現(xiàn)在，復(fù)試仍然是考研的重頭戲，同樣需要考生的高度重視。復(fù)試的主要內(nèi)容包括面試和筆試，面試中包括專業(yè)課面試、英語面試，對于跨校跨專業(yè)報(bào)考的同學(xué)來說，還應(yīng)當(dāng)包括與導(dǎo)師的見面與溝通，三個環(huán)節(jié)中任何一環(huán)出現(xiàn)紕漏，就有可能被刷;相反，如果三個環(huán)節(jié)都能處理的游刃有余，即使最后一名，也有逆襲成為綜合排名第一的可能。
1.復(fù)試課程前的準(zhǔn)備——考生心態(tài)的調(diào)整
過程重于結(jié)果
能夠參加復(fù)試班的同學(xué)都是從初試一百多萬人中脫穎而出的佼佼者，可以說離成功只有一步之遙，他們之間實(shí)力的較量也更加激烈。在這種情況下，有些考生可能太過于看中最后的結(jié)果而變得焦慮、不自信，從而在復(fù)試中不能更好的展現(xiàn)自己，即使初試分?jǐn)?shù)很高，也有落榜的風(fēng)險。因此，復(fù)試班首先應(yīng)該幫助考生調(diào)整自己的心態(tài)。
4天4夜的封閉式培訓(xùn)可謂是考生復(fù)試路上的加油站，雖然大家目的只有一個，那就是順利通過復(fù)試，但更應(yīng)讓考生感受到4天4夜老師與學(xué)生共同努力的溫馨氛圍。當(dāng)考生焦慮的時候問一問考生，"你所擔(dān)心的復(fù)試成績是真的嗎?"與其因?yàn)橐恍┳约杭傧氤鰜淼慕Y(jié)果失去信心，不如好好享受當(dāng)下與老師同學(xué)們在一起拼搏的日子，人生最好的教材就是過往的歲月，不管結(jié)果如何，考研這一章教會我們很多，這同樣是一筆人生財(cái)富。
擺正模擬復(fù)試心態(tài)
與過度焦慮考生相反，還有一類考生認(rèn)為在模擬面試過程中出現(xiàn)一些紕漏是沒事的，只要正式面試時態(tài)度端正、思路清晰即可。這也是準(zhǔn)備復(fù)試過程中的大忌，在正式復(fù)試現(xiàn)場心理素質(zhì)再好的人也難免緊張，更有甚者可能會出現(xiàn)大腦斷片的情況。在緊張的氛圍下人們只能按平時的邏輯思維來進(jìn)行思考，很少會邊想問題邊提醒自己態(tài)度端正、思路清晰。這就需要考生重視平時的每一次模擬練習(xí)，在一遍遍發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，會養(yǎng)成符合復(fù)試要求的解題思路、邏輯思維，這樣才能保證正式復(fù)試的萬無一失。
2.復(fù)試課程前的準(zhǔn)備——考生SWOT分析法
與研究生初試相比，復(fù)試則更加側(cè)重于對考生綜合素質(zhì)及邏輯思維能力的考察。綜合素質(zhì)的提高需要一定的過程，能夠在最短的時間內(nèi)把自己與所考專業(yè)相匹配的能力盡可能多的展現(xiàn)在導(dǎo)師面前是考生的競爭優(yōu)勢。因此，可以把企業(yè)競爭態(tài)勢分析方法即SWOT分析法引入復(fù)試班，開課初期，讓學(xué)生評價自己的優(yōu)勢 (Strengths)、劣勢(Weaknesses)、有復(fù)試資格或調(diào)劑復(fù)試資格的機(jī)會(Opportunities)、進(jìn)入復(fù)試其他考生的威脅 (Threats)。其中，機(jī)會和威脅是從外部環(huán)境來看考生成功的幾率，讓考生盡早做到知己知彼;優(yōu)勢和劣勢則是從考生自身來分析成功的幾率，考生的劣勢相信也是其希望通過復(fù)試班提高自己的部分，老師可以根據(jù)劣勢部分制定個性化的教學(xué)方案，從而有針對性的解決學(xué)員不同的疑惑。課程接近尾聲時，讓學(xué)生再次審視自己，達(dá)到劣勢減少優(yōu)勢增多的趨勢。
3.跨專業(yè)經(jīng)驗(yàn)談
對于跨專業(yè)的考生來說，SWOT分析劣勢一項(xiàng)中大多會有一項(xiàng)是對所報(bào)考專業(yè)專業(yè)知識的欠缺，該類考生都有些許自卑心理，認(rèn)為自己專業(yè)素養(yǎng)問題可能成為復(fù)試中的不足之處而被刷掉。對于跨考考生，應(yīng)一分為二看待這個問題。一方面，跨專業(yè)考生的專業(yè)素養(yǎng)可能確實(shí)不如本專業(yè)學(xué)生，但跨考考生原專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)可以說是所跨專業(yè)的新鮮血液，如果能將兩者融會貫通，則必能達(dá)到事半功倍的效果。同時，好多院校文科專業(yè)導(dǎo)師格外青睞于理科專業(yè)學(xué)生跨考，雖然學(xué)科跨度大，但擁有縝密邏輯思維能力的理科生可能會給導(dǎo)師帶來意想不到的科研成果。然而另一方面，畢竟研究生不同于本科生，研究生生涯中更多的是跟隨導(dǎo)師從事科研活動，因此所跨專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握確實(shí)是跨考考生的短板。對于跨專業(yè)考生在復(fù)試過程中有如下幾點(diǎn)建議：
