用人單位緣何不接收大學實習生

就業(yè)難的背景下，大學生找工作的程序被一再提前，實習的目的從過去的專業(yè)實踐轉(zhuǎn)而直接指向了就業(yè)。從過去幾年的情況看，大學生通過實習最終找到工作的比例很大，實習的機會，就是就業(yè)的希望。但有調(diào)查顯示，近半數(shù)企業(yè)不愿意接收實習生來實習——　　好高騖遠 實習生通病　　李熙，是北京印刷學院計算機專業(yè)大三的學生。假期到了，他通過關(guān)系到一家私營企業(yè)實習。當時這家公司正在趕做一個項目計劃，就暫時安排他幫忙處理一些瑣碎的事情�！　∮幸淮�，公司讓他去送份資料給領(lǐng)導看，讓他打車去，然后坐公交車回來。結(jié)果他是坐公交去的，打車回來的！李熙解釋說，因為去的時候他不累，回來時他累了，就打了車。老師批評他，打車去是因為領(lǐng)導急著要，你要快去送，坐公車回來是因為公司沒什么急事，你可以節(jié)約成本。他還埋怨交代工作的人員沒有早說清楚�！　∵�有一次，老師交給他一個硬盤，讓他調(diào)出一個方案并打印若干份為開會備用�？伤�的興趣根本就不在做這些在他看來是“很小”的事情上。原本是一件很小的事情，沒想他因為趕著去跟朋友聚會，就送到個體的文印室給處理了。幸虧不是什么重要的文件，否則萬一泄露，后果不堪設(shè)想。實習老師警告他這件事違反了公司的規(guī)定，但他卻覺得不是什么大不了的事情，還抱怨說打印文件這種事情也讓他來做是“大材小用”，他覺得自己比較適合做設(shè)計工作�！　�實習老師一臉的無可奈何：“連簡單的打印、送文件這樣的小事都做不好，怎么能放心讓他去做設(shè)計工作�，F(xiàn)在的實習生真是難伺候，自己能力不強還總對工作挑三揀四。要不是熟人的關(guān)系，怎么也不會要的，好在三個月一晃就過�！薄　�崗位難尋 工作更難覓　　天津民用航空學院英語系的劉婷婷，自認為無論是在學習方面還是在辦事能力上都還算不錯，但在大三暑假遭遇的實習經(jīng)歷卻給她帶來不小的觸動�！　�劉婷婷說：“剛上大學的時候就知道現(xiàn)在大學生的就業(yè)壓力很大，所以我也希望通過實習的機會找個與自己專業(yè)相關(guān)的實習單位，從白干活開始，讓自己有個適應(yīng)的過程，也讓實習單位看到我的能力，要是能這樣正式留在單位當然是最好不過的了�！薄　∮谑�，婷婷大三的期末考試一結(jié)束就開始在網(wǎng)上給自己找實習單位。這一找就是一個多星期，電話打了很多，電子郵件也發(fā)出去不少，可就是沒有一點音信。最后婷婷的父母托朋友找關(guān)系，終于給婷婷在一家事業(yè)單位找到了一個實習崗位�！　�實習的第一天，負責接待婷婷的實習老師很熱情，向婷婷介紹了單位的簡單情況，中午還領(lǐng)著她一起吃飯。下午上班后，實習老師說有些事情忙著處理，讓婷婷自己上會兒網(wǎng)，這一待就是一個下午。劉婷婷起初還認為是剛剛來實習，所以還沒什么事情可以做，但是日子一天天過去，婷婷的實習生活卻依舊和第一天一樣，上午是無所事事，下午是看看報紙。　　實習到第13天的時候，婷婷終于忍不住了，她主動找到老師希望交給自己更多些實際工作做。實習老師誠懇地對婷婷說：“你也看到了，我整天都很忙，有人要幫我當然是件好事，但是我手頭上的單子大部分都是公司的機密，每一項都馬虎不得，交給你做萬一出了紕漏，我們兩個都負不起這個責任。”　　就這樣劉婷婷堅持了一個月，匆匆地結(jié)束了自己的實習生活�！　