考研數(shù)學心態(tài)分析
一、不要為做題而做題
很多人認為考研數(shù)學沒什么難的，只要天天做題就ok了，題海無敵。
這句話半對半錯，對的是，學好數(shù)學確實要天天做題，做題量達不到一定的量，數(shù)學成績沒保障。
但是做題并不是復習考研數(shù)學的目的，它只是手段。它表現(xiàn)在：
只有做題，你才能發(fā)現(xiàn)哪些考點是�？键c（就是常規(guī)解法）
只有做題，你才能知道自己哪些考點手生。
只有做題，自己才有總結(jié)的基礎(chǔ)（那種一道題都沒做過，企圖看看某些高手的總結(jié)，就代替了自己總結(jié)的所謂聰明人，做題的時候你會發(fā)現(xiàn)那些總結(jié)，你根本不敢用，為什么？因為是別人總結(jié)的，心里沒底。自己做過100道題，總結(jié)的10個結(jié)論。勝過看大學教授總結(jié)的100個結(jié)論，但是自己只做過10題）數(shù)學一定要自己一道道親手做過的題目，總結(jié)才有效果）
只有做題，你才能知道自己總結(jié)的那些結(jié)論用于實戰(zhàn)是否有效。
所以說做題是復習考研數(shù)學的很大一部分內(nèi)容，但是它始終只是手段，而不是目的，做題一定要目的的做。事前分析做題的目的（是為了見識新題型，還是為了鍛煉自己手生的知識點，還是練速度？）事后分析做題的收獲（你通過這道題學到了什么，能否總結(jié)，能否獲得一般性的結(jié)論？）
復習切忌只做不想，做完題，對對答案就了事，一定要多想。其實數(shù)學滿分的高手，和數(shù)學100分的中等學生，他們做的題都是一樣多的，無疑就是反復刷復習全書和真題而已，但是為什么前者滿分，滿分的人就在于他和你做同樣的題目，他的大腦腦補的就比你多的多。所以不要把自己的復習時間排滿，每天留半個小時冥想一下，不要覺得浪費時間�？茖W研究已經(jīng)證明，任何科目的學習，7個小時做題的效果，遠遠比不上5個小時做題加上半個小時的冥想。所以不要羨慕某些人復習時間比你少，做的題比你少，大學數(shù)學成績還不如你，但是考研分數(shù)比你高很多。不是人家狗運好，只是人家在“想”下的功夫，你看不到。
二、學數(shù)學一定要懂得放棄，“舍得，有舍才有得”
千萬不要有滿分的目標！
很多人復習數(shù)學，雄性很大，目標滿分。沒錯，年輕人有雄心壯志是好的，但是要考慮你自己的基礎(chǔ)，我同學是南開數(shù)學系本科的`，他都沒考滿分（當然他考得也不差，145+的樣子，畢竟學了4年數(shù)學）我們普通人再怎樣復習，就算把世界上所有的資料看完，做完，做爛，也不能保證我們滿分，但是我們?yōu)榱藵M分，我們會失去很多時間與精力，會影響你其它科目的復習，甚至還會影響你的數(shù)學成績。
體現(xiàn)在兩方面：
備考：你碰到一道怪題，解題非常繁瑣，里面的知識點，考試大綱沒有，有的參考書有，有的參考書又沒有。如果你想考滿分，你會想不能放棄，只要是參考書有的知識點都要拿下。而如果你只想考130，你會覺得這種知識點，大綱沒有，而參考書也不是全部都有，說明是冷門知識點（今年的形心不算冷門知識點，因為大綱有。有一年真題考了有理函數(shù)的積分，這個大綱沒有，但是也不算冷門知識點，因為所有的參考書都有這部分內(nèi)容），冷門知識點，考察的概率幾乎為0直接pass。
應(yīng)考：遇到難題，如果你是目標滿分，你有以下心理轉(zhuǎn)變。要么崩潰，怎么辦？我的滿分呢，我1年的復習白看了，心態(tài)崩潰，自然容易題做錯，難題沒思路了，考研數(shù)學只能跪了。要么蠻干，我不信邪，我就要征服這道題，結(jié)果難題你是做出了，后面容易題，沒時間做，最后反而考了低分。而目標140的人，看看了難題，沒思路，直接放棄，把其它的簡單題都搞定了，算了算簡單題的得分都接近140了，帶著極端輕松的心態(tài)對付那道難題，結(jié)果不小心做出來了，考了滿分。
好了，我們來看：兩個人基礎(chǔ)一樣，復習時間一樣，刻意追求滿分的人卻往往更可能考了低分。為什么？前者的時間至少有1/3給了冷門知識點（如果你買的參考書很多的話，你會發(fā)現(xiàn)幾乎每本書都有冷門知識點，每本書的冷門知識點不多，但是每本加起來，這個量就很驚人了，而且冷門知識點很花時間和精力去掌握。），而后者100/100的時間都給了�？碱}型，放棄冷門知識點，專門練習常考題型的熟練度，而且由于不看那么多冷門知識點，頭腦的知識結(jié)構(gòu)比較單純，做常規(guī)題自然秒殺，每年的那一道難題（有幾年還沒難題），做出第一問后，放棄就是了。
所以為了讓大家的數(shù)學復習更有效率（高手除外），更有的放矢。把數(shù)學的目標定在140，是比較行之有效的方法。但140這個目標不是一概而論，對于一些數(shù)學基礎(chǔ)薄弱的同學來說，這個目標顯然不切實際，不但不能激勵人，反倒徒增壓力，因此目標的制定還是取決于自身情況和目標院線的雙重考量。
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