(1)改變跨專業(yè)自卑心理
如前所述，作為跨專業(yè)考生有其特有的優(yōu)勢，導(dǎo)師并不會歧視跨專業(yè)學(xué)生，他們更看重的是學(xué)生的科研項(xiàng)目管理能力，突發(fā)事件處理能力，以及專業(yè)實(shí)踐和拓展能力等。因此該類考生應(yīng)將大學(xué)期間所做的科研項(xiàng)目、發(fā)表過的論文及其他能證明上述能力的獲獎情況向?qū)熁蚩脊僦亟榻B，以此作為論據(jù)證明自己適合做一名科研人員。
(2)加強(qiáng)所報(bào)專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)
在面試過程中會涉及到專業(yè)課面試，但內(nèi)容相對基礎(chǔ)，考生對于專業(yè)知識方面所要做的是在有限時間內(nèi)盡可能廣泛的了解所報(bào)專業(yè)主干學(xué)科，了解其基本知識框架即可，面試時遇到不會的問題，首先應(yīng)誠實(shí)的告訴老師這個問題沒學(xué)過，然后迅速反映該問題所屬學(xué)科，就題目中的關(guān)鍵詞進(jìn)行解釋擴(kuò)展，如果時間充裕，可將自己所了解到的該學(xué)科內(nèi)容詳盡的介紹給老師，以此來彌補(bǔ)不會問題的不足。
(3)了解相關(guān)行業(yè)熱點(diǎn)，研讀前沿文獻(xiàn)
了解行業(yè)熱點(diǎn)問題，并研讀所報(bào)導(dǎo)師發(fā)表的文章可以在與導(dǎo)師見面時加不少的分，使導(dǎo)師印象深刻，雖不是科班出身，其前沿問題或文獻(xiàn)可能讀起來比較吃力，但在與導(dǎo)師簡單交流或者向?qū)熖釂柕倪^程中，可以很好的展示考生勤奮好學(xué)以及專業(yè)拓展能力。
附：會計(jì)、財(cái)經(jīng)行業(yè)熱點(diǎn)解析
1.1 《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》正式實(shí)施
新的《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》與之前的相比主要有兩方面的變化，一是會計(jì)科目設(shè)置的變化，簡化會計(jì)科目的同時又與企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則保持一致，保證了會計(jì)信息的可比性和一致性，符合與國際準(zhǔn)則趨同的要求。另一個是會計(jì)核算方法的變化。它的新亮點(diǎn)包括與稅法進(jìn)一步協(xié)調(diào)、采用歷史成本計(jì)量、減少會計(jì)人員的職業(yè)判斷。從小企業(yè)沒有單獨(dú)的會計(jì)準(zhǔn)則到《小企業(yè)會計(jì)制度》，再到如今實(shí)施的《小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》，我們認(rèn)識到會計(jì)準(zhǔn)則的制定是根據(jù)時間不斷發(fā)展和完善的過程，只有繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，借鑒國際經(jīng)驗(yàn)，緊密結(jié)合實(shí)際，才能夠制定出符合我國國情，有利于小企業(yè)健康長遠(yuǎn)發(fā)展的小企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則。
1.2"營改增"試點(diǎn)范圍和行業(yè)進(jìn)一步擴(kuò)大
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，營業(yè)稅的負(fù)面效應(yīng)逐漸顯現(xiàn)出來。營業(yè)稅是對"毛收入"征稅，沒有任何扣除，也就是說企業(yè)的生產(chǎn)每經(jīng)過一道環(huán)節(jié)都必須全額繳納營業(yè)額，這就造成了重復(fù)征稅，加重了企業(yè)的稅負(fù)。因此，國家從2012年起以試點(diǎn)的形式逐步將營業(yè)稅改交增值稅，至2013年8月，進(jìn)一步擴(kuò)大"營改增"范圍及行業(yè)。這是國家結(jié)構(gòu)性減稅政策的重要內(nèi)容 對于推動我國服務(wù)業(yè)向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展起著重要作用。同時，該項(xiàng)稅制改革也能夠消除稅收體制存在的重復(fù)征收問題，減輕制造業(yè)服務(wù)業(yè)等類型企業(yè)的稅負(fù)壓力，進(jìn)而降低我國整體企業(yè)的稅負(fù)壓力。但其不足之處在于，在著重減輕服務(wù)業(yè)等稅負(fù)壓力的同時造成了其他少數(shù)企業(yè)稅負(fù)的加重，稅負(fù)不平衡現(xiàn)象有待政府采取進(jìn)一步的措施。