∧妥〖拍� 堅持是勝利　　余晨潔，上海體育學院新聞系碩士一年級學生，回顧近三年的實習經(jīng)歷，一件件小事讓她記憶猶新�！　�2004年夏天，余晨潔在學校老師的推薦下進入了上海某報社實習。剛來到這家報社的時候，余晨潔被安排到編輯閆老師手下幫忙。起初，余晨潔和其他的實習生一樣，按時到報社報到，和同事閑聊的時間遠遠多于做事情的時間�！　∮捎趫笊缟习鄷r間集中在晚上，和她一起進報社實習的學生，逐漸請假的多了，有的人甚至連招呼也不打，就不來實習了。閆老師說：“我們早就習慣了，實習生一批批地來，一撥撥地走。大多數(shù)實習生到這里根本幫不上什么忙，不干擾我們的正常工作就算不錯了。其實很多實習生不明白，僅是用眼睛看也能學到很多的東西�！� 　　一個暑假很快就過去了，余晨潔并沒有像其他實習生那樣拿到實習鑒定就走人，她主動找報社要求利用平時上學后的課余時間到報社來幫忙，并將自己細心發(fā)現(xiàn)的一些新聞線索及時和編輯老師溝通，從開始的由老師帶著去采訪，到后來的獨立采寫，到今天已經(jīng)發(fā)表作品幾十篇，她的能力和努力也得到了單位領(lǐng)導和同事的認可�！　�時至今日，她不僅是報社里資格最老的實習生，還擔任了兼職校對的工作。三年下來，余晨潔坦言自己學到了很多東西，她說：“如果不是當初閆老師的忠告，我想我會和其他實習生一樣，把實習當做是應(yīng)付學校的作業(yè)。每一所單位在用人的時候都是慎重的，他們要反復考驗你，才能最終確定你是不是他們工作崗位最適合的人選，不要因為一時的失意，就輕易放棄�！保▽嵙曈浾� 滑經(jīng)緯）　　 -------------------------------------------------------------------------------- 數(shù)據(jù)　　單位不愿接收實習生的原因（多選）　　擔心影響正常工作 49%　　擔心泄漏商業(yè)機密 39%　　擔心增加額外負擔 34%　　有可能為他人做了嫁衣，不值得 27%　　其他 23%　　擔心萬一出事付不起責任 20%　　擔心實習生不好管理 19% 數(shù)據(jù)來源：智聯(lián)　　建議　　培訓大學生：企業(yè)和政府共擔的責任　　——專訪中國戰(zhàn)略發(fā)展研究會企業(yè)戰(zhàn)略專家委員會副秘書長張其新博士　　　針對目前一部分企業(yè)不愿接受大學生前去實習或?qū)嵺`的現(xiàn)象，中國戰(zhàn)略發(fā)展研究會企業(yè)戰(zhàn)略專家委員會副秘書長、蒙代爾國際企業(yè)家大學副校長張其新博士接受了本報記者的采訪�！　∮浾撸耗壳耙徊糠制髽I(yè)不愿接收大學生實習或?qū)嵺`，出現(xiàn)這種狀況的根源是什么？　　張其新：造成這種狀況的原因是多方面的：首先是由我們的教育體制本身造成的，我們過去偏重于對學生進行知識的灌輸，而對其實踐能力的培養(yǎng)就相對欠缺；其次，企業(yè)由于以營利和追求利潤最大化為目的，而不愿為培訓大學生付出過多的成本——包括時間和資金。　　記者：企業(yè)不愿接收大學生去實習或?qū)嵺`會帶來哪些消極的影響？　　張其新：這就帶來一個兩難的問題：一方面，企業(yè)不愿為大學生提高其實踐技能而提供真正有價值的實習和培訓；另一方面，絕大多數(shù)企業(yè)又不愿接收沒有實際工作經(jīng)驗的應(yīng)屆大學畢業(yè)生。試問，應(yīng)屆大學生又怎么會有實際工作經(jīng)驗呢？　　同時，這種兩難的選擇又直接導致了畸形培訓市場的形成。