2016校本培訓(xùn)總結(jié)
培訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認知、基本知識和技能的過程。以下是由yjbys小編為大家整理出來的校本培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠幫到大家。
校本培訓(xùn)總結(jié)一
把新課程改革倡導(dǎo)教育思想和教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要有一種自下而上的教研機制來實施。“校本教研”——一種有利新課程改革的一種教研方式應(yīng)運而生，從學(xué)校的實際出發(fā)，讓教師面對自身真實的教學(xué)問題而展開思考、探索和改進教學(xué)方法，為學(xué)生的成長，教師的專業(yè)提高和學(xué)校的發(fā)展正是“校本教研”的產(chǎn)生的意義所在。我校在開展“校本教研”工作中，認真貫徹“校本教研”的三個基本要素，多方結(jié)合，建立和逐步完善“校本教研”制度，從思想上提高認識，行之有效的開展“校本教研”工作。現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標明確
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強對校本培訓(xùn)的工作成立了以姚校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓(xùn)，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
二、制度保障，讓理念有著落的平臺。
圍繞“促使教師全員發(fā)展”這條主線，我校從人事制度和分配制度兩大方面入手，修訂、增添了各項規(guī)章制度和實施辦法，使新的教育管理思想變成可供操作的制度，使課程改革的思路明明白白地凸現(xiàn)在教師面前。如“骨干教師培訓(xùn)方案”，“班主任工作考核制度”， “年終考核制度”， “課題實驗管理制度”， “教學(xué)常規(guī)管理細則”等。這些制度和辦法，從點到面，從量到質(zhì)，從過程到結(jié)果，形成一套全新的教
師管理評價系統(tǒng)，為促使教師在崗位上獲取自身發(fā)展，營造了良好的氛圍，提供了有力的保障。
三、總結(jié)反思，讓教師聽到成長的聲音。
反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思，還重視學(xué)校管理和班級管理工作的反思，不但重視教師專業(yè)的發(fā)展，還重視各級管理人員的專業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)“學(xué)生的發(fā)展就是教師的成功，教師的發(fā)展才是學(xué)校的成功”的辦學(xué)管理思想。
1、通過工作總結(jié)來反思。
“一切工作從計劃開始，一切進步在于總結(jié)反思”是我校管理工作的指導(dǎo)思想之一，從撰寫到交流等諸多環(huán)節(jié)，無不滲透著學(xué)校的管理思想：工作總結(jié)是做出來的，不是寫出來的;工作總結(jié)是經(jīng)驗匯編;工作總結(jié)不是為了存檔，而是向?qū)W校、向同行、向社會匯報的最好形式;本學(xué)期的總結(jié)是下學(xué)期計劃的起點;珍惜自己的進步，從珍惜自己的總結(jié)開始。
我校教師，不管年齡大小，教齡長短，資格高低，兼職多少，人人都撰寫工作總結(jié)，人人都重視工作總結(jié)。有的教師每學(xué)期寫一、兩份，有的則寫三、四份;不管篇幅長短，總是個人工作的經(jīng)驗結(jié)晶。
我校不單重視總結(jié)的撰寫，更重視總結(jié)的交流和挖掘，通過幾種層面的交流促進了總結(jié)的質(zhì)量，工作的質(zhì)量。各類總結(jié)分類裝訂成冊，存放資料室，有的校內(nèi)會議匯報交流，或在校園宣傳欄張貼，供學(xué)生、家長閱讀。
2、通過高效課堂、小課題的實施交流來反思。
本學(xué)年期我校語、數(shù)教師每人聽課、聽報告的節(jié)數(shù)均30節(jié)以上，其他教師在20節(jié)以上。在新的課改形勢下，如何設(shè)計一堂課?如何評價一節(jié)課?如何當(dāng)一名成功的教師?這些問題經(jīng)過課堂的實踐，在實踐中反復(fù)思考和討論，已經(jīng)從模糊中清晰起來，已經(jīng)從傳統(tǒng)的認識中得到升華。
同時，我校今年有四名教師的小課題研究處于結(jié)題階段，在以往結(jié)題獲獎教師的幫助下，他們自己的小課題研究初見成效，在實際工作中，課題研究帶來的效果正在初步體現(xiàn)。
3、抓好班主任培訓(xùn)
本學(xué)年通過班主任工作的基本知識與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關(guān)活動評比，促進班主任的發(fā)展。
4、重視教師的繼續(xù)教育
教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時俱進，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出8位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。
5、抓好高效讀寫工作，以點帶面，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
在本學(xué)期中，我校重視高效讀寫工作，在全體師生中掀起一股寫好中國字，做優(yōu)秀中國人的熱潮，在今年全鎮(zhèn)舉辦的高效讀寫展示活動中，我校高俊勇、許平平兩位教師獲得了教師粉筆字二等獎，魏博文同學(xué)獲得學(xué)生鋼筆字一等獎，其他多人次獲得不同等級將次。在全�；顒拥挠绊懴拢瑢W(xué)生的書寫水平得到了極大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng)，促進了素質(zhì)教育的實施。
四、創(chuàng)造條件，讓培訓(xùn)訓(xùn)邁上新的臺階。
1、提供培訓(xùn)的時間。
在教師任課安排上，教師基本實行單人單班單科制度，綜合學(xué)科教師基本實行專業(yè)化。這樣，為校本培訓(xùn)提供了時間的保障，為保證學(xué)習(xí)的時間，每周周三、周五兩次組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次，并把出席情況列入教師日�？记谥�。
2、拓寬交流的平臺。
我校與教研室保持著良好的業(yè)務(wù)交流和學(xué)習(xí)的關(guān)系，建立起暢通的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，不斷創(chuàng)造條件為教師成長提供以下多層次的培訓(xùn)平臺。有學(xué)校學(xué)科組策劃組織，供本校教師為解決自身問題和困惑的培訓(xùn)平臺，如教研組、備課組、課題組等，是我校教師成長成熟的主要陣地，周周有
活動;有學(xué)校教導(dǎo)辦策劃組織，供本校教師為校外同行交流和展示培訓(xùn)成果的平臺，如校級交流，這些活動是調(diào)動我校教師培訓(xùn)積極性的催化劑，老師們在這一平臺的展示，得到認可，獲取自信;有教研室或教師進修學(xué)校策劃組織，如校本骨干教師培訓(xùn)班講座等，通過這些活動的參與，加速了我校骨干教師的成熟，為構(gòu)建我校名師工程奠定堅實的基礎(chǔ)。
