社區(qū)工作者：社區(qū)工作者考試面試題模考

時間：2024-12-25 18:00:02 曉鳳綜合指導(dǎo) 我要投稿

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社區(qū)工作者：2024年社區(qū)工作者考試面試題�？�4套

　　無論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們需要用到考試題的情況非常的多，借助考試題可以檢測考試者對某方面知識或技能的掌握程度。那么一般好的考試題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的社區(qū)工作者：2024年社區(qū)工作者考試面試題�？迹瑲g迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

社區(qū)工作者：2024年社區(qū)工作者考試面試題�？�4套

　　社區(qū)工作者：社區(qū)工作者考試面試題模考 1

　　1.社區(qū)的基本概念?

　　社區(qū)是居住在某一地域里的人們結(jié)成多種社會關(guān)系和社會群體，從事多種社會活動所構(gòu)成的社會區(qū)域共同體。

　　2.社區(qū)的基本屬性是什么?

　　社區(qū)的基本屬性包括區(qū)位的地域性、組織的系統(tǒng)性、管理的自治性、管轄的區(qū)域性、參與的'全員性、主體的認(rèn)同性、功能的綜合性和機(jī)制的協(xié)調(diào)性，其核心是民主自治。

　　3.社區(qū)有哪些基本類型?

　　目前，新構(gòu)建的社區(qū)分為四種類型：

　　單位型社區(qū)--人群主體由本單位職工及家屬構(gòu)成，有獨(dú)立管轄界限，封閉式管理; 小區(qū)型社區(qū)--成建制開發(fā)的封閉式小區(qū)，功能設(shè)施配套，獨(dú)立物業(yè)管理;

　　板塊型社區(qū)--主要是以三級以上馬路砍塊劃定的社區(qū)，多在老城區(qū)，是目前城市社區(qū)的主要類型;

　　功能型社區(qū)--除地域管轄因素外，具有特色功能的社區(qū)，如商貿(mào)、文化、公眾等比較集中的區(qū)域，但一般沒有常住居民。

　　4.構(gòu)成社區(qū)的基本要素有哪些?

　　地域要素、人口要素、區(qū)位要素、組織結(jié)構(gòu)要素、生活方式要素、社會心理要素。

　　北京社區(qū)工作者

　　5.城市社區(qū)的范圍是指什么?

　　目前城市社區(qū)的范圍，一般是指經(jīng)過社區(qū)體制改革后作出規(guī)模調(diào)整的居民委員會轄區(qū)

　　社區(qū)工作者：社區(qū)工作者考試面試題�？� 2

　　一、針對目前高校學(xué)位論文抄襲嚴(yán)重的現(xiàn)象，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

　　【參考答案】

　　1、學(xué)位論文抄襲現(xiàn)象目前非常嚴(yán)重......

　　2、從學(xué)生的角度講......

　　3、從學(xué)校和老師的角度講......

　　4、從社會的角度講......

　　二、小區(qū)內(nèi)新開了一家寵物店，手續(xù)齊全、經(jīng)營合法，受到了一部分人居民的歡迎。但同時也遭到了一部分人的'反對，要求其遷出小區(qū)。作為一名社區(qū)工作者，你怎么處理這件事情?

　　【參考答案】

　　1、小區(qū)的和諧其實(shí)就是小區(qū)內(nèi)居民人與人之間的良性互動。而社區(qū)工作者的就是在中間發(fā)揮一個溝通橋梁的作用。

　　2、針對反映的情況，實(shí)地調(diào)查居民反對寵物店的原因，比如噪音、氣味等，確保寵物店的合法經(jīng)營的基礎(chǔ)上，建議其對以上情況進(jìn)行改進(jìn)。

　　3、同時對持反對意見的居民進(jìn)行解釋......

　　三、為了提高安全建設(shè)，小區(qū)準(zhǔn)備近期舉辦一場消防安全知識講座，你怎么來操作此事?

　　【參考答案】

　　1、針對活動性質(zhì)確定活動主題、參加人員、活動計(jì)劃，報領(lǐng)導(dǎo)征求意見，確定方案;

　　2、明確責(zé)任，分工到人，確�；顒拥膱�(zhí)行到位;

　　3、活動執(zhí)行過程，根據(jù)實(shí)際情況做相應(yīng)調(diào)整，保證活動的順利進(jìn)行;

　　4、活動總結(jié)、報領(lǐng)導(dǎo)。

　　社區(qū)工作者：社區(qū)工作者考試面試題模考 3

　　一、選擇題

　　1、從優(yōu)勢視角出發(fā)，運(yùn)用專業(yè)知識去思考、辨認(rèn)情境中需要改變及可以成為改變資源的部分。在預(yù)估任務(wù)中，這屬于識別（）。

　　A、服務(wù)對象問題的主觀因素

　　B、服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素

　　C、決定提供服務(wù)的方式和內(nèi)容

　　D、服務(wù)對象問題的成因及使問題延續(xù)的因素

　　答案：B

　　解析：預(yù)估的任務(wù)中，識別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素是指，社會工作者在預(yù)估時不僅要集中在服務(wù)對象的“問題”上，更重要的是要找出服務(wù)對象系統(tǒng)內(nèi)外的資源，并運(yùn)用這些資源去幫助他們。識別環(huán)節(jié)中的積極因素即是運(yùn)用專業(yè)知識去思考、辨認(rèn)情境中需要改變及可以成為改變資源的部分，是將著眼點(diǎn)放到服務(wù)對象的能力和優(yōu)勢上。故選B。

　　2、王爺爺早上起床后感覺有點(diǎn)不舒服，老伴李奶奶為他量了體溫，未發(fā)現(xiàn)異常。照顧王爺爺吃完早餐后，李奶奶便出門買菜，回家后發(fā)現(xiàn)老伴已經(jīng)離世。為此，李奶奶非常自責(zé)，“如果當(dāng)時我?guī)メt(yī)院，或者早點(diǎn)回家，他就不會走了，都是我的錯，都是我不好�！贝藭r，社會工作者首先要為李奶奶提供（）。

　　A、生命教育

　　B、哀傷輔導(dǎo)

