請(qǐng)假條教案

時(shí)間：2020-10-24 11:44:58 請(qǐng)假條我要投稿

請(qǐng)假條教案推薦

　　篇一：請(qǐng)假條

請(qǐng)假條教案推薦

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：12課請(qǐng)假條

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解句子的意思和課文內(nèi)容。

　　2、熟讀請(qǐng)假條和要寫(xiě)清楚的幾點(diǎn)。

　　3、懂得請(qǐng)假條的用途。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確理解句意，有表情地、流暢地朗讀句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解句子的意思和課文內(nèi)容，懂得請(qǐng)假條的用處。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《請(qǐng)假條》。我們復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)

　　過(guò)渡語(yǔ)：為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條呢？我們朗讀課文。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬�、觀察圖片，學(xué)習(xí)課文。

　　出示課件，齊讀課文。

　　師：為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　讀第一自然段

　　說(shuō)說(shuō)錢(qián)明為什么寫(xiě)請(qǐng)假條？

　　什么時(shí)候要寫(xiě)請(qǐng)假條？

　　師：當(dāng)你有事或生病，不能到學(xué)校去上課時(shí)，就應(yīng)向老師請(qǐng)假，并寫(xiě)請(qǐng)假條。可見(jiàn)，請(qǐng)假可以分為事假和病假兩種。

　　我們常見(jiàn)的事假有哪些呢？

　　出示圖片：家人生病

　　出示圖片：回老家

　　出示圖片：家中有人修物品

　　出示圖片：家人做壽

　　出示圖片：家人結(jié)婚

　　出示圖片：家人去世

　　師：范老師希望同學(xué)們不要隨便請(qǐng)假，要堅(jiān)持天天到學(xué)校上課。

　　我們常見(jiàn)的病假有哪些呢?

　　病假中指的是誰(shuí)生病呢？

　　學(xué)生來(lái)說(shuō)常見(jiàn)的病假，老師當(dāng)場(chǎng)板書(shū)。

　　老師在這里要表?yè)P(yáng)我們有些同學(xué)生病了，還堅(jiān)持到學(xué)校來(lái)上課，如果病很?chē)?yán)重的話還是要請(qǐng)假。

　　錢(qián)明為什么要請(qǐng)假呢？我們來(lái)看圖片。

　　錢(qián)明怎么啦？他請(qǐng)的是什么假？

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們一起來(lái)看看錢(qián)明寫(xiě)的請(qǐng)假條。

　�。ㄈ⒛猩诙匀欢�。

　　1、請(qǐng)假條寫(xiě)給誰(shuí)的？

　　2、“我”指誰(shuí)？

　　3、為什么請(qǐng)假？今天是指哪一天？

　　4、請(qǐng)假多少時(shí)間？

　　5、此致敬禮表示什么？

　　6、請(qǐng)假條是誰(shuí)寫(xiě)的`？

　　7、請(qǐng)假日期是幾月幾日？

　　8、再讀請(qǐng)假條。

　�。ㄋ模⒆x第三自然段。

　　過(guò)渡語(yǔ)：寫(xiě)請(qǐng)假條時(shí)要注意些什么呢？我們學(xué)習(xí)第三自然段。

　　抽學(xué)生朗讀第三自然段。

　　1、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)要清楚哪幾點(diǎn)。（學(xué)生板書(shū)）

　　2、齊讀板書(shū)。（指圖）

　　3、聯(lián)系請(qǐng)假條學(xué)習(xí)第三部分。（放板書(shū)）

　　4、寫(xiě)請(qǐng)假條要清楚哪幾點(diǎn)呢？（抽同學(xué)說(shuō)）

　　5、讀四點(diǎn)要求。

　　6、請(qǐng)同學(xué)放學(xué)具。（反之：在請(qǐng)假條上貼上需要寫(xiě)清楚的幾點(diǎn)）

　　7、補(bǔ)充練習(xí)

　　三、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、讀課文，回答問(wèn)題。

　�。�1）什么時(shí)候才寫(xiě)請(qǐng)假條？請(qǐng)假可以分為？

　�。�2）事假有哪些？病假有哪些？

　　（3）請(qǐng)假條要寫(xiě)清楚哪幾點(diǎn)？

　　四、小結(jié)：

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家知道了為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條和寫(xiě)請(qǐng)假條需要清楚的幾點(diǎn)，老師希望同學(xué)們不要隨便請(qǐng)假，要堅(jiān)持天天來(lái)學(xué)校上課，遵守學(xué)校的紀(jì)律。

　　五、布置作業(yè)：抄寫(xiě)課文，背誦課文。

　　篇二：請(qǐng)假條教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　題目：《請(qǐng)假條》。

　　【設(shè)計(jì)理念】：三年級(jí)課程階段目標(biāo)中關(guān)于寫(xiě)作的有“學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。”在實(shí)施寫(xiě)作中，應(yīng)注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知道寫(xiě)請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。

　　2、學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、正確寫(xiě)請(qǐng)假條。

　　2、養(yǎng)成請(qǐng)假寫(xiě)請(qǐng)假條的好習(xí)慣。

　　【教法學(xué)法】情境式教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)

