培訓(xùn)班主任工作總結(jié)集合【2篇】
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編精心整理的培訓(xùn)班主任工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
培訓(xùn)班主任工作總結(jié)1
我有幸參加了這次信息技術(shù)教師培訓(xùn)，學(xué)到了許多計算機(jī)硬件和軟件的維護(hù)技術(shù)，以及機(jī)房管理知識，收獲真不少。這次培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，讓信息技術(shù)教師的角色發(fā)生了改變。我深深地感覺到，現(xiàn)代信息技術(shù)教師不僅是一個教學(xué)者，更要充當(dāng)一個計算機(jī)維護(hù)者。下面我把這次信息技術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
1、通過這次培訓(xùn)，掌握了一些基本的計算機(jī)硬件維護(hù)技術(shù)。
沈中陽老師在給我們上課中講到，計算機(jī)硬件故障的解決要懂得四個思路，那就是“望、聞、問、切”四診法，“望”，就是看，打開電腦主機(jī)和外圍設(shè)備，是否有斷路的現(xiàn)象；“聞”，就是聽，聽電腦主機(jī)和外圍設(shè)備是否有異響聲；“問”，就是聽取電腦使用者反映電腦表現(xiàn)出來的不正常的現(xiàn)象；“切”，就是觸摸，觸摸電腦主機(jī)及外圍設(shè)備的不正常的情況。沈老師講的這個診斷電腦故障的方法很實用，在我的教學(xué)實踐中正好得到了驗證。那就是在5月24日那一天，我有一節(jié)信息技術(shù)課，上課時，打開電腦服務(wù)器正常，可在學(xué)生打開學(xué)生機(jī)時，有一個學(xué)生反映他使用的那臺電腦開不機(jī)，我對那臺電腦采用“四診法”進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)打開主機(jī)時顯示器黑屏，并伴有連續(xù)不斷的“嘀”的叫聲，很快判斷出來故障很可能出在主機(jī)內(nèi)的內(nèi)存條上，關(guān)閉電源，用工具打開主機(jī)機(jī)箱，取出內(nèi)存條，擦去內(nèi)存條及插槽上的灰塵，重新插好內(nèi)存條，裝好機(jī)箱，打開電源開關(guān)，一會兒后“OK”了，電腦正常了，該生又可重新使用電腦了。這個“四診法”真管用。
2、通過這次培訓(xùn)，學(xué)會了一些基本的電腦軟件維護(hù)技術(shù)。
沈老師給我們上課時重點(diǎn)而詳細(xì)地講了U盤裝電腦操作系統(tǒng)的技術(shù)。這種裝系統(tǒng)的優(yōu)勢是，不用光盤和光驅(qū)，攜帶方便，而且加載文件速度和讀取速度都比較快。我用這種技術(shù)給無光驅(qū)的電腦裝上了操場作系統(tǒng)。
那是4月20日那一天，我們老師辦公室有一臺老式的電腦突然死機(jī)，按鼠標(biāo)和鍵盤均不起作用，關(guān)機(jī)都關(guān)不了，后來采取強(qiáng)制關(guān)機(jī)，重新啟動后，進(jìn)入系統(tǒng)很慢，而且進(jìn)入系統(tǒng)后， 操作起來還是非常慢，初步判斷可能是中了病毒，殺毒軟件不起作用，現(xiàn)在唯一的`辦法是重新恢復(fù)系統(tǒng)或重新裝系統(tǒng)，可是當(dāng)初電腦沒有備份系統(tǒng)，無法恢復(fù)，只能是重新裝系統(tǒng)了，考慮到這是一臺老式無光驅(qū)電腦，只能是采取用U盤啟動裝系統(tǒng)了。用沈老師教給我們的辦法制作好U盤啟動工具，從另外的電腦上下載一個操作系統(tǒng)映象到U盤中，然后按U盤裝系統(tǒng)的步驟給這臺電腦重新裝上了操作系統(tǒng)，這臺電腦又恢復(fù)正常了。U盤啟動工具在這里派上了用場。
3、通過這次培訓(xùn)，學(xué)到了一些校園網(wǎng)常見故障診斷方法和信息安全技術(shù)基礎(chǔ)，以及一些計算機(jī)機(jī)房管理與維護(hù)知識。
在培訓(xùn)中，何志文老師給我們講了校園網(wǎng)常見故障診斷方法，按照這個方法，可用PING命令來測試網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的電腦是否在工作，進(jìn)而可判斷網(wǎng)絡(luò)是否通暢，以及網(wǎng)絡(luò)故障的大致位置，進(jìn)一步檢查故障原因。歐健生老師給我們講了信息安全基礎(chǔ)知識，可用來預(yù)防病毒的入侵。李健莊老師給我們講了計算機(jī)機(jī)房管理與維護(hù)知識，這對于信息技術(shù)老師和機(jī)房管理人員是非常有用的。