　　C、喪葬安排

　　D、健康照顧

　　答案：B

　　解析：幫助老人及其家人把喪親視為一個過程，一個長期的系列調(diào)整過程，在生活方式和態(tài)度上有所改變。老人及其家人可能也需要得到支持性服務(wù)方面的資料，幫助他們在所愛的人去世后重新組織自己的生活。這些支持性服務(wù)包括個人或家庭輔導(dǎo)、家務(wù)服務(wù)、技能培訓(xùn)、房屋修繕和維護(hù)、提供支持性小組、社會和娛樂性活動等。題中，李奶奶處在老伴過世后的傷心、自責(zé)中，需要哀傷輔導(dǎo)的服務(wù)。故選B。

　　3、實(shí)力殘疾的人由于缺乏視覺帶來的感性經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致形象思維貧乏，借助于語言、概念進(jìn)行的抽象思維成了他們主要的思維方式，形象思維的貧乏和無法觀察使他們在概括事物時發(fā)生困難，這指的是（）的特點(diǎn)。

　　A、部分殘疾人與他人溝通交流的渠道受到限制、能力嚴(yán)重缺損

　　B、部分殘疾人的思維和學(xué)習(xí)能力受到不同程度的負(fù)面影響

　　C、部分殘疾人的思維和行為方式與常人有很大差異

　　D、部分殘疾人自理生活和參與社會活動時存在較大障礙

　　答案：B

　　4、單親家庭自強(qiáng)小組是（）。

　　A、教育小組

　　B、任務(wù)小組

　　C、支持小組

　　D、治療小組

　　答案：C

　　解析：支持小組一般是由具有某一共同性問題的小組組員組成的。通過小組組員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵和感情上的支持，達(dá)到解決某一問題和成員改變的效果。在支持小組中，最重要的是小組組員的關(guān)系建構(gòu)、相互交流和相互支持。如“單親家庭自強(qiáng)小組”“癌癥患者小組”、針對吸毒人員的“同伴治療小組”等。故選C。

　　5、關(guān)于對未成年人重新犯罪的預(yù)防，以下說法正確的是（）。

　　A、未成年人在被采取刑事措施后，依法應(yīng)當(dāng)取消其學(xué)籍

　　B、未成年人惡性犯罪的案例，可以公開審理和報道

　　C、對被執(zhí)行刑罰的未成年人與成年人可以視情況分別關(guān)押

　　D、對沒有完成義務(wù)教育的未成年犯，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)該保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育

　　答案：D

　　解析：我國《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，對犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行教育、感化、挽救方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則，具體措施有：①未成年人犯罪案件不公開審理和報道；②對未成年人罪犯分別關(guān)押、分別管理、分別教育；③對犯罪未成年人開展法制教育、義務(wù)教育和職業(yè)技術(shù)教育。對沒有完成義務(wù)教育的未成年犯，執(zhí)行機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育；④對違法犯罪未成年人進(jìn)行社會幫教和權(quán)利維護(hù)。故選D。

　　6、某老年公寓社會工作者為新入院的老人開設(shè)了一個“美好生活大家創(chuàng)”的小組，其宗旨是促進(jìn)老人之間的理解與支持。此小組第三節(jié)的主題是“相親相愛的伙伴”。最適合本節(jié)活動的是（）。

　　A、“你爭我搶”：大家一起搶凳子

　　B、“你找我拼”：一起完成牡丹花拼圖

　　C、“擊鼓傳花”：說出三個好朋友的名字

　　D、“我的生活我做主”：說出自己最向往的老年生活

　　答案：B

　　解析：在設(shè)計(jì)小組活動時，社會工作者應(yīng)該掌握和考慮以下幾點(diǎn)：（1）扣緊小組目標(biāo)。（2）考慮組員的特征及能力。（3）小組活動的基本要素。（4）經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)。故本題只有B選項(xiàng)符合老年人的特征。故選B。

　　7、社會政策的（）原則是指與商業(yè)性運(yùn)行原則相對的概念，其基本含義是，不按照等價交換的原則，而是在公共資金的支持下，按照人們的實(shí)際需要，尤其是貧弱群體的特殊需要去分配財富和提供服務(wù)。

　　A、廣泛性

　　B、公共性

　　C、福利性

　　D、慈善性

　　答案：C

　　解析：社會政策堅(jiān)持福利性的原則。所謂“福利性原則”是與商業(yè)性運(yùn)行原則相對的概念，其基本含義是，不按照等價交換的原則，而是在公共資金的支持下，按照人們的實(shí)際需要，尤其是貧弱群體的特殊需要去分配財富和提供服務(wù)。

　　8、在預(yù)估與診斷階段，社會工作者趙某通過收集到的資料對服務(wù)對象楊某進(jìn)行分析。在分析問題時，社會工作者趙某首先分析服務(wù)對象的問題發(fā)展變化的過程，有哪些重要事件影響了服務(wù)對象楊某。社工趙某主要采取（）方式對楊某進(jìn)行了分析。

　　A、緣由診斷

　　B、橫向分析

　　C、縱向分析

　　D、歷史分析

　　答案：C

　　解析：收集完服務(wù)對象的資料之后，社會工作者就需要依據(jù)收集的資料對服務(wù)對象的問題以及形成原因和發(fā)展變化過程進(jìn)行分析，整理出服務(wù)對象問題的形成和變化的邏輯。通常，社會工作者需要從橫向和縱向兩個方面進(jìn)行分析縱向就是分析服務(wù)對象問題發(fā)展變化的過程，包括服務(wù)對象的問題從什么時候開始的，其中經(jīng)歷了哪些重要的影響事件以及服務(wù)對象曾經(jīng)做過什么樣的努力等。

　　9、社會工作者小李設(shè)計(jì)了一個旨在提升無業(yè)青年自信心的小組，小組工作第四節(jié)開始，小李引導(dǎo)組員共同完成了“挑戰(zhàn)北斗星”的游戲。

　　小李：“完成游戲那一刻，大家感覺如何？”

　　組員：“哇，太激動了，感覺像是心里一塊大石頭落地了�！�

　　小李：“與最初相比，大家的想法有什么變化？”

