美國(guó)留學(xué)：西方監(jiān)管模式不適合中國(guó)人。中國(guó)駐美國(guó)紐約總領(lǐng)館、前公使銜教育參贊艾方林指出：15歲以下的孩子，對(duì)于父母、國(guó)家、家庭的認(rèn)同還沒(méi)有達(dá)到一定程度，自我管理能力不強(qiáng)，不建議出國(guó)留學(xué)。 理想的留學(xué)階段是高中，因?yàn)橐环矫嬲Z(yǔ)言水平提升快、也更容易融入西方文化圈，申請(qǐng)到美國(guó)名校。

　　監(jiān)管模式不適合中國(guó)家庭

　　“我個(gè)人認(rèn)為，太小的孩子出去留學(xué)，不太好。”談及留學(xué)低齡化，艾方林參贊強(qiáng)調(diào)，初中和初中以下的孩子，最好不要出去留學(xué)。“因?yàn)楹⒆訉?duì)中國(guó)文化的認(rèn)同、對(duì)父母的認(rèn)同、國(guó)家的認(rèn)同、家庭的認(rèn)同還沒(méi)有達(dá)到一定的程度。自我約束管理能力也不強(qiáng)。雖然現(xiàn)在孩子成熟早，但還是不要太早出國(guó)。”他指出，有的家庭選擇在國(guó)外找監(jiān)護(hù)人的方法，早早送孩子出國(guó)留學(xué)。但監(jiān)護(hù)管理模式是一種西方模式，其實(shí)并不適合中國(guó)家庭。

　　孩子在國(guó)外呆久了，和家庭有很多誤會(huì)。父母親和孩子的文化差異大，無(wú)法對(duì)話，父母會(huì)很失落。艾方林說(shuō)，這樣的現(xiàn)象，發(fā)生在很多低齡留學(xué)家庭中。他指出：如果家庭經(jīng)濟(jì)條件比較好，在國(guó)外讀高中會(huì)比較好。“15歲以上出國(guó)，語(yǔ)言進(jìn)步會(huì)比較快。對(duì)西方文化的接受比較快，進(jìn)入名校的概率會(huì)更高。”艾方林說(shuō)。

　　另類(lèi)調(diào)皮的孩子更出眾

　　國(guó)內(nèi)孩子的學(xué)習(xí)壓力很大，一切都圍繞著升學(xué)轉(zhuǎn)。雖然倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但卻停留在口號(hào)上。如是教育理念，讓許多學(xué)生和家長(zhǎng)困惑不堪。艾方林說(shuō)，中國(guó)人不喜歡另類(lèi)的孩子，但其實(shí)另類(lèi)調(diào)皮的孩子才容易有奇思妙想，更容易成才。墨守成規(guī)會(huì)壓抑創(chuàng)造力。與中國(guó)的教育思路不同，歐美倡導(dǎo)更加開(kāi)放和靈活的人才培養(yǎng)，所以，在美國(guó)的教育制度下，培養(yǎng)出的人才更加有創(chuàng)造力。這也是留學(xué)美國(guó)的一大吸引。

　　此外，雖然中國(guó)擁有全世界最優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育，但是中國(guó)的高等教育和西方發(fā)達(dá)國(guó)家還是有比較大的差距。艾方林認(rèn)為，就人才培養(yǎng)來(lái)看，中小學(xué)階段是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，大學(xué)、研究生才是能力的培養(yǎng)，我國(guó)的高等教育體系遠(yuǎn)不如西方發(fā)達(dá)，在能力培養(yǎng)上相差下一大截。

　　是否做海歸，無(wú)需苛求

　　留學(xué)后是否一定要做海歸，或者是否一定要努力留在國(guó)外，艾方林參贊認(rèn)為無(wú)需過(guò)多爭(zhēng)論。“一個(gè)人在哪里發(fā)展好就在哪里發(fā)展，在哪里貢獻(xiàn)大就在哪里貢獻(xiàn)。”他認(rèn)為，時(shí)下無(wú)論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，就業(yè)形勢(shì)都不是很理想。因此，留學(xué)生們還是要依照自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。“在國(guó)外也可以為祖國(guó)做貢獻(xiàn)!”艾方林笑著說(shuō)。