總之，通過這次培訓(xùn)，雖然時間不長，但實用性很強(qiáng)，較大地提高了信息技術(shù)老師和機(jī)房管理人員的實踐能力。我今后一定要好好地鉆研，不斷地學(xué)習(xí)，把在這次培訓(xùn)中學(xué)到了知識好好地應(yīng)用到實踐工作之中，為學(xué)校多作貢獻(xiàn)，做一名出色的人民教師。
培訓(xùn)班主任工作總結(jié)2
參與知行中國班主任培訓(xùn)以來，我學(xué)習(xí)了許多有用的班級治理閱歷，現(xiàn)正一點(diǎn)一滴地在平常的班務(wù)工作中摸索著，實踐著。我的學(xué)生是一群特別的孩子，在我的細(xì)心治理下，班級的面貌得到了肯定的改善，孩子們的仆人翁意識也日益增加。我將從以下幾個方面連續(xù)努力：
一、以身作則，為人師表
我熟悉到班主任不僅僅是一個班級的組織者和治理者，更是一個班級的教育者。平常與學(xué)生相處的時間較多，因此班主任的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說：“身教重于言教。”教師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對區(qū)分力量、自控力量較差的智障孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，教師先要做到”。比方，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不任憑丟紙屑雜物，在平常，我總是主動把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些平常任憑丟紙屑雜的`學(xué)生會受到教育，慢慢地，再也不任憑丟紙屑雜物了 。教育學(xué)生講文明懂禮貌，我會主動跟學(xué)生問好，說“感謝你”之類的禮貌用語，學(xué)生也會自然地用禮貌用語來答復(fù)我。這樣的一種正面影響有益學(xué)生的進(jìn)展。
二、培育習(xí)慣，熬煉力量
良好習(xí)慣的培育始終是智障學(xué)生的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級治理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級治理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級治理的仆人，也同時在這樣的過程中培育他們的力量。因此我嘗試過以下的做法：
1、發(fā)動同學(xué)們自覺參加班級治理，每天輪值，這樣一來發(fā)揮了智障學(xué)生的主體性，調(diào)動了每個學(xué)生的積極性，工作起來輕松很多，而且效果也較好。學(xué)生之間形成了互幫互助的良好氣氛，班級面貌煥然一新。
2、讓學(xué)生展現(xiàn)自我，樹立自信。智障學(xué)生大多缺乏自信，在別人面前不善表達(dá)自己。在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建能讓學(xué)生展現(xiàn)的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：寫字競賽，美文朗讀競賽、課本劇表演等，鼓舞學(xué)生在大家面前多表演，增加自信。
三、家校溝通，攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時反應(yīng)給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的良好效果。因此，我常主動與家長們保持聯(lián)系，將一些存在問題較多的孩子的表現(xiàn)與家長溝通，共同商議對策，尋求解決途徑，也利用電話或是平常放學(xué)時與多位家進(jìn)步行溝通并作好各項記錄。
四、感恩教育，貫穿始終
智障孩子單純、和善，從小對他們進(jìn)展感恩教育，讓他們學(xué)會感恩，學(xué)會做人，是我班的班訓(xùn)之一。利用每周的班會課，教會孩子感恩父母，敬重師長。家長紛紛向我反映，孩子懂事了，會幫著他們做家務(wù)了。當(dāng)山區(qū)的同胞患病自然災(zāi)難時，我們的學(xué)生也主動伸出了救濟(jì)之手，積極捐款去幫忙那些山區(qū)的孩子。有的學(xué)生家境不好，甚至需要別人的資助，可他們還是寧愿拿出幾元錢，去幫忙別人。每到此時，我的心中布滿了感動，我為自己的學(xué)生而感到傲慢！
固然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)覺的眼睛，因此才讓班級治理消失了一些不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。我會加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，同時總結(jié)本次培訓(xùn)中學(xué)到的優(yōu)秀的治理閱歷，為日后更好地開展班級工作，培育優(yōu)秀班集體而努力。
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