　　組員：“剛開始我覺得不可能完成任務(wù)，擔(dān)心椅子會受不了，等大家成功走完最后一張椅子，我才發(fā)現(xiàn)有些事情并不像想象的那么難，需要多去嘗試�！�

　　以上對話，一般出現(xiàn)在小組活動經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，其主要目的是（）。

　　A、引導(dǎo)組員討論參加活動的收獲，交流給自己的啟發(fā)

　　B、引導(dǎo)組員彼此交流與合作，協(xié)助小組互助網(wǎng)絡(luò)行成

　　C、引導(dǎo)組員形成穩(wěn)定關(guān)系，促使小組進(jìn)程有規(guī)律可循

　　D、引導(dǎo)組員間形成相互信任的氛圍，增加小組凝聚力

　　答案：A

　　解析：在設(shè)計(jì)小組活動時，社會工作者應(yīng)該掌握和考慮以下幾點(diǎn)：①扣緊小組目標(biāo)：②考慮組員的特征及能力：③小組活動的基本要素：④經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)。其中，在經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)中，須預(yù)留一定的時間讓組員分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵組員發(fā)表參與小組活動的感受，討論彼此在小組活動中的成長經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)有益的`啟示。故選A。

　　10、企業(yè)員工擔(dān)心自己失業(yè)后的社會保障問題，這說明人有（）。

　　A、生理需要

　　B、尊重需要

　　C、安全需要

　　D、認(rèn)知需要

　　答案：C

　　解析：安全需要是人類要求保障自身安全、擺脫失業(yè)和喪失財產(chǎn)威脅、避免職業(yè)病的侵襲、解除嚴(yán)酷的監(jiān)督等方面的需要。馬斯洛認(rèn)為，整個有機(jī)體是一個追求安全的機(jī)制，人的感受器官、效應(yīng)器官等主要是尋求安全的工具。

　　11、安置社會工作中，安置對象主要是指（）。

　　A、兒童

　　B、老年人

　　C、退役士兵

　　D、殘疾人

　　答案：C

　　12、在開展社會工作定量研究的過程中，如果要把握廉租房政策的社會效果，那么就需要特別地重視（）。

　　A、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作效率

　　B、政府的支持度

　　C、居民的滿意度

　　D、教育程度

　　答案：C

　　解析：將理論概念轉(zhuǎn)為可測指標(biāo)是是進(jìn)行研究操作化，使得研究具體可行的重要步驟之一。如在開展社會工作定量研究的過程中，若要把握廉租房政策的社會效果，就可以采用居民滿意度作為測量指標(biāo)。

　　13、矯正社會工作者是（）執(zhí)行團(tuán)隊(duì)中的一員。

　　A、司法

　　B、社會福利

　　C、社會服務(wù)

　　D、刑罰

　　答案：D

　　解析：矯正制度即刑罰執(zhí)行制度，矯正社會工作者是刑罰執(zhí)行團(tuán)隊(duì)中的一員。故選D。

　　14、在本職工作之外從事的、不計(jì)報酬的服務(wù)性或公益性工作，稱為（）。

　　A、普通社會工作

　　B、專業(yè)社會工作

　　C、福利性社會工作

　　D、行政性社會工作

　　答案：A

　　解析：當(dāng)前我國存在著對社會工作的三種不同的理解，即普通社會工作、行政性社會工作和專業(yè)社會工作。其中，普通社會工作是指在本職工作之外從事的、不計(jì)報酬的服務(wù)性或公益性工作。

　　15、老張?jiān)诜燮陂g多次立功受獎。如今他居住在光榮院，盡管衣食無憂，卻覺得生活越來越?jīng)]有意義。老張常常獨(dú)自躲在屋子里，靠整理戰(zhàn)友照片和擺弄勛章打發(fā)時光。每當(dāng)想起為保護(hù)自己而犧牲的戰(zhàn)友，以及未見到最后一面就去世的老母親，他就心生愧疚。社會工作者在運(yùn)用人生回顧的方法予以干預(yù)的過程中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)幫助老張（）。

　　A、重新認(rèn)識生活、接納自己

　　B、忽略“未了事宜”

　　C、治療痛苦經(jīng)歷帶來的創(chuàng)傷

　　D、享受集體生活的快樂

　　答案：A

　　解析：社會工作者可以運(yùn)用人生回顧干預(yù)措施為老張?zhí)峁┗仡櫼簧?jīng)歷的機(jī)會，幫助處理“未了事宜”，找到跟自己及他人和解、獲得心靈安寧的方法，從而重新認(rèn)識生活、接納自己，達(dá)到身、心、靈的和諧。故選A。

　　16、共青團(tuán)規(guī)定，團(tuán)員的年齡為（）周歲。

　　A、12~18

　　B、14~18

　　C、14~25

　　D、14~28

　　答案：D

　　解析：我國共青團(tuán)規(guī)定，團(tuán)員年齡為14~28周歲；少先隊(duì)隊(duì)員的年齡為7~14周歲。故選D。

　　17、小張夫妻倆為到誰家過年發(fā)生爭吵，情急之下還動手打了起來，為此兩人要離婚。社會工作者在了解小張夫妻倆爭吵的基本情況后，問他們：“根據(jù)剛才你們講的情況，你們覺得問題出在哪里？”社會工作者這樣做是為了（）。

　　A、了解需求

　　B、了解問題

　　C、界定需求

　　D、界定問題

　　答案：D

　　解析：社會工作者要注意，服務(wù)對象自己對問題的看法是界定問題時最重要的起點(diǎn)，因此，在使用溝通技巧與服務(wù)對象會談時，服務(wù)對象關(guān)心的問題、他們的困惑即是界定問題的入手點(diǎn)。從詢問服務(wù)對象對自己問題的看法開始來界定問題，其道理在于，服務(wù)對象對自己問題的看法可以讓社會工作者了解服務(wù)對象希望改變的是什么。題中，社會工作者這樣做是為了界定問題。故選D。

　　18、考慮到網(wǎng)癮少年的介入行動針對其家庭進(jìn)行時可能比只單純針對個人有效得多，因此選擇對其家庭進(jìn)行介入行動。這里遵循的介入行動原則是（）。

