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東莞教師招聘現(xiàn)場筆試試題

時間:2024-10-23 08:41:03 綜合指導 我要投稿
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東莞教師招聘現(xiàn)場筆試試題

  2013年東莞教師招聘現(xiàn)場筆試試題(最新)

東莞教師招聘現(xiàn)場筆試試題

  2013年東莞教師招聘筆試試題范圍是教育學、心理學和教育法律法規(guī),教育學和心里學占絕大部分,少數(shù)法律法規(guī)題。除了最后兩道論述題,其余幾乎是標準的客觀題,沒有一點與實際相結(jié)合的靈活性,只要死記硬背,包過關(guān)。  考試前,有華圖教育的員工在派發(fā)了一套試題,教師招聘考試考完后我核對了一下,幾乎沒有一道題是對的上的,且題型差別也較大,居然有多選題和判斷題,現(xiàn)場考試根本就沒有,個人感覺那學培訓不好。順便給下次參加考試的考生提個醒。

  一、  選擇題,共25小題,共25分

  印象中有關(guān)知識點有:遺忘  自我控制、監(jiān)督  一位女同學經(jīng)常做事情都失敗,作為教師如何鼓勵  刑事責任  班主任工作的中心環(huán)節(jié)  根據(jù)學生特長設置課程  教師權(quán)益受到侵犯,教育管理部門需在幾天內(nèi)受理  陳述性和程序性知識二、 填空題,共5題,共5分

  1、

  2、九年義務教育

  3、教育制度

  4、教師工作的創(chuàng)造性

  5、教育經(jīng)費的承擔,以政府撥款為主,各渠道籌集資金辦學三、  簡答題,共5題,25分

  1、啟發(fā)式教學的含義

  2、遺忘干擾理論

  3、大概是:要想驢前行,人們就在前面掛胡蘿卜,后面揮大棒子??反正與歸因理論的內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力有關(guān)4、

  5、

  四、論述題,共1題,15分

  試簡單論述教師德育的過程就是學生知、情、意、行的過程1

  五、論述題,共2題,30分

  1、材料大概是:一個學生寫了一份退學申請書:他覺得學習沒有意思,無非就是學習、考試、做作業(yè),這不是他的理想,所有的英雄都是在戰(zhàn)爭年代出現(xiàn)的,他的理想生活就是和心愛的女孩一起過美好的生活。(大概是這樣)  這個學生并非是差生,在很多老師和同學眼里,他是優(yōu)等生,他參加過很多的活動,主持,唱歌,朗誦比賽等等,均獲得了很好的成績,他說,退學并不是不學習,而是學自己喜歡的東西,他父親也說:他要過自己理想的生活,就是練練琴,唱唱歌,下下棋,可以再一個陽光明媚的早晨去爬山,呼吸新鮮空氣,也可以俯下身子觀察搬家的螞蟻??,后來這個學生還補充說,學習能不能不那么辛苦,在家里學習,或自己喜歡的地方學習,舒服地學習?  問題:看了這個孩子的申請書,你有什么感受?以教育的根本目的為出發(fā)點,你會對我們的教育制度提出什么建議?

  2、(1)李平老師是一位熱情而熱愛教育工作的教師,為了使學生更好地學習及提供一個更有情趣的學習環(huán)境。新學年開始了,他對教室進行了一番精心的布置,教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫,窗臺上還擺上了花草、植物,使課室充滿了生機。

 。2)李平老師教授學生識字很有方法和技巧,他告訴學生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說:“多了就賣,少了就買!睂W生很快記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”,把“急躁”寫成“急燥”,老師就教學生記住:“干燥防失火,急躁必跺足。”從此以后,學生對這兩個字再也不混淆了。

  (3)、李平老師為了讓學生更好的記住錯別字,讓學生罰抄了20遍,幫助學生記憶,防止遺忘。  請你用心理學的理論分析,李平老師的做法。

  答案: (1)這位熱情的教師出發(fā)點雖然很好,但事與愿違,反而產(chǎn)生分散學生注意,影響學生集中學習的效果。根據(jù)無意注意的規(guī)律,有趣的圖畫,室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學生的注意,尤其對低年級學生,他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫、花草植物上,而影響了專心聽課。   (2)這些教法對我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。心理學的知識告訴我們:凡是有意義的材料,必須讓學生學會積極開動腦筋,找出材料之間的聯(lián)系;對無意義的材料,應盡量賦予其人為的意義,在理解的基礎(chǔ)上進行識記,記憶效果就好。簡言之,教師應教學生進行意義識記。  (3)這種做法違背記憶規(guī)律,也是行之無效的。學生識記的效果和識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān),在一定的時間不宜過多,否則,易引起學生過度的疲勞,降低記憶的效果,同時,“漏一補十”“錯一罰十”的做法易使學生喪失學習興趣和記憶的信心和主動性,對進一步學習制造一些心理障礙。



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