大學生職業(yè)測評促進大學生職業(yè)規(guī)劃
做好大學生職業(yè)測評能夠促進大學生職業(yè)規(guī)劃，為什么這樣說呢，下面應(yīng)屆畢業(yè)生小編為您解答!
在進行職業(yè)生涯規(guī)劃前，首先，對外界和自身的情況都進行一下全面了解和詳細分析，進而初步確定自己的一個職業(yè)定位和發(fā)展方向，然后再對自己的職業(yè)生涯發(fā)展進行規(guī)劃。從外界的角度講，主要是當前的整體就業(yè)環(huán)境和就業(yè)趨勢，學習專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景，自己面臨的一些就業(yè)機會，以及自己的家庭環(huán)境等因素;而從自身的角度講，了解和分析的主要因素應(yīng)該包括：1、我喜歡做什么(主要包括職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀等);2、我適合做什么(主要包括職業(yè)性格、氣質(zhì)、天賦才干、智商情商等);3、我擅長做什么(主要包括職業(yè)能力傾向，比如，言語表達、邏輯推理、數(shù)字運算等);4、我能夠做什么(主要包括自己掌握的的專業(yè)知識、技能、和工作經(jīng)驗等)。
一、專業(yè)分析，了解專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景
通過學生在實施專業(yè)分析過程中對自己專業(yè)認識的進一步加深，以及社會就業(yè)市場的變化，結(jié)合父母、同學、朋友、教師的評價，引導(dǎo)大學生對自己職業(yè)生涯規(guī)劃進行分析評估，及時調(diào)整奮斗目標及其實施措施，靠科學的選擇和不懈的努力找到適合自己的發(fā)展道路。
二、自我分析，認識自我，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢
從興趣、特長、性格、價值觀、品德、能力等方面深入認識自我。通過優(yōu)勢分析——曾經(jīng)做什么，學會了什么，最成功的是什么;弱勢分析——性格弱點，教訓(xùn)或經(jīng)歷有所欠缺的，等等，全面認識自己的優(yōu)勢與不足。真正全面深入地了解自己的特點，并且根據(jù)自己的特點，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
三、通過職業(yè)心理測評軟件，幫助自己了解職業(yè)興趣、職業(yè)傾向、職業(yè)價值觀
我們可以通過職業(yè)測評軟件，幫助學生正確認識自己的職業(yè)傾向，了解自己真正的職業(yè)興趣，就是為了幫助學生發(fā)現(xiàn)自己獨特的思維風格、學習風格和工作風格，以及自己的“職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)類型、崗位趨向”等重要職業(yè)特征，同時給出職業(yè)發(fā)展建議，從而幫助學生更加全面、準確、深入、客觀地了解自己，更加科學合理地確定自身職業(yè)定位，規(guī)劃自身學業(yè)生涯和未來職業(yè)生涯。職業(yè)心理評主要包括三部分：職業(yè)興趣測驗、職業(yè)傾向測評、職業(yè)價值觀測試
1、職業(yè)興趣測驗
曾獲得諾貝爾物理獎的'華人丁肇中說“興趣比天才重要。”這是以對職業(yè)興趣理論的最好詮釋。epps測試由美國心理學家愛德華(a.l.edwards)于1953年編制，是目前國內(nèi)外應(yīng)用非常廣泛的一個人格測試。本測試是以美國心理學家默瑞在1938年提出的人類15種“內(nèi)在需求”為理論基礎(chǔ)編制的。這15種需求分別為“成就、順從、秩序、表現(xiàn)、自主、親和、省察、求助、支配、謙卑、扶助、變異、堅毅”。個體的“內(nèi)在需求”是個體活動積極性的源泉，是人們行為的根本動力。人們從事各種各樣地職業(yè)也就是在滿足我們自己的需要，人們的優(yōu)勢需要不同，人們對職業(yè)的選擇就會不同。從另一個側(cè)面來說，不同的職業(yè)可以滿足人們不同的需要，比如，會計的職業(yè)可以滿足秩序的需要，當領(lǐng)導(dǎo)可以滿足支配的需要，科學家的職業(yè)可以滿足自主的需要等等。
2、職業(yè)傾向測評
人們在就業(yè)擇業(yè)時往往都表現(xiàn)出一定的傾向性。按照霍蘭德“人職匹配”相關(guān)理論，可以把人的職業(yè)傾向分為六大類，分別是：現(xiàn)實型(r)、探索型(1)、藝術(shù)型(a)、社會型(s)、管理型(e)和常規(guī)型(c)。六種類型的人具有不同的職業(yè)興趣和適合從事的工作領(lǐng)域，人格與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿意度、成就感的基礎(chǔ)。作為用人單位，如果能夠安排或選拔相關(guān)人員去做與其職業(yè)傾向相符合(接近)的工作，無疑更容易讓其本人從工作中獲得滿足感，并且更容易做出成績。
3、價值觀測試
有些人渴望做自己真正喜歡的工作，掙錢少一點也無所謂;而有些人則希望自己的薪水越高越好，即使那份工作自己不喜歡，只要掙錢多，自己也愿意做;有些人在工作和家庭發(fā)生矛盾沖突的時候，會毫不猶豫的優(yōu)先考慮工作;而有些人永遠把家庭放在自己生命中最重要的位置。之所以出現(xiàn)這種差異，是因為人與人之間的價值觀不一樣。作為用人單位來說，如果詳細了解員工(或應(yīng)聘者)的職業(yè)價值觀，無疑可以幫助該員工更好的設(shè)計職業(yè)生涯發(fā)展路線。
四、強化職業(yè)心理測評后續(xù)職業(yè)咨詢工作，完善大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作
職業(yè)咨詢是以一對一的形式進行,在實施與就業(yè)相關(guān)的心理測試基礎(chǔ)上,由咨詢員與學生一起進行全面的分析討論,共同探討適合學生自身的發(fā)展方向,并由咨詢員提供一些建設(shè)性的指導(dǎo)。對于專業(yè)的職業(yè)咨詢、指導(dǎo)，大學生抱有很大的興趣和期望，希望通過咨詢，能夠更了解自己、了解自己的職業(yè)發(fā)展。大學生職業(yè)咨詢應(yīng)該充分考慮大學生和專業(yè)的特點，有一個符合大學生自身特點的定位。因此，大學生職業(yè)咨詢要立足于全體學生，要體現(xiàn)個性化，要貫穿大學教育教學的全過程。
一個人如果能根據(jù)自己的愛好去選擇職業(yè)生涯，他的主動性將會得到充分發(fā)揮。在選擇長期、穩(wěn)定的職業(yè)生涯時，不僅需要知道自己有能力從事什么樣的工作，更重要的是需要知道自己對哪類工作感興趣。只有將能力和興趣結(jié)合起來考慮，才更有可能規(guī)劃好職業(yè)生涯并取得職業(yè)生涯的成功。職業(yè)測評作為主要工具進行職業(yè)生涯的設(shè)計，有利于發(fā)揮出自己的能力。
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