　　【教學(xué)流程】

　　一：談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，如果你有事情不能來(lái)學(xué)校上課，那你會(huì)怎么做呢？

　　生：向老師請(qǐng)假。

　　師：對(duì)，向老師請(qǐng)假，是尊重別人的表現(xiàn)。我們的小朋友一定是懂禮貌的好孩子，對(duì)嗎？

　　那向老師請(qǐng)假需要給老師寫(xiě)一個(gè)什么呢？

　　生：請(qǐng)假條。

　　師：對(duì)，那上次有位同學(xué)跟老師請(qǐng)假，就給老師寫(xiě)了這樣一張請(qǐng)假條，我們一起去看看有沒(méi)有問(wèn)題。（出示課件）

　　師：我們依然分為兩個(gè)組，看哪組同學(xué)能夠率先找出問(wèn)題。

　　生1：名字寫(xiě)的位置不對(duì)。

　　生2：找不出來(lái)。

　　師：同學(xué)們有的看不出來(lái)，沒(méi)有關(guān)系，老師今天就交給大家一些法寶，同學(xué)們都可以練成火眼金睛，來(lái)找出問(wèn)題所在。同學(xué)們想不想學(xué)��？

　　生：想。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生知道請(qǐng)假要寫(xiě)請(qǐng)假條的意識(shí)，以分小組找出不規(guī)范的請(qǐng)假條有哪些問(wèn)題的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條的興趣。

　　二、學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條的內(nèi)容

　　師：那首先我們要了解請(qǐng)假條分為哪些類(lèi)型，像我們生病了請(qǐng)假和有事請(qǐng)假是一樣的嗎？

　　生：不一樣。

　　師：那生病了請(qǐng)假是請(qǐng)病假，那有事請(qǐng)假是請(qǐng)什么假呢？

　　生：請(qǐng)事假。

　　師：對(duì)，那它們的內(nèi)容也是不相同的。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)一位同學(xué)感冒了需要請(qǐng)假，應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？

　　生：我因生病需要請(qǐng)假，請(qǐng)批準(zhǔn)。

　　師：同學(xué)們覺(jué)得他說(shuō)的有沒(méi)有問(wèn)題呢？

　　生2：有問(wèn)題，應(yīng)該交代清楚原因。我因?yàn)楦忻靶枰蜥�，所以�?qǐng)假，請(qǐng)批準(zhǔn)。

　　師：很好，這位同學(xué)詳細(xì)的說(shuō)了原因，可是老師還是不能批準(zhǔn)，有沒(méi)有同學(xué)知道原因呢？

　　生3：他沒(méi)有說(shuō)出要請(qǐng)假多長(zhǎng)時(shí)間。

　　師：對(duì)，很棒，我們?cè)趯?xiě)請(qǐng)假條的時(shí)候，不僅要寫(xiě)出原因，還要寫(xiě)出需要請(qǐng)假的具體時(shí)間。

　　師：好，我們知道了如何寫(xiě)病假，那寫(xiě)事假的時(shí)候該怎么寫(xiě)呢？比如一位同學(xué)要參加姐姐的婚禮，需要請(qǐng)假一天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

　　生：我因姐姐明天結(jié)婚，需要參加婚禮，需要請(qǐng)假一天，請(qǐng)批準(zhǔn)。

　　師：恩，很好，同學(xué)們這么快就掌握寫(xiě)請(qǐng)假的方法了，真棒！但是，我們只寫(xiě)了內(nèi)容，這個(gè)請(qǐng)假條完整嗎？我們還要注意請(qǐng)假條像寫(xiě)信一樣，都有格式，關(guān)于請(qǐng)假條的格式，老師還有個(gè)秘訣呢，你們想不想知道是什么��？生：想

　　師：那接下來(lái)我們就一起去看看請(qǐng)假條的格式是什么樣的。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)具體引導(dǎo)，使孩子們學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條的內(nèi)容。

　　三、學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條的格式

　　師：好，我們一起來(lái)看一下這段順口溜，大家一起讀一讀，看看哪組同學(xué)讀的最整齊，讀的最棒。

　　師：那同學(xué)們讀過(guò)之后，我們來(lái)具體分析一下這段順口溜告訴了我們寫(xiě)請(qǐng)假條的什么秘訣？

　�。▽�(xiě)請(qǐng)假條的格式跟寫(xiě)信的格式相似，具體請(qǐng)假條都包括哪些部分）

　　師：那具體格式是什么呢？我們一起來(lái)看一看。

　�。ǔ鍪菊n件）

　　師：同學(xué)們抓緊時(shí)間記一下，然后老師要讓大家進(jìn)行搶答，看看哪位同學(xué)最棒。

　�。ㄗ寣W(xué)生對(duì)每一行的內(nèi)容進(jìn)行回顧搶答，邊問(wèn)邊在黑板上演示出來(lái)）

　　師：好，同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒，那同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這些法寶，那看看同學(xué)們現(xiàn)在還能不能找出這張請(qǐng)假條中的錯(cuò)誤。比一比看哪一組表現(xiàn)最棒。

　�。ǔ鍪居袉�(wèn)題的請(qǐng)假條）