　　A、以人為本、服務(wù)對象自決

　　B、個別化

　　C、瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)

　　D、考慮經(jīng)濟(jì)效益

　　答案：D

　　解析：介入意味著社會工作者和服務(wù)對象都要付出時間和精力，介入行動的原則就是要量力而行，優(yōu)先考慮投入時間和精力最少的行動，從而以最小的成本投入獲得最有效的改變結(jié)果。題中，對網(wǎng)癮少年的介入行動如果針對其家庭進(jìn)行可能比只單純針對個人有效得多，依據(jù)考慮經(jīng)濟(jì)效益原則，就應(yīng)該對其家庭進(jìn)行介入行動。故選D。

　　19、小強(qiáng)數(shù)月前因與人發(fā)生沖突，造成對方重傷致殘而被拘押和起訴，成為社會工作者大剛的服務(wù)對象。在小強(qiáng)案件的審理過程中，作為社會工作者的職責(zé)之一，大剛應(yīng)向法庭提交犯罪嫌疑人的（）。

　　A、法庭審判方案

　　B、個案會談筆錄

　　C、背景調(diào)查報告

　　D、犯罪事實(shí)記錄

　　答案：C

　　解析：矯正社會工作者在案件審理過程中的主要工作職責(zé)是通過與服務(wù)對象及其家屬和周圍社區(qū)的接觸了解，寫出一份有關(guān)服務(wù)對象背景的調(diào)查報告，提交法庭做審判參考。故選C。

　　20、社會工作者小蘭經(jīng)常參與醫(yī)院內(nèi)有關(guān)活動的策劃，按照要求，她策劃的精神病患者的訓(xùn)練活動要（）。

　　A、簡單

　　B、復(fù)雜

　　C、多樣化

　　D、新穎

　　答案：A

　　解析：優(yōu)撫醫(yī)院社會工作內(nèi)容之一是參與醫(yī)院內(nèi)有關(guān)活動的策劃。這類活動要符合服務(wù)對象的能力和特殊需要，例如，精神病患者的訓(xùn)練活動要簡單，既要滿足培養(yǎng)他們自立生活的要求，又要在他們的認(rèn)知能力范圍內(nèi)。故選A。

　　21、下列各項(xiàng)不屬于個案管理的基本過程的是（）。

　　A、服務(wù)跟蹤

　　B、識別服務(wù)對象

　　C、對案主的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行評估

　　D、評定案主的社會支持網(wǎng)絡(luò)

　　答案：A

　　解析：個案管理的基本過程包括：①識別服務(wù)對象；②對服務(wù)對象的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行分析，評估服務(wù)對象的需求；③評估服務(wù)對象的社會支持網(wǎng)絡(luò)；④進(jìn)行資源—社會支持網(wǎng)絡(luò)—服務(wù)對象的對接；⑤監(jiān)管服務(wù)的傳送；⑥評估。故選A。

　　22、進(jìn)城務(wù)工家庭的子女經(jīng)常面臨學(xué)習(xí)的困難，社會工作者不僅需要關(guān)注進(jìn)城務(wù)工子女本身以及家庭的狀況，同時也要考察城鄉(xiāng)生活方式以及教育水平的差異。這里所涉及的是社會工作者必須以（）作為基本假設(shè)。

　　A、家庭支持是家庭成員社會生活的基礎(chǔ)

　　B、家庭中心視角是把握家庭成員需求的關(guān)鍵

　　C、家庭危機(jī)是促使家庭成員改變的重要契機(jī)

　　D、生態(tài)視角是理解家庭內(nèi)外部環(huán)境的重要依據(jù)

　　答案：D

　　解析：運(yùn)用生態(tài)視角不僅要求社會工作者把受助家庭成員放在家庭環(huán)境中考察，同時也要把家庭放在更大的社會環(huán)境中去理解。尤其對于處于弱勢的家庭來說，社會環(huán)境的影響非常突出，而且家庭成員之間的相互影響又常常與周圍環(huán)境的影響交錯在一起。如果不運(yùn)用生態(tài)視角理解這些家庭成員之間的沖突，就很難了解發(fā)生沖突的真正原因，服務(wù)介入活動也就很難有成效。故選D。

　　23、在我國，（）是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。

　　A、精神病患者

　　B、殘疾人

　　C、功能缺失者

　　D、殘障人士

　　答案：B

　　解析：《中華人民共和國殘疾人保障法》中第二條對殘疾人的定義是：殘疾人是指心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。故選B。

　　24、關(guān)于學(xué)校社會工作與學(xué)校其他工作的關(guān)系，下列說法不正確的是（）。

　　A、學(xué)校社會工作以學(xué)校為本，工作方法突出由外而內(nèi)

　　B、學(xué)校社會工作關(guān)注學(xué)生的社會關(guān)系與社會互動

　　C、學(xué)校社會工作需要與班主任密切合作，及時溝通

　　D、學(xué)校社會工作包含生活管理，注重提高學(xué)生生活質(zhì)量

　　答案：A

　　解析：學(xué)校社會工作與學(xué)校其他工作的關(guān)系有四種：①與德育的關(guān)系。學(xué)校社會工作注重以學(xué)生為本，工作方法突出由內(nèi)而外；而學(xué)校德育則以學(xué)校及社會的思想道德要求為本。②與心理健康教育的關(guān)系。學(xué)校社會工作強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為社會主體，關(guān)注學(xué)生的社會關(guān)系與社會互動。③與班級管理的關(guān)系。在日常的學(xué)校工作中，社會工作者需要與班主任密切合作，及時溝通，交換相關(guān)信息和資訊。④與生活管理的關(guān)系。學(xué)校社會工作包含著生活管理的很多內(nèi)容。學(xué)校社會工作和學(xué)校生活管理的共同目的都是希望學(xué)生能夠充分發(fā)揮個人的特長和愛好，提高學(xué)生生活質(zhì)量。故選A。