3、經(jīng)費的保證。
(1)訂閱多種業(yè)務(wù)報刊。
(2)通過外出學(xué)習(xí)機會和郵購方式每年增加新的'圖書音像資料，其中有全國著名小學(xué)特級教師的專著以及教育專家的教研專著。
(3)建立教師發(fā)展檔案袋，教師每學(xué)期的工作計劃、總結(jié)、實驗報告、論文、教后感及獲獎情況等文字資料收集成袋，教師個人保管，必要時在校內(nèi)公開交流。
(4)不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)工程，開通校園寬帶網(wǎng)，拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺。
(5)創(chuàng)造機會，讓教師有更多的機會外出參觀和學(xué)習(xí)。
通過本學(xué)期的工作，使我們深深感到：校本培訓(xùn)是提高全體教職工服務(wù)質(zhì)量的必由之路，是提高教師自我價值的必由之路，是體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展思想的必由之路，是全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)、全方位培訓(xùn)的必由之路。但是我們學(xué)校關(guān)于校本培訓(xùn)的做法仍然屬于探索狀態(tài)，還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓(xùn)思想離實現(xiàn)課程改革六大目標的要求還相距甚遠，學(xué)校進一步發(fā)展的工作還十分艱巨。
校本培訓(xùn)總結(jié)二
根據(jù)上級有關(guān)文件精神，我校認真落實有關(guān)教師校本培訓(xùn)的各項工作，促進了師資隊伍整體素質(zhì)的提高，促使了教師的專業(yè)化發(fā)展。 現(xiàn)將本學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)變觀念
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和教育的改革，終身學(xué)習(xí)正在變成社會及個人可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實要求。新形勢、新情況，帶來了新任務(wù)、新問題，呼喚著新思路、新對策，更需要以新的教育理念，引導(dǎo)教育改革的探索與實踐。
近年來我校積極落實省、市有關(guān)校本培訓(xùn)文件精神，組織全體教師認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《新課程標準》，閱讀各種學(xué)科刊物、教科研知識，使教師們充分認識到校本培訓(xùn)的重要性和緊迫性，意識到只有不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改發(fā)展的要求。廣泛的宣傳學(xué)習(xí)，使教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，使我校教師人人成為校本培訓(xùn)的真正參與者和組織者。教師們個個以主人翁的姿態(tài)積極主動地參與到培訓(xùn)活動之中，視校本培訓(xùn)為自覺行動。為了提高教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。通過對現(xiàn)況的分析，增強了廣大教師提高自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識水平的重要性的認識，都紛紛進行自修學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)的機會都會爭著去，這在很大程度上促進教師學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，從而使得我校的校本培訓(xùn)工作真正從被動轉(zhuǎn)為主動。
二、明確目標，加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)
為切實做好我校的校本培訓(xùn)工作，我校特成立了由校長、教導(dǎo)主
任和各教研組長組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工負責(zé)，落實責(zé)任，制定規(guī)劃，定期召開培訓(xùn)專題會議，研究各項工作，形成了在校長領(lǐng)導(dǎo)下的團結(jié)、拼搏、務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)集體。
三、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)(交叉)。采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了山東省特級教師徐瑞芳老師“用心成就教育人生”的講座，集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識，也觀看了劉儒德博士的專題講座介紹。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。另外，我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學(xué)和研討解決。
四、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動。以校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展。校本培訓(xùn)總結(jié)抓好學(xué)科組每周一次的教研活動。每次教研活動必須事先確定內(nèi)容、確定中心發(fā)言人，作好記錄。學(xué)校每學(xué)期組織一次學(xué)科組活動交流�；顒又饕越萄薪M集體備課、聽課和評課為主。通過這次活動我們看到教研活動對教師發(fā)展的作用相當(dāng)明顯。在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。通過這些活動來促進教師教學(xué)水平的提高。另外學(xué)校還多次組織教師外出聽課學(xué)習(xí)。通過和兄弟學(xué)校教師的交流，使教師開拓視野，增長閱歷，知識能力逐步得到完善和提高。學(xué)校堅持校長和班子成員聽、
評課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實效。
總之，通過校本培訓(xùn)，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學(xué)生的發(fā)展，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過多年培訓(xùn)，我們覺得我們學(xué)校的教師隊伍是有希望的，是有可持續(xù)發(fā)展的潛能的。我們有信心把以后的工作做得更好。
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