眼下盛行的各種考證熱、考級熱以及名目繁多的培訓班，實際上業(yè)內(nèi)人士都不太看重這些證書或培訓班�！　∮捎跓o法為大學生提供他們所需要的有價值的培訓，所以，他們只能去參加各種培訓班，去考種類繁多的證書，畢竟，有證書總比沒有的強！　　記者：那么，您認為解決這種問題的出路在哪里？　　張其新：這要從體制上加以改變，國家首先要重視這一問題，使企業(yè)接收大學生實習成為其應(yīng)盡的一種責任，并將這一問題上升到法律的高度加以規(guī)范。比如說在西方發(fā)達國家，安排學生進行實習或?qū)嵺`乃至對各類人員進行技能培訓就是企業(yè)和政府必須共同承擔的責任。目前，就總體來看，我國尚未形成校企合作的雙贏局面，亟需動員各種社會力量來承擔對學生進行真正有價值的培訓這一斷檔的工作。�。ū緢笥浾� 蘇金柱） 攻略　　大學生實習攻略“三宜兩忌”　　宜主動出擊：找實習崗位和找工作一樣，要講究方法。公司一般不會對外公布實習機會，可以主動和其人力資源部門聯(lián)系，主動爭取實習機會。可特別留意正在招聘人選的公司，說明其正缺乏人手，在沒有招到合適的員工的情況下，很有可能會暫時選擇實習生替代�！　∫酥�己知彼：求職信和求職電話要穩(wěn)、準、狠，即：穩(wěn)當?shù)亓私夤�司所處的行業(yè)大背景及所申請崗位的要求；準確地闡述自己的競爭力，自信自己就是對方要找的人；同時很誠懇地表現(xiàn)出低姿態(tài)，表示實習的熱望和決心。此外，規(guī)范的簡歷、良好的面試技巧都有助于提高實習成功率�！　∫吮軣嶷吚洌簩ふ覍嵙晢挝粫r，宜避開熱門的實習單位和實習發(fā)布網(wǎng)站，勇于找冷門公司，回避熱點信息和實習高峰期，實習成功的可能性反而更大�！　〖擅赓M午餐：實習生與實習單位之間是雙贏關(guān)系，主動跟對方說我不要錢來干活是很糟糕的開始，說明自己缺乏自信。有價值的付出一定要有價值的回報，不存在施舍性的實習崗位，能夠為雇主創(chuàng)造價值的實習生才是對方所需，而理性考慮到實習生價值的單位會給予實習生更多的鍛煉機會�！　〖擅つ繉嵙暎何磥砬舐毱吹氖菍�業(yè)度而不是態(tài)度。謀職實習不應(yīng)是簡單的勞動經(jīng)驗積累和態(tài)度培養(yǎng)；與專業(yè)不對口的實習在未來求職競爭時含金量很低，從找工作的角度，這樣的實習弊大于利�！　℃溄印　∶绹�大學為學生實習“牽線搭橋”　　對于許多美國學生來說，最理想的是在自己早就心有所屬的公司實習，并通過優(yōu)異表現(xiàn)畢業(yè)后順利轉(zhuǎn)為雇員。即使實習單位因種種原因無意招新人，在行業(yè)領(lǐng)先的大公司實習的經(jīng)歷和一份該公司主管強有力的推薦信依然能使其他公司的人力資源主管眼前一亮�！　《鴮τ诿绹�大學來說，自己培養(yǎng)的畢業(yè)生在就業(yè)市場上找不到飯碗，可能危及學校將來的生源。無論從讓學生學以致用的角度，還是從自身利益出發(fā)，學校多主動和對口行業(yè)掛鉤，為學生實習乃至求職牽線搭橋。　　一般來說，美國本科教育的三年級和碩士教育的二年級起，確定學生已經(jīng)掌握該專業(yè)的基本知識，學校就允許并鼓勵學生參加實習。多數(shù)情況下，學生在修課同時，每周將20小時左右時間用于實習。實習時間短則三個月，長則九個月甚至一至兩年。實習可以和修課一樣計算學分。

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