　　25、用人單位繳納的基本醫(yī)療保險費(fèi)中的劃入個人賬戶的比例一般為用人單位繳費(fèi)的（）左右。

　　A、60%

　　B、45%

　　C、30%

　　D、25%

　　答案：C

　　解析：我國《國務(wù)院關(guān)于建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度的決定》指出基本醫(yī)療保險基金由統(tǒng)籌基金和個人賬戶構(gòu)成。職工個人繳納的基本醫(yī)療保險費(fèi)，全部劃入個人賬戶。用人單位繳納的基本醫(yī)療保險費(fèi)分為兩部分，一部分用于建立統(tǒng)籌基金，一部分劃入個人賬戶，其中劃入個人賬戶的比例一般為用人單位繳費(fèi)的30%左右，具體比例由統(tǒng)籌地區(qū)根據(jù)個人賬戶的支付范圍和職工年齡等因素確定。

　　26、一次小組活動中，組員小張突然質(zhì)疑組員小劉，認(rèn)為他在小組中過于表現(xiàn)自己，讓其他組員沒有表達(dá)機(jī)會，小張的話立即得到其他組員的響應(yīng)，紛紛指責(zé)小劉，此時，社會工作者首先應(yīng)當(dāng)做的是（）。

　　A、處理抗拒行為

　　B、處理組員的不滿情緒

　　C、結(jié)束小組討論

　　D、請小劉回應(yīng)小張的質(zhì)疑

　　答案：D

　　解析：面對小組的特點(diǎn)，社會工作者在中期轉(zhuǎn)折階段的工作重點(diǎn)在于處理小組沖突。社會工作者要學(xué)習(xí)如何面對和處理小組的沖突，并協(xié)助組員讓沖突成為他們正向成長的經(jīng)驗(yàn)。在面對沖突時，社會工作者應(yīng)該有包容、冷靜和理性的態(tài)度。在解決沖突時，社會工作者可以運(yùn)用這樣一些具體措施：①幫助組員澄清沖突的本質(zhì)，特別是澄清沖突背后的價值觀差異；②增進(jìn)小組組員對自我的理解，如運(yùn)用角色扮演的方法，復(fù)制或重現(xiàn)類似沖突情境，以增進(jìn)自我了解和對他人處境的敏感度；③重新調(diào)整小組規(guī)范和契約；④協(xié)助組員面對和解決由沖突帶來緊張情緒和人際關(guān)系緊張；⑤運(yùn)用焦點(diǎn)回歸法，即將問題拋回給組員，讓他們自己解決。題中，可以請小劉直接回應(yīng)小張的質(zhì)疑，來澄清沖突背后的價值觀差異。

　　27、小鄭完成中等醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)并取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師證書后，回到自己從小生活的村莊設(shè)立了一家村衛(wèi)生室。以下關(guān)于小鄭可享受的補(bǔ)償政策的說法，錯誤的是（）。

　　A、小鄭提供的基本公共衛(wèi)生服務(wù)，主要通過政府購買服務(wù)的方式進(jìn)行合理補(bǔ)助

　　B、小鄭針對村民提供的基本醫(yī)療服務(wù)，主要由個人和新農(nóng)合基金進(jìn)行支付

　　C、小鄭在崗培訓(xùn)屬于個人技能提升，所需經(jīng)費(fèi)由其本人承擔(dān)

　　D、當(dāng)?shù)貞?yīng)當(dāng)采取先預(yù)撥、后結(jié)算的方式發(fā)放小鄭的補(bǔ)助

　　答案：C

　　解析：A項(xiàng)，對鄉(xiāng)村醫(yī)生提供的基本公共衛(wèi)生服務(wù)，主要通過政府購買服務(wù)的方式進(jìn)行合理補(bǔ)助。B項(xiàng)，對鄉(xiāng)村醫(yī)生提供的基本醫(yī)療服務(wù)，主要由個人和新農(nóng)合基金進(jìn)行支付。C項(xiàng)，鄉(xiāng)村醫(yī)生在崗培訓(xùn)所需經(jīng)費(fèi)由縣級財政預(yù)算安排，不得向鄉(xiāng)村醫(yī)生收取費(fèi)用。D項(xiàng)，鄉(xiāng)村醫(yī)生各項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)實(shí)行預(yù)撥制。各地應(yīng)當(dāng)采取先預(yù)撥、后結(jié)算的方式發(fā)放鄉(xiāng)村醫(yī)生補(bǔ)助。故選C。

　　28、社會工作專業(yè)崗位是社會工作專業(yè)人才發(fā)揮作用的舞臺，研究制定社會工作專業(yè)崗位開發(fā)設(shè)置的政策措施需要遵守的原則包括精簡效能、按需設(shè)置以及（）。

　　A、黨管人才

　　B、以用為本

　　C、規(guī)范管理

　　D、循序漸進(jìn)

　　答案：D

　　解析：社會工作專業(yè)崗位是社會工作專業(yè)人才發(fā)揮作用的舞臺，要研究制定社會工作專業(yè)崗位開發(fā)設(shè)置的政策措施要按照精簡效能、按需設(shè)置、循序漸進(jìn)的原則，研究社會工作專業(yè)崗位設(shè)置范圍、數(shù)量結(jié)構(gòu)、配備比例、職責(zé)任務(wù)和任職條件，建立健全社會工作專業(yè)崗位開發(fā)設(shè)置的政策措施和標(biāo)準(zhǔn)體系。故選D。

　　29、開展工作的步驟是怎樣的工作中投入了多少人力、物力、財力和時間這些資源是如何在不同工作部門和工作環(huán)節(jié)之間分配的對以上問題的詢問和回答屬于社區(qū)社會工作的（）。

　　A、效益評估

　　B、結(jié)果評估

　　C、過程評估

　　D、內(nèi)容評估

　　答案：C

　　解析：評估的分類。根據(jù)評估的目的，可以將評估分為3大類：過程評估、結(jié)果評估、效益評估。每一類評估分別關(guān)注的是工作的不同側(cè)面，因此可以幫助社會工作者從不同的角度對社區(qū)工作進(jìn)行總結(jié)。其中過程評估，顧名思義是對工作過程的質(zhì)與量的評估，重點(diǎn)在于對有關(guān)的工作過程進(jìn)行描述，包括投入的資源和人員配置、一系列工作的優(yōu)先次序、各個程序的進(jìn)展?fàn)顩r等。過程評估應(yīng)該回答以下問題：開展工作的步驟是怎樣的工作中投入了多少人力、物力、財力和時間這些資源是如何在不同工作部門和工作環(huán)節(jié)之間分配的過程評估可以幫助社會工作者了解整個工作的進(jìn)程和實(shí)施情況，有助于發(fā)現(xiàn)和改善工作過程中的問題。故選C。

