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留守兒童教育需要社會關注
7月5日至10日，浙江財經學院外國語學院“關注留守兒童”社會實踐團隊赴淳安縣汾口鎮(zhèn)橫沿小學開展了內容豐富的暑期支教活動。此次實踐團隊包括11名大學生和2名帶隊老師，分別是外國語學院黨總支副書記王晨曦和外國語學院11級輔導員史運芳，以“牽手大山人，共傳感恩心”為主題，圍繞“感恩、傳遞愛心”等內容，在對當?shù)亓羰貎和_展一些興趣課程的同時，對他們的生活情況、心理狀況也做了一些相應的調查，并通過問卷調查及訪談等方式了解他們的學習及生活情況。
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天”，驕陽炙熱的7月，走近橫沿小學的教室門口，輕快的歌聲像一泓清泉灑落在簡陋的校園上空，驅走了這方天空的炎熱。教室門外穿梭不斷的大孩子們格外醒目，這是來自浙江財經學院外國語學院暑期支教實踐團隊的隊員們，他們已經在橫沿小學開展了5天的支教活動。
寧靜的清晨，幼小的身影在籃球場上穿梭，這是留守孩童們的籃球課堂。面對汗流浹背卻還認真奔跑打球的孩子，隊員們不禁想為他們擦干臉頰的汗水，喚來涼爽的清風吹干他們濕透的衣服，只想欣賞他們天真無邪的笑容。不少隊員被孩子們響亮的一句“謝謝哥哥姐姐們！”感動……
隊員陶世超的英語課大大吸引了孩子們的興趣，孩子們反映雖然平時有英語課，但是老師的發(fā)音帶有濃重的本地口音，而這次英語課讓他們真正感受到了美式英語的魅力。隊員童欣的魔術課更是引發(fā)了孩子們一陣陣的驚嘆聲，出于對魔術的興趣和好奇，一堂課下來，很多小朋友已經學會了簡單的撲克牌魔術表演。手語課上，隊員江郁賽為孩子們帶來了不一樣的表演形式，一首手語版的“仰望星空”，孩子們學得興致勃勃。
“一個人的快樂，分享給另一個人，就是兩個快樂。”“一個人的煩惱，分享給另一個人，就是半個煩惱”心理小課堂上，孩子們跟著帶隊老師史運芳整齊地念著，之后是畫畫心理小測試，孩子們仰著小臉認真地看著黑板上的要求，又埋頭仔細畫著畫；而“感恩”教育課上，小朋友們更是爭先恐后的回答開放性話題“我要感謝……”，父母、老師、同學……孩子們樸素卻真誠的話語充滿了對這個世界的感激之情，而最讓隊員們感動的是這樣一個答案“我要感謝這些哥哥姐姐們，謝謝你們教給我們這么多有趣好玩的東西。”
本次支教活動，實踐隊員們除了準備英語、手語、美術、音樂、手工等智育課程，還準備了心理小課堂、“感恩”主題教育等德育課程，籃球、舞蹈等體育課程，授課教師由帶隊老師和實踐隊員擔任，共教授課程逾40課時，參與學生達200多人次，吸引了大量學生家長前來咨詢和聽課，受到了橫沿小學教職工和學生家長的廣泛好評。在這5天的時間里，浙財經實踐隊還在部分家長接送學生上下學時，與其展開了深度的交流，同時向學校的老師對學生的各方面情況進行了解，并以問卷調查的方式對該地區(qū)居民關于留守兒童問題的看法做了進一步的了解。
在為期一星期的支教生活中，浙財經實踐隊與當?shù)氐暮⒆雍图议L進行了深入的溝通，并通過問卷調查發(fā)現(xiàn)了農村留守兒童教育中存在的一些弊端。
留守兒童家庭環(huán)境不利于孩子的身心發(fā)展。留守兒童缺少來自父母的關懷，很多時候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中，才能感覺父母的存在。他們感到孤獨，性格內向，甚至有自卑心理障礙和怨恨父母的心理，因此很難得到正確的價值觀與人生觀的指導。
師資力量不夠強大，教學質量有待改善。從與當?shù)乩蠋煹恼勗捴�，不難發(fā)現(xiàn)，老師的鄉(xiāng)土音非常嚴重，并且上課基本不用普通話，這對于孩子們的學習是非常不利的。此外，老師體罰學生和應試教育思想的灌輸，這對于孩子的身心發(fā)展產生了很大的不良影響。年輕的老師都不愿去農村教學，這也使得該校的師資力量薄弱。
兒童是祖國的花朵和未來，是家庭的寄托和希望。為保障留守兒童接受良好的基礎教育和健康成長，家長、學校、各級政府以及全社會都應切實擔當關注、關愛、關心留守兒童的歷史重任。只有上下關注，處處關愛，人人關心，才能為留守兒童的教育事業(yè)做出更大的貢獻，并為留守兒童創(chuàng)造一個良好的童年。
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