒有感受到期望的“禮遇”，這使他們對職場提不起興趣。“找不到好的，寧愿不做”，這是不少畢業(yè)生和家長的普遍心態(tài)，所以“薪酬比較低”、“工作不適合我”就成了找不到工作的“借口”。
大學生田佳仁到現在也沒有跟任何單位簽約。她說，半年來自己也找到過兩份銷售的工作，都是提成制，底薪只有1500元，干得好每個月收入能達到4000元左右。她沒有簽約，主要是因為在見習期感覺得不到單位的重視。
四川外國語大學就業(yè)指導服務中心主任張雪松說，未就業(yè)大學生表現出找工作不積極的心態(tài)，這與90后獨生子女家庭保護過度有關。80后的父母大多為50年代出生人群，這部分父母集體主義強，習慣于“艱苦奮斗”。而90后父母多為60年代生人，他們享受過改革開放以來的各種經濟紅利，生活水平得到跨越式提高，這讓90后畢業(yè)生往往沒有生活壓力。
“很多學生對我說，爸爸媽媽說了，我給你買車買房，沒碰上理想的工作就先不找。”張雪松說，隨著社會經濟的發(fā)展，90后獨生子女的家庭保護效應被過分放大，以至于他們在接觸社會的時候總在挑剔，吃不了苦，更受不得委屈，這在一定程度上加劇了“就業(yè)難”。
重慶市社科院研究員孫元明說，隨著家庭生活條件不斷改善，對“待遇高、體面、舒適”工作的追求是很自然的社會現象。但是，社會能夠提供的“優(yōu)質”就業(yè)資源相對有限，家長們只能調整就業(yè)心態(tài)，從孩子自身條件出發(fā)選擇適合的工作，不要過分溺愛而導致一些大學生就業(yè)“高不成、低不就”。
缺乏職業(yè)夢想定位不清
在采訪中，多位老師和企業(yè)負責人表示，現在的大學生創(chuàng)新意識不斷增強，價值觀多元，找工作已不僅僅局限在待遇高、工作輕松等簡單標準，這對于鼓勵更多人自主創(chuàng)業(yè)，形成多元就業(yè)觀具有積極意義。然而與此同時，不少大學生也表現出缺乏職業(yè)夢想，職業(yè)定位不清等普遍問題，在選擇工作時普遍感到迷茫。
“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽重慶賽區(qū)評委、重慶智造科技有限公司總經理黃海說，從近年來大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的情況看，90后大學生的創(chuàng)新意識越來越強，反映在就業(yè)上，越來越多的學生愿意嘗試自主創(chuàng)業(yè)。但他發(fā)現，多數學生存在定位不清的問題，不知道自己對什么感興趣，也不容易為此付出艱苦努力。
近年來，國家和地方各種鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策非常多。在政府層面，針對大學生創(chuàng)業(yè)的金融優(yōu)惠、稅收優(yōu)惠，甚至創(chuàng)業(yè)用地用房優(yōu)惠層出不窮，一些高校還建立了大學生創(chuàng)業(yè)孵化園。但90后大學生參與創(chuàng)業(yè)并創(chuàng)業(yè)成功的比率卻停滯不前，甚至出現下滑。
“創(chuàng)青春”大賽對重慶近年來大學生創(chuàng)業(yè)成功率的調查顯示，初次創(chuàng)業(yè)成功率不足千分之一。在老師們看來，在校生參與創(chuàng)業(yè)更像是實習，即將畢業(yè)的學生選擇創(chuàng)業(yè)，增加社會經驗值的意義遠超實干的意義。老師們將其原因歸結為，家庭條件改善后，面對艱辛的創(chuàng)業(yè)歷程以及相對較高的資本投入和風險，學生們自身對創(chuàng)業(yè)的沖動不足。
另一方面，大學生價值觀多元帶來擇業(yè)標準更加多元。張雪松說，與70后、80后找工作求穩(wěn)、求高薪不同，90后大學生需求更多元化，工作環(huán)境的舒適度、發(fā)展性和體面程度等均在學生的考量范圍內。好工作的標準已從“追求物質成功”，逐步轉向“工作是否幸福、生活是否快樂、能否相互尊重”等標準。
“擇業(yè)觀多元本身是件好事。這表明隨著社會的發(fā)展，大學生的就業(yè)理念更加注重自我價值的實現。”張雪松說，但也不能忽視不少大學生在價值觀多元、追求多元的時候，就業(yè)觀過于模糊，不知道什么樣的工作能夠帶給他們“幸�？鞓�”。這使得學生在擇業(yè)時忽左忽右，想法多但不切實際。
張雪松說，90后大學生都是摸著電腦長大的，獨生子女居多。他們的一個共同特征是“網絡抱團”現象嚴重，工作好不好問“度娘”、看網友評價，而不是根據自身的實際情況綜合評價。
引導家長轉變擇業(yè)觀念
相對于引導學生接受“先就業(yè)、再擇業(yè)”的就業(yè)觀，張雪松更強調家庭教育對于形成學生正確擇業(yè)觀的重要性�，F在很多時候不是大學生挑剔工作，而是家長挑剔。一些家長自身抱有嚴重的職業(yè)歧視，更有甚者直接對孩子說，“與其你找一個爛工作讓我丟人，還不如我先養(yǎng)著你。”所以，要先教育學生，必須先教育家長。她建議通過公益宣傳、新聞媒體的力量，在社會上不斷引導學生家長樹立新的就業(yè)觀。
青海省社會科學院研究員冀康平認為，在家庭職業(yè)教育中，家長們應該更多借鑒“鷹式教育”，培養(yǎng)孩子的獨立性，不過分溺愛孩子。冀康平說，現在找工作時，不少家長喜歡越俎代庖，四處托關系找門路替孩子找工作，這雖然一時解決了孩子就業(yè)問題，但容易形成依賴，不利于他們真正融入社會，獲得長遠發(fā)展的競爭力。
此外，受訪專家認為，目前全社會缺乏對藍領勞動的尊重，人為劃分職業(yè)“三六九等”的觀念也加劇了就業(yè)難，建議通過賦予各行業(yè)職業(yè)頂尖人物更多社會認可，樹立職業(yè)標桿，引導學生選擇在各行各業(yè)就業(yè)發(fā)展。
專家表示，國家應進一步加強中學、大學階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，設計可操作的職業(yè)生涯教育課程，讓學生對各個職業(yè)有更多的了解。對自身能力有更準確的判斷，形成相對明確的職業(yè)規(guī)劃。
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