　　30、社會工作者最近在撰寫一份與服務(wù)對象李某有關(guān)的書面內(nèi)容。在這份書面內(nèi)容中，包括如下內(nèi)容：

　�。�1）李某：男，河北人，36歲，離異……

　�。�2）李某希望解決自己在離婚后酗酒的問題以及打罵孩子的問題

　�。�3）社會工作者主要采�。盒睦砩鐣委熌Ｊ浇鉀Q李某的問題

　　（4）服務(wù)的總目標(biāo)是：解決李某酗酒和打罵孩子的問題

　�。�5）服務(wù)的基本階段以及采取的主要方法：×××××

　　（6）服務(wù)開展的期限：××××

　�。�7）聯(lián)系方式：×××

　　請問這份書面內(nèi)容是（）。

　　A、個案資料

　　B、服務(wù)計(jì)劃

　　C、問題診斷

　　D、服務(wù)協(xié)議

　　答案：B

　　解析：一般而言，服務(wù)計(jì)劃的基本內(nèi)容涉及以下七個方面：①服務(wù)對象的基本情況，包括服務(wù)對象的姓名、性別、年齡、婚姻狀況及職業(yè)等情況；②服務(wù)對象希望解決的問題，包括主要問題以及其他一些相關(guān)的問題③理論的依據(jù)，包括依據(jù)的主要理論、它的基本原理和重要概念；④服務(wù)計(jì)劃的目標(biāo)，包括總目標(biāo)和每一階段的子目標(biāo)；⑤服務(wù)開展的基本階段和采取的主要方法，包括各階段需要解決的問題、采用的主要方法、預(yù)計(jì)達(dá)到的成效以及發(fā)掘和運(yùn)用的資源；⑥服務(wù)開展的期限，包括每一次和每一階段的時間安排以及總的時間期限；⑦聯(lián)系方式，包括直接見面和不直接見面的聯(lián)系方式。

　　31、依據(jù)平克斯和米納罕的理論，學(xué)校屬于（）。

　　A、正式系統(tǒng)

　　B、社會系統(tǒng)

　　C、原生的系統(tǒng)

　　D、非正式系統(tǒng)

　　答案：B

　　解析：平卡斯和米納罕則將人們生活于其中的社會環(huán)境分成三類，即非正式的或原生的系統(tǒng)（如家庭）、正式系統(tǒng)（如社區(qū)）、社會系統(tǒng)（如學(xué)校等）。故選B。

　　32、某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)中五位社會工作者的月收入分別為4500元、6000元、7000元、6500元和4500元。這些社會工作者月收入的中位數(shù)是（）。

　　A、4500元

　　B、6000元

　　C、6500元

　　D、7000元

　　答案：B

　　解析：描述單變量的集中趨勢和離中趨勢。通過社會科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包，可以計(jì)算眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等反映集中趨勢的指標(biāo)。平均數(shù)一般計(jì)算算術(shù)平均，中位數(shù)就是最中間的指標(biāo)水平，眾數(shù)就是出現(xiàn)最多的指標(biāo)值。先對題中月收入進(jìn)行排序，4500、4500、6000、6500、7000，故中位數(shù)為6000，眾數(shù)為4500。故選B。

　　33、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)作過程是（）。

　　A、授權(quán)、組織、監(jiān)督、控制

　　B、授權(quán)、協(xié)調(diào)、溝通、控制

　　C、策劃、組織、授權(quán)、監(jiān)督

　　D、計(jì)劃、授權(quán)、規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)

　　答案：B

　　解析：社會服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)作主要是指機(jī)構(gòu)內(nèi)部的動態(tài)機(jī)制，即通過授權(quán)、協(xié)調(diào)、溝通、控制等過程推動機(jī)構(gòu)內(nèi)部各部門、各崗位的運(yùn)作。具體來說包括：①授權(quán)，指上級主管部門適當(dāng)?shù)貙⒙殭?quán)移交給下屬的過程；②協(xié)調(diào)，指將社會服務(wù)機(jī)構(gòu)中各部門的活動化為一致性行動的過程，通過發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，順利執(zhí)行各部門的活動，達(dá)到共同目標(biāo)；③溝通，指通過各種渠道傳播消息、事實(shí)、觀念、感覺和態(tài)度，來達(dá)到共同了解的活動；④控制，指社會行政組織在動態(tài)變化的環(huán)境中，為確保實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而進(jìn)行的檢查、監(jiān)督、糾偏等管理活動。

　　34、當(dāng)采用焦點(diǎn)小組的方法收集資料時，研究者適宜的做法是（）。

　　A、不限制主題，請被訪問者自由發(fā)言

　　B、請被訪問者輪流回答問題，無需交流

　　C、運(yùn)用語言技巧，鼓勵被訪問者之間充分互動

　　D、利用群體壓力，追問被訪問者一些敏感問題

　　答案：C

　　解析：焦點(diǎn)小組的訪問過程不僅是訪問者和被訪問者的互動過程，而且是被訪問者之間的互動過程。焦點(diǎn)小組的規(guī)模不宜太大（10人左右），事先應(yīng)告知主題、要求、時間、地點(diǎn)等，主持人應(yīng)采用語言技巧，發(fā)揮拋磚引玉、穿針引線等作用。激勵成員自由發(fā)言，積極表達(dá)意見，“不批評”是其重要原則。焦點(diǎn)小組可以發(fā)揮團(tuán)體動力，通過多層次互動啟發(fā)、補(bǔ)充、修正與主題相關(guān)的資料；但是，由于存在群體壓力，對敏感問題采用此法就存在不足。故選C。

