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沒有方向就做別人的尾巴
剛畢業(yè)一年的項志發(fā)現(xiàn)，只一天＜＞時間，他背后就多了個“尾巴”。他去哪兒，“尾巴”就跟到哪兒，甚至他起身想去洗手間，“尾巴”也做起身狀。
一個月前，部門例會上，經(jīng)理旁邊突然多了一個年輕人。經(jīng)理介紹：“這是今年新進公司的小何。項志，你帶他一下，讓他盡快融入團隊。”
項志就這樣接受了光榮使命，把小何帶到辦公桌前。在講了一些基本的工作性質、相關專業(yè)知識的準備后，項志讓小何自己琢磨一下，開始忙自己的工作。
小何這時開口了：“我該怎么準備呢？”
項志隨手從桌上抽了兩本書，說：“先熟悉一下這個行業(yè)吧。”
整個下午，小何都趴在桌上看書。項志的工作告一段落后，發(fā)現(xiàn)小何昏昏欲睡，一副上公共課偷看課外書走神的模樣，完全不在狀態(tài)。
“有什么問題沒有？”項志問。
“還是很多不懂。”小何小心翼翼地回答。
“不懂怎么不問？”
“看你們都忙著，不好意思打擾。”
第一天過后，項志有點兒納悶：自己去年進公司的時候好像沒有人帶過，很快就熟悉流程進入工作狀態(tài)了。這個小男生還是名校畢業(yè)，怎么好像根本不知道自己該干什么，位置在哪里。
小何確實不知道自己的方向所在，接下來的幾天，項志就是他的坐標：無論項志走到哪兒，他都跟到哪兒。同事都笑言：“你身后怎么多了個‘尾巴’呀？”
項志哭笑不得，小何卻依然如故。工作時，項志總覺得身邊有一雙眼睛在觀察他，接客戶電話、處理文件等平時得心應手的事情現(xiàn)在做起來也有點兒不自在。
項志希望盡快結束“＜＞培訓新人”的使命，抽空就給小何講專業(yè)方面的知識、本領域的現(xiàn)狀和前景，以及個人在每個崗位上的職能。他希望給小何一種啟發(fā)性的引導，讓他在實踐中慢慢掌握。
小何呢？每次聽得都特別認真，甚至拿出本子記項志的發(fā)言�？蓡柤八目捶�，卻總是不知所以，似乎習慣了被動接受，永遠不知道自己的主見在哪里。
有一次，項志想讓小何練練手，就讓他對正在進行的項目寫一份建議書。怕小何不懂，他拿了一份以往做過的另一個項目提案給小何參考，并強調：“參考一下理念和格式，簡單寫點對這個項目的看法，不要有壓力。”
過了幾天，小何呈上來的建議書草案內(nèi)容幾乎和參考范本一模一樣！而兩個項目根本沒有任何可比性！
相處久了，項志發(fā)現(xiàn)，每每給小何分配具體工作，比如打份文件、查份資料什么的，小何都能準確完成�？墒亲屗约鹤鍪禄蛘勏敕ǖ臅r候，小何就沒轍了。
項志擔心，“盡快讓小何融入團隊”的任務怕是遙遙無期了。
