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大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)需要“不休”的支持
在校生可以利用休學(xué)創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)政策，利用彈性學(xué)制，依托國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，把導(dǎo)師們的科研成果迅速轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，爭當(dāng)創(chuàng)業(yè)贏家。
2015年我國應(yīng)屆高校畢業(yè)生的人數(shù)達(dá)749萬，比被稱為史上“更難就業(yè)季”的2014年又增加了22萬人。教育部部長袁貴仁強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)行彈性學(xué)制，支持大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。
近年來，國家一再加強(qiáng)針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，今年5月，人社部等九大部委發(fā)出通知，啟動(dòng)實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，力爭實(shí)現(xiàn)在2014—2017年引領(lǐng)80萬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。一些地方也進(jìn)行過探索。三年前，南京市出臺(tái)了鼓勵(lì)高校全日制在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策：凡到南京市大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，進(jìn)入基地創(chuàng)業(yè)的時(shí)間，可視為其參加學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教育的時(shí)間，并按相關(guān)規(guī)定計(jì)入學(xué)分。國內(nèi)一些知名高校也對在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)敞開了大門，清華大學(xué)、浙江理工大學(xué)等高校近年來都有在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，并取得成功的案例。
當(dāng)然，休學(xué)創(chuàng)業(yè)也引起了一些人的憂慮，擔(dān)心大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“九死一生”，成功率不高，反而把最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)也錯(cuò)過了;另一方面，很多家長也不支持。
筆者認(rèn)為，教育部此次明確支持大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，有其積極現(xiàn)實(shí)意義。雖然現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不高，但不意味著我們就止步不前，因噎廢食，而應(yīng)著力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，給充滿創(chuàng)業(yè)熱忱又極具學(xué)習(xí)能力的90后大學(xué)生提供具有實(shí)效的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。調(diào)查顯示，深入開展創(chuàng)業(yè)教育的江蘇、浙江等地高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率遠(yuǎn)超全國平均水平三到五倍。
縱觀全球，世界各發(fā)達(dá)國家早就對大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)提供了充分的政策保障，進(jìn)出自由、學(xué)分互認(rèn)，免除了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。1983年，英國查爾斯王子基金啟動(dòng)了“青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”，動(dòng)員并聯(lián)合企業(yè)界和社會(huì)力量，為青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供咨詢指導(dǎo)以及資金、技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)支持，明顯提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率;美國早在1979年就設(shè)立了創(chuàng)業(yè)專業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育中心，使其25%的本科學(xué)位與創(chuàng)業(yè)有關(guān)。此外，還在高校廣泛開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競賽，通過競爭謀取風(fēng)險(xiǎn)投資，大大提高了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)力。以美國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域?yàn)槔�，�?chuàng)業(yè)者平均年齡非常小，很多是在校大學(xué)生。
筆者以為，當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨一個(gè)較好的時(shí)代機(jī)遇。近年來，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅速普及，大大降低了創(chuàng)業(yè)門檻。如今的90后大學(xué)生恰恰是網(wǎng)絡(luò)主力人群，他們從小伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長，接觸到廣泛的資訊，造就了他們追求不同、敢于創(chuàng)新的特質(zhì)。通過社交媒體，當(dāng)下的大學(xué)生們得以更低成本、更高效率地接觸社會(huì)和建立人脈，這是降低創(chuàng)業(yè)成本、提高成功率的有利條件。一家國際著名風(fēng)險(xiǎn)投資基金在2014年開始啟動(dòng)全國性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)巡講，將投資的新領(lǐng)域和側(cè)重點(diǎn)放在90后創(chuàng)業(yè)者身上，風(fēng)險(xiǎn)投資者的青睞，無疑將為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)注入活力。
當(dāng)前，高�？蒲谐晒嬲靡詰�(yīng)用的只占很小一部分，而科學(xué)技術(shù)日新月異，很多成果尚未進(jìn)入產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，可能就已被淘汰。教書育人的教授們大多不擅長商業(yè)運(yùn)作，往往成果結(jié)題就束之高閣，而這對于教授們的弟子——大學(xué)在校生而言無疑是個(gè)“富礦”，他們雖不能獨(dú)立完成高水準(zhǔn)的技術(shù)發(fā)明，但他們在參與自己導(dǎo)師的課題實(shí)驗(yàn)中，打下了理解和運(yùn)用這些科研成果的基礎(chǔ)。在校生可以利用休學(xué)創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)政策，在創(chuàng)業(yè)成果和學(xué)分轉(zhuǎn)化教學(xué)管理制度框架下，利用彈性學(xué)制，發(fā)揮自己懂技術(shù)、適應(yīng)力強(qiáng)、善于商業(yè)市場運(yùn)作的優(yōu)勢，依托國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，把導(dǎo)師們的科研成果迅速轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，搶抓機(jī)遇，爭當(dāng)創(chuàng)業(yè)贏家。(路軍 作者系北京林業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院副教授、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師)
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