　　35、社會工作者小張和督導(dǎo)說，他組織的小組活動在幾次活動中，組員都很積極配合。督導(dǎo)肯定了他的工作，并提醒他，在小組工作的（）階段，組員關(guān)系向緊密化發(fā)展，并且小組內(nèi)部權(quán)利競爭開始。

　　A、工作準(zhǔn)備階段

　　B、工作開始階段

　　C、轉(zhuǎn)折階段

　　D、成熟階段

　　答案：C

　　解析：從小組工作的開始階段完成之后，就進(jìn)入小組工作的中期轉(zhuǎn)折階段。這個階段是組員關(guān)系走向緊密化的時期，并且小組內(nèi)部權(quán)利競爭開始。所以，題中，督導(dǎo)提醒小張注意的時期就是轉(zhuǎn)折階段。故選C。

　　36、社會工作者陳某在采用精神分析技術(shù)為服務(wù)對象提供心理治療的過程中，突然發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象是自己兒子所在單位的主管。面對這種情況，陳某應(yīng)該（）。

　　A、利用此機(jī)會接近服務(wù)對象，建立起信任的工作關(guān)系

　　B、終止提供服務(wù)

　　C、征得服務(wù)對象同意后，將其轉(zhuǎn)介給其他同事

　　D、與兒子核實(shí)服務(wù)對象的相關(guān)信息

　　答案：A

　　解析：本題考核的是心理社會治療模式的治療技巧。根據(jù)服務(wù)提供的方式可以把心理社會治療模式的技巧分為直接治療技巧和間接治療技巧。所謂直接治療技巧是指直接對服務(wù)對象進(jìn)行輔導(dǎo)、治療的具體方法。與此相對應(yīng)，間接治療技巧是指通過輔導(dǎo)第三者或者改善環(huán)境間接影響服務(wù)對象的具體技巧。

　　37、增強(qiáng)權(quán)能理論認(rèn)為，每個人都不缺少權(quán)能，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人卻表現(xiàn)為缺乏權(quán)能。社會工作者給予服務(wù)對象的幫助是通過（）。

　　A、鼓勵與社會環(huán)境積極互動以促進(jìn)其內(nèi)在潛能的發(fā)揮

　　B、向服務(wù)對象輸入權(quán)能

　　C、改變服務(wù)對象所處環(huán)境

　　D、改變服務(wù)對象認(rèn)知

　　答案：A

　　解析：增強(qiáng)權(quán)能理論的基本假設(shè)。每個人都不缺少權(quán)能，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人卻表現(xiàn)為缺乏權(quán)能。社會工作者必須清楚，這種表面看起來缺少權(quán)能并不是真的缺少權(quán)能，而是環(huán)境壓迫使個人的權(quán)能不能發(fā)揮。因此，社會工作者給予服務(wù)對象的幫助不是向服務(wù)對象輸入權(quán)能，而是通過鼓勵他們與社會環(huán)境積極互動以促進(jìn)其內(nèi)在潛能的發(fā)揮。故選A。

　　38、老謝最近生意較忙，平時很少有時間管今年讀初二的兒子。他近期發(fā)現(xiàn)兒子課余時間總是喜歡悶在屋子里玩電腦，平時也不愿與他交談，這讓老謝非常擔(dān)心。他找到社會工作者劉軍訓(xùn)求幫助，劉軍建議他平時多抽出點(diǎn)時間陪兒子，盡量與兒子多溝通，周末可以帶兒子去郊外游玩。此時，劉軍所扮演的基本角色是（）。

　　A、支持者

　　B、治療者

　　C、倡導(dǎo)者

　　D、關(guān)系協(xié)調(diào)者

　　答案：C

　　解析：社會工作者的基本角色包括服務(wù)提供者、支持者、倡導(dǎo)者和關(guān)系協(xié)調(diào)者。倡導(dǎo)就是率先倡議實(shí)施某種行為。社會工作中的倡導(dǎo)包括對政府行為的倡導(dǎo)和對服務(wù)對象行為的倡導(dǎo)。前者可以稱為政策倡導(dǎo)，后者可以稱為社會倡導(dǎo)。社會倡導(dǎo)屬于直接服務(wù)，它是社會工作者直接向服務(wù)對象提倡某種行為。在服務(wù)對象必須采取新的行動才能有助于其走出困境但服務(wù)對象對新的行動又不了解時，社會工作者應(yīng)該成為服務(wù)對象采取某種行為的倡導(dǎo)者，即向服務(wù)對象倡導(dǎo)某種合理行為，并指導(dǎo)他們以使其成功。故選C。

　　39、根據(jù)《企業(yè)職工生育保險試行辦法》的規(guī)定，下列關(guān)于生育保險待遇的說法正確的是（）。

　　A、女職工產(chǎn)假期間的生育津貼按照其本人上年度月平均工資計(jì)發(fā)

　　B、女職工產(chǎn)假期間的生育津貼由生育保險基金支付

　　C、女職工因流產(chǎn)手術(shù)發(fā)生的醫(yī)藥費(fèi)，生育保險基金不予支付

　　D、女職工生育后，因生育引起疾病的醫(yī)療費(fèi)由醫(yī)療保險基金支付

　　答案：B

　　解析：AB兩項(xiàng)，女職工產(chǎn)假期間的生育津貼，對已經(jīng)參加生育保險的，按照用人單位上年度職工月平均工資的標(biāo)準(zhǔn)由生育保險基金支付；對未參加生育保險的，按照女職工產(chǎn)假前工資的標(biāo)準(zhǔn)由用人單位支付。C項(xiàng)，女職工生育或者流產(chǎn)的醫(yī)療費(fèi)用，按照生育保險規(guī)定的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，對已經(jīng)參加生育保險的，由生育保險基金支付；對未參加生育保險的，由用人單位支付。D項(xiàng)，女職工生育出院后，因生育引起疾病的醫(yī)療費(fèi)，由生育保險基金支付。故選B。

　　40、崔瑩找到社會工作者趙琛希望得到幫助，崔瑩的父親正在監(jiān)獄里服刑，她從來都不愿與別人談起父親，擔(dān)心別人會因此而取笑她。家里唯一的經(jīng)濟(jì)來源就是母親做家政辛苦賺到的一點(diǎn)兒錢，可是最近母親因?yàn)閯诶圻^度生病了，而她還在讀書，家里的生活越來越困難。針對崔瑩家里的情況，下列選項(xiàng)中，趙琛的做法正確的是（）。

