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如何學(xué)習(xí)英語句子
導(dǎo)語：現(xiàn)在的中國(guó)越來越國(guó)際化，讓孩子學(xué)好英語是家長(zhǎng)們所期望的，那么如何學(xué)好英語句子呢，今天小編就跟大家分享一些方法，希望對(duì)大家有幫助。
語言是小朋友思維的窗口，代表了小朋友心理發(fā)育的水平，家長(zhǎng)都非常關(guān)注小朋友語言能力的發(fā)展，加上如今對(duì)外交往的日益增加，大家更加關(guān)注小朋友英語的學(xué)習(xí)，例如，雙語幼兒園、劍橋英語學(xué)校、階梯英語教學(xué)等等，一時(shí)間全民學(xué)英語，從娃娃開始學(xué)英語，效果到底好不好，對(duì)小朋友的心智生長(zhǎng)有什么利弊呢？
從小學(xué)習(xí)語言對(duì)掌握該語言無疑是好的，但關(guān)鍵是小朋友應(yīng)該在早期主要掌握什么語言？當(dāng)然是首先掌握好母語。語言專家研究標(biāo)明：當(dāng)小朋友的大腦忙于掌握語言，假如訓(xùn)練過度，必定會(huì)壓抑籠統(tǒng)邏輯思維能力的發(fā)展，所以，語言能力強(qiáng)、外語好的小朋友，數(shù)學(xué)、物理學(xué)習(xí)往往卻很費(fèi)勁，學(xué)習(xí)成果偏科。所以，不能一味訓(xùn)練小朋友的語言能力，反而限制了其它能力的發(fā)展。
家長(zhǎng)認(rèn)為語言訓(xùn)練有助于提高小朋友的智力，然而，心理學(xué)家研究標(biāo)明：人的智力是注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力和操作能力的綜合。兒童在進(jìn)行智力活動(dòng)時(shí)，這幾種能力都在發(fā)揮自身的作用。而每種能力的發(fā)展水平又會(huì)影響到其他能力的發(fā)展，甚至影響整個(gè)智力的發(fā)展。例如，一個(gè)小朋友的注意力差，不能很好地集中在一件事情上，那么，他就不能認(rèn)真觀察事物，不能很好地記住事物的特征，不能發(fā)生完整的想象，更不能進(jìn)行連續(xù)的思維，所以，有些家長(zhǎng)覺得自身的小朋友看上去挺聰明，可就是學(xué)習(xí)成果不理想，其實(shí)就是因?yàn)樾∨笥训淖⒁饬Σ患兴斐傻�。心理學(xué)家在對(duì)小朋友的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要檢驗(yàn)小朋友的智能發(fā)展水平和注意力集中程度，然后進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，而不是只注重語言的訓(xùn)練。
家長(zhǎng)在訓(xùn)練小朋友語言能力時(shí)，難免要注重記憶力的培養(yǎng)，讓小朋友背古詩、識(shí)很多字、記地圖等，但往往忽略了小朋友其他能力的培養(yǎng)，所以，有些小朋友背課文很快，但疑惑其意，不動(dòng)腦筋，不善考慮。有些家長(zhǎng)重視小朋友讀、寫、算的能力培養(yǎng)，卻不注意小朋友手的操作能力的訓(xùn)練，故而影響了小朋友籠統(tǒng)思維能力的發(fā)展和自信心的培養(yǎng)，還會(huì)影響小朋友適應(yīng)社會(huì)的能力。
發(fā)明力是智力的最佳表示，也是衡量智力水平和發(fā)展前途的重要標(biāo)志。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個(gè)歐洲國(guó)家，國(guó)人自小就會(huì)至少3種語言，相當(dāng)多的人會(huì)7種語言，但是，這個(gè)國(guó)家很少出文學(xué)家、發(fā)明家等發(fā)明性人才，因?yàn)檎Z言的過度訓(xùn)練把人的大腦格式化了。那么，現(xiàn)在的家長(zhǎng)就要注意，莫讓語言訓(xùn)練阻礙了小朋友發(fā)明能力的發(fā)展。
小朋友的語言學(xué)習(xí)和掌握是需要必要的環(huán)境的，現(xiàn)在這么小就學(xué)外語，但又沒有機(jī)會(huì)去練習(xí)，語言是在使用中學(xué)會(huì)的，但是現(xiàn)在的小朋友根本沒有鍛煉外語的機(jī)會(huì)，使用語言又能使小朋友有興趣學(xué)習(xí)。所以，很多小朋友覺得單調(diào)乏味，有的小朋友學(xué)得快忘得快，假如這么早學(xué)習(xí)的語言最終是要因?yàn)楹苌偈褂枚煌�，那為什么還要犧牲小朋友珍貴的玩耍時(shí)間呢？
語言學(xué)習(xí)很重要，但是要根據(jù)小朋友所處的環(huán)境來選擇主學(xué)什么輔學(xué)什么。最重要的是能力的培養(yǎng)。
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