2016年小學(xué)教師筆試經(jīng)驗

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　　2016年小學(xué)教師筆試經(jīng)驗(1)

　　教師資格證是一個人想要成為教師的第一道門檻，隨著教師招聘的廣泛開展，考教師資格證的人也越來越多。資格證考試又分為筆試和面試兩部分，筆試則可看作是門檻中的門檻。

　　教師資格證筆試考試考察學(xué)生對教育學(xué)和教育心理學(xué)知識的把握程度，主要想通過測試了解考生應(yīng)用教育學(xué)和教育心理學(xué)的原理來指導(dǎo)教學(xué)的能力，因此在命題中主要以實際應(yīng)用類的題目為多見。根據(jù)中人招教產(chǎn)品中心老師對各地教師資格證考試真題和教師招聘考試真題的對比分析，資格證考試相對簡單，但更注重考生的應(yīng)用能力，考察的知識較為典型。因此考生在備考過程中要多關(guān)注與日常教學(xué)結(jié)合緊密的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　教育學(xué)是研究教育發(fā)生發(fā)展的學(xué)科，以識記性的內(nèi)容為主，故而與實際教學(xué)的結(jié)合相對較少�？忌�在復(fù)習(xí)中主要掌握教育學(xué)的研究對象，教育學(xué)發(fā)展中的主要貢獻(xiàn)性人物及他們的代表性話語和觀點，教育對個體發(fā)展的重要作用等內(nèi)容，能夠在選擇、填空中對知識進(jìn)行再現(xiàn)，應(yīng)對基本的簡答題，并在論述題中體現(xiàn)教育學(xué)的指導(dǎo)思想即可。

　　教育心理學(xué)是教育學(xué)和心理學(xué)的交叉學(xué)科，是教育學(xué)和心理學(xué)知識在實際教學(xué)中的應(yīng)用，因此在教師資格證考試中出大題的可能性非常大，且在整個考題中所占比重也較大。但由于其學(xué)科的交叉融合性及其他特點，給考生的復(fù)習(xí)帶來了不同程度的困難，這就需要考生在梳理學(xué)科內(nèi)容的過程中把握出題重點。教育心理學(xué)主要包含五大方面的內(nèi)容：一是教育心理學(xué)概述，二是學(xué)生心理，包括學(xué)生的心理發(fā)展與教育和心理健康教育;三是學(xué)習(xí)心理，包括學(xué)習(xí)的基本理論，學(xué)習(xí)動機(jī)等;四是教學(xué)心理，設(shè)計教學(xué)設(shè)計，課堂管理和評價等;五是教師心理。這五大板塊中，學(xué)生心理中心理發(fā)展與教育，學(xué)習(xí)心理中學(xué)習(xí)的基本理論，學(xué)習(xí)動機(jī)，問題解決等內(nèi)容，都是解釋教育現(xiàn)象、解決實際問題的指導(dǎo)性內(nèi)容，也是出案例分析的幾個關(guān)鍵點。因此廣大考生在復(fù)習(xí)中要對這些章節(jié)中加大關(guān)注度，掌握各種理論的代表人物、經(jīng)典實驗、基本概念、基本觀點以及在教育教學(xué)工作中的應(yīng)用。

　　當(dāng)然，在備考中除了重點關(guān)注關(guān)鍵內(nèi)容外，廣大考生還需要做好應(yīng)對偏題、難題的準(zhǔn)備。偏題、難題依然是整個知識體系中的內(nèi)容，知識出題的可能性稍小，我們只要在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)χ�識進(jìn)行系統(tǒng)化和條理化，建立良好的知識結(jié)構(gòu)，在面對偏題難題時能夠通過知識間的聯(lián)系找到解題思路，那么筆試中就能夠得心應(yīng)手了。

　　2016年小學(xué)教師筆試經(jīng)驗(2)

　　一、筆試技巧

　　小學(xué)教師資格證筆試采用的是紙筆的考試形式，考生在拿到試卷的時候要先細(xì)看一遍， 盡可能了解不同題目的難易程度，在發(fā)卷后五分鐘內(nèi)都是不能回答問題的，但考生應(yīng)該先檢查試題的名稱、頁碼順序有無錯誤，有錯誤的地方應(yīng)當(dāng)及時提交給監(jiān)考老師。隨后根據(jù)試題結(jié)構(gòu)、題型、分量的不同，建議先從有一定難度，但是自己知道解決方法的題目開始做起，接著再做簡單的，最后才做困難的。

　　二、面試技巧

　　教師資格證面試流程主要是分為候考、抽題、備課、回答規(guī)定問題、試講/演示、答辯、評分七個部分，如果想要參加面試考試，那么就必須要了解每個環(huán)節(jié)需要注意的地方;除了要注意考試流程之外，教師資格證面試不僅僅只是考驗考生的理論知識，同樣也有在考驗考生的禮儀包括教師的語言、目光、微笑、著裝、儀態(tài)、手勢、站姿、坐姿等。

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