　　A、與崔瑩溝通，共同商討解決問題的辦法

　　B、在學(xué)校發(fā)動募捐，號召同學(xué)和老師們共同幫助崔瑩渡過難關(guān)

　　C、與學(xué)校溝通，向?qū)W校申請減免崔瑩的學(xué)費(fèi)

　　D、與崔瑩的老師和同學(xué)溝通，請他們不要取笑崔瑩

　　答案：A

　　解析：社會工作者應(yīng)遵循當(dāng)事人自決、保密的原則。在本案例中，崔瑩不愿讓別人知道家里的事情，所以，社會工作者應(yīng)在保密的前提下，同崔瑩共同商討解決問題的辦法。故選A。

　　41、某兒童醫(yī)院經(jīng)常在社區(qū)開展大型活動，有義診，有宣傳健康和衛(wèi)生知識的講座，有醫(yī)護(hù)人員和社區(qū)居民的聯(lián)誼會等。這些活動得到了社區(qū)的認(rèn)同和居民群眾的歡迎。這種工作方法是（）。

　　A、小組工作

　　B、社區(qū)工作

　　C、個案工作

　　D、群眾工作

　　答案：B

　　42、學(xué)校社會工作為服務(wù)對象小張?zhí)峁┓⻊?wù)時了解到，小張的父親是殘疾人，小張很害怕別人知道后看不起自己。最近，小張的母親又生病了，維持正常生活都成了問題，社會工作者的適當(dāng)做法是（）。

　　A、在學(xué)校發(fā)動募捐，幫小張渡過難關(guān)

　　B、向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，希望減免小張學(xué)費(fèi)

　　C、將情況告訴小張的同學(xué)，爭取他們的理解

　　D、與小張商討，尋找解決問題的辦法

　　答案：D

　　解析：社會工作者應(yīng)遵循當(dāng)事人自決和知情同意及保密原則，本案例中的小張將父母情況視為個人隱私，社會工作者應(yīng)該在給予尊重、共同商討的前提下，尋找解決的辦法。故選D。

　　43、小蘭從小被父母嬌縱，以自我為中心，上學(xué)后，常與同學(xué)發(fā)生爭吵，并大打出手，對于老師的批評也不接受，甚至?xí)c老師發(fā)生爭吵。針對小蘭的問題，學(xué)校社會工作者應(yīng)采用的社會工作方式是（）。

　　A、社區(qū)一學(xué)校型

　　B、預(yù)防型

　　C、治療型

　　D、變遷型

　　答案：C

　　解析：學(xué)校社會工作主要有三種方式：（1）治療型學(xué)校社會工作，它是針對“問題學(xué)生”失常的心理和行為而開展的工作；（2）變遷型學(xué)校社會工作，它是為了讓學(xué)生適應(yīng)社會的劇烈變遷而開展的工作，包括生活輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和就業(yè)輔導(dǎo)等；（3）社區(qū)—學(xué)校型學(xué)校社會工作，它則把社會工作延伸到學(xué)校外的社區(qū)，包括聯(lián)系學(xué)生家長、支持學(xué)校的政策、實(shí)現(xiàn)家一校溝通、促進(jìn)學(xué)校教育，對離校學(xué)生提供追蹤服務(wù)，開展社區(qū)教育，以利學(xué)生學(xué)習(xí)與成長等。故選C。

　　44、某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)讓老王擔(dān)任新人職社會工作者小張的督導(dǎo)。下列老王的工作中，體現(xiàn)行政性督導(dǎo)內(nèi)容的是（）。

　　A、老王向小張介紹機(jī)構(gòu)的部門及分工

　　B、老王向小張講解機(jī)構(gòu)服務(wù)對象特征

　　C、老王向小張分析機(jī)構(gòu)服務(wù)介入特點(diǎn)

　　D、老王向小張解釋機(jī)構(gòu)目標(biāo)選擇方向

　　答案：A

　　解析：督導(dǎo)者在社會服務(wù)機(jī)構(gòu)中是行政科層結(jié)構(gòu)的連接點(diǎn)，行政性督導(dǎo)主要提供“組織的結(jié)構(gòu)性”和“完成工作所需資源的可近性”支持。通過督導(dǎo)引導(dǎo)和說明，新進(jìn)社會工作者可以明確掌握機(jī)構(gòu)信息、崗位職責(zé)、工作規(guī)范，這將有助于社會工作者熟悉機(jī)構(gòu)環(huán)境和工作環(huán)境，降低不確定性引發(fā)的壓力，協(xié)助其盡快整合融入機(jī)構(gòu)中。故答案選A。

　　社區(qū)工作者：社區(qū)工作者考試面試題模考 4

　　1、琳某，甲省乙縣應(yīng)征入伍，在一次武器裝備科研試驗(yàn)中受傷致殘。軍隊(duì)相關(guān)部門為其配制了假肢并安排了康復(fù)訓(xùn)練。康復(fù)訓(xùn)練結(jié)束后，林某繼續(xù)服役。現(xiàn)因工作生活需要，林某需要配置代步三輪車。根據(jù)《軍人撫恤優(yōu)待條例》，林某的代步三輪車由（）負(fù)責(zé)解決。

　　A、乙縣人民政府民政部門

　　B、林某所在部隊(duì)軍級以上單位

　　C、林某所在部隊(duì)師級單位

　　D、甲省人民政府民政部門

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　　參考答案：B

　　2、李某通過了某單位的入職考試，但在體檢時被診斷為患有乙肝，該單位以李某是傳染病病原攜帶者為由拒絕錄用他。根據(jù)僦業(yè)促進(jìn)法>的規(guī)定，這些用人單位的做法違背了促進(jìn)就業(yè)的（）的原則。

　　A、勞動保護(hù)

　　B、平等就業(yè)和自主擇業(yè)

　　C、照顧特殊和困難群體就業(yè)原則

　　D